Deskripsi konsep diri remaja penyandang tunanetra SLB Negeri A Kota Bandung tahun ajaran 2012/2013.
Teks penuh
Dokumen terkait
Subjek mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, namun terlihat tidak fokus dan lebih banyak bercerita dengan teman dan guru. Subjek hanya duduk di luar kelas
Program Konseling Kelompok Peer Support untuk Mengembangkan Konsep Diri Remaja (Studi Deskriptif terhadap Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 18 Bandung Tahun
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah ada hubungan positif antara dukungan sosial dan konsep diri dengan kepercayaan diri pada penyandang tunanetra serta
[r]
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah menganugerahi limpahan rahmat serta karunia-Nya, sehingga penulis dapat juga menyelesaikan sebuah
Kesimpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah tidak ada hubungan antara kematangan emosi dan self-disclosure dengan kebutuhan aktualisasi diri pada remaja penyandang
Oleh karena itu, Teori Interaksi Simbolik patut diterapkan kepada guru yang mengajar murid peyandang Tunanetra pada SLB BUKESRA Banda Aceh, dimana yang
Secara umum ketiga subjek mampu mengembangkan potensi yang dimiliki, percaya diri, menerima kondisi fisiknya, bertanggung jawab, dapat mencari bantuan, mampu
