• Tidak ada hasil yang ditemukan

167809379 6 SMP EVALUASI PEMBELAJARAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "167809379 6 SMP EVALUASI PEMBELAJARAN"

Copied!
49
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 1: Hubungan antara Pembelajaran, Evaluasi, Penilaian dan Pengetesan
Gambar 2: Hubungan antara pengembangan kurikulum dan evaluasi
Gambar 3: Model Komopetensi Komunikatif Celce-Murcia et.al. (1995:27)

Referensi

Dokumen terkait

Apabila soal dijawab dengan benar, maka siswa akan mendapatkan skor, apabila soal dijawab dengan salah atau tidak.. dikerjakan, maka siswa tidak akan mendapat skor

o Pertanyaan matematika dengan level terendah pada tes PISA tersebut hanya mampu dijawab dengan benar oleh 58% siswa Indonesia. Perolehan ini sangat kontras

menggunakan persamaan dengan benar, tetapi masih ada siswa yang hasil akhir penghitungannya salah. Ada beberapa kemungkinan yang menyebabkan penghitungan hasil

Setiap butir soal yang dijawab benar diberi skor 2 dan yang dijawab salah diberi skor − 1, sedangkan yang tidak dijawab diberi skor 0 (nol).. Seorang peserta hanya menjawab 57

Daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai (berkemampuan tinggi) dengan siswa yang bodoh (berkemampuan rendah) (Suharsimi Arikunto,

2) Daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai (menguasai materi) dengan siswa yang kurang pandai (kurang/tidak

Jika soal yang telah dibacakan tidak dijawab atau telah dijawab tetapi salah maka soal tersebut akan dilempar kepada tim lain sebanyak satu kali lemparan, dengan penilaian: Benar

Soal no 1 terkait indikator memecahkan masalah matematis sebesar 87 % yakni indikator soal yang paling banyak dijawab benar oleh mahasiswa dan yang paling sedikit dijawab benar yaitu