PENGGUNAAN LKS (LEMBAR KERJA SISWA) TERBUKA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP, KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Simpulan penelitian ini adalah terdapat peningkatan rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa sebesar 21.94% pada materi pencemaran lingkungan melalui penerapan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran dengan menggunakan LKS IPA Terpadu pada tema pencemaran lingkungan terhadap penanaman nilai
Penelitian yang berjudul “ Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah pada Konsep Pencemaran Lingkungan ” ini bertujuan untuk
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED-GROUP INVESTIGATION DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS)
Jika diperhatikan setiap aspek keterampilan berpikir kreatif siswa yang meliputi kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality) dan berpikir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa ditinjau dari gaya berpikir setelah penerapan model PBL berbasis eksperimen pada materi
Hasil kelayakan LKS berdasarkan aspek keefektifan yaitu hasil tes keterampilan berpikir kreatif siswa didapatkan sebesar 33% siswa sangat kreatif(jika siswa
Efektivitas LKS berorientasi KPS dalam me- ningkatkan KPS siswa pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi untuk penelitian ini dilihat dari perbedaan
