ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data 1. Kegiatan Observasi
1 AGESTI DUWI
WAHYUNINGTIAS 80 Tuntas 2 ANNISA FITRI 45 Tidak Tuntas 3 BENANDA ADELLA PUTRI 75 Tuntas 4 DIAH EVANA MARISI 55 Tidak Tuntas 5 EGA RAHMAWATI 50 Tidak Tuntas 6 ERNI HARI YANTI 78 Tuntas
7 FAJAR NUR CAHYO 40 Tidak Tuntas 8 FEBRIA NANDA EDLIANA 50 Tidak Tuntas 9 FITTA ERNAWATI 55 Tidak Tuntas 10 KRISMONITA OKTAVIANI 80 Tuntas 11 LINDA OKTAVIANA DEWI 43 Tidak Tuntas 12 NIA ARDANINGSIH 50 Tuntas 13 NOVITA
OKTAVIANINGSIH 65 Tidak Tuntas 14 NUR ALIYA FADHILA 50 Tidak Tuntas 15 PUTRI PURWANDANI 55 Tidak Tuntas 16 SARI AMBARWATI 80 Tuntas 17 SEPTI OKTAVIANI 75 Tuntas 18 USWATUN KHASANAH 60 Tidak Tuntas 19 UTAMI TUTUR WIJAYANTI 43 Tidak Tuntas 20 WARIH YULIYANTO 37 Tidak Tuntas 21 YONA TIRTA SARI 40 Tidak Tuntas 22 YULIARNI 40 Tidak Tuntas
Jumlah 1604 Rata-rata 72,09
Berdasarkan hasil ulangan di atas mengenai materi jurnal umum diperoleh informasi bahwa siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) berjumlah 7 siswa atau 31,82% sedangkan siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 15 siswa atau 68,18% maka dibentuk 5 kelompok yang terdiri dari siswa yang heterogen. Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa. Peneliti menggunakan hasil ulangan tersebut sebagai skor awal yang menggambarkan hasil belajar sebelum penerapan NHT.
2) Menyusun perangkat pembelajaran
(a) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Peneliti membuat RPP berdasarkan ketentuan kurikulum 2013 yang mencakup: Kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pokok, pendekatan dan metode pembelajaran, sumber dan media pembelajaran, kegiatan pembelajaran daan evaluasi. RPP ini dibuat untuk satu kali pertemuan. RPP dibuat untuk menguraikan secara detail kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran. Hal ini akan mempermudah guru dalam melaksanakan pembelajaran.
(b) Materi pembelajaran
Materi pembelajaran ini yang akan dipelajari adalah menganalisis akun-akun yang membutuhkan penyesuaian serta tujuan dilakukannya penyesuaian. Materi yang di sampaikan berupa penjelasan tentang pengertian jurnal penyesuaian, tujuan dilakukannya penyesuaian, dan akun-akun apa saja yang membutuhkan penyesuaian menggunakan media pembelajaran.
(c) Perlengkapan Kelompok
Perlengkapan kelompok yang disiapkan adalah sebagai berikut:
1) Kepala bernomor– digunakan selama proses pembelajaran.
2) Number tag - digunakan saat selama proses pembelajaran (d) Lembar kerja siswa
Lembar kerja siswa berisi soal-soal yang akan dikerjakan oleh peserta didik secara berkelompok. Bertujuan untuk melatih siswa bekerja secara kelompok dan menjawab soal-soal yang diberikan, dan dapat saling bertukar pendapat, dan membantu teman dalam kelompok yang belum mengerti. (e) Soal post test
Soal ini dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap meteri yang dipelajari serta untuk mengukur prestasi belajar siswa (lampiran 21, halaman 156 ) (f) Menyusun Instrumen pengumpulan data
1) Lembar observasi kegiatan siswa
Untuk dapat mengetahui kegiatan-kegiatan yang dilakukan siswa ketika mengikuti pembelajaran peneliti menggunakan Lembar observasi kegiatan siswa ini digunakan untuk mengetahui.
2) Kuesioner motivasi belajar siswa
Kuesioner ini digunakan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa sebelum dilakukan penerapan model pembelajaran sampai penerapan model pembelajaran NHT siklus I dan siklus II.
3) Lembar skor tim
Lembar skor tim digunakan untuk mencatat perolehan point siswa dengan membandingkan nilai post test siklus I dan siklus II.
b. Tindakan
Penelitian dilaksanakan pada hari selasa, tanggal 13 Mei 2015 pada jam ketiga dan keempat. Materi yang dipelajari adalah jurnal penyesuaian dengan jumlah siswa sebanyak 22 siswa. Pada tahap tindakan peneliti mengimplementasikan tindakan sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah disusun. Langkah-langkah pada tahap ini sebagai berikut:
1) Kegiatan Pembuka a) Salam dan presensi
Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan presensi untuk mengetahu jumlah siswa yang hadir. Dalam pembelajaran ini, semua siswa hadir.
b) Apersepsi
Guru mengulang kembali materi sebelumnya dengan menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa yaitu mengenai jurnal umum dan mengkaitkan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan tersebut yaitu ayat jurnal penyesuaian.
c) Penyampaian KD dan Indikator
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa.
2) Kegiatan Inti
Pada kegiatan ini, peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok yang masing-masing kelompok berisi 4-5 orang siswa. Pembagian kelompok diatur oleh guru dan peneliti sehingga menghasilkan kelompok yang heterogen. Setelah peserta didik bergabung dengan kelompoknya masing-masing, Guru menjelaskan mekanisme model pembelajaran NHT dan meminta siswa untuk melakukan kegiatan, antara lain :
a) Mengamati
Setelah siswa dibagi ke dalam kelompok dan bergabung dalam kelompoknya masing-masing. Guru mitra meminta siswa untuk mengamati komik JuPe karangan Diah Yuliarti yang merupakan alumni dari Universitas Sanata Dharma. Komik tersebut berisi soal-soal mengenai jurnal penyesuaian.
Kegiatan mengamati ini, memberikan siswa kesempatan untuk bertukar pendapat mengenai isi materi diskusi dan menemukan permasalahan-permasalahan yang ada . Diskusi bersama ini diharapkan dapat membantu siswa yang mengalami kesulitan untuk memahami materi dengan bertanya dengan teman kelompoknya. Jika anggota kelompok tidak bisa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh teman, maka mereka dapat bertanya pada anggota kelompok lain atau dengan guru.
b) Menanya
Kemudian guru memberikan pertanyaan kepada seluruh kelompok untuk didiskusikan dalam kelompok dan tiap kelompok diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada yang ingin ditanyakan.
c) Mencoba/mengumpulkan informasi
Setelah guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan secara kelompok. Selanjutnya masing-masing kelompok bersama-sama mencoba untuk menjawab pertanyaan, saling bertukar pendapat, gagasan, dan membantu jika ada teman yang mengalami kesulitan. Melalui kegiatan ini juga siswa diajak untuk berfikir kritis dan logis. Pada kegiatan ini, guru mitra membimbing siswa dalam proses pengumpulan informasi.
d) Mengasosiasikan/mengolah informasi
Melalui diskusi kelompok, siswa bersama-sama dalam kelompok mencari dan mencoba menjawab pertanyaan diskusi. Kemudian melalui diskusi kelompok siswa mengolah dan menganalisis jurnal penyesuaian, pentingya dilakukan penyesuaian, akun-akun yang memerlukan penyesuaian. Masing-masing kepala bernomor harus dapat memahami dan mengerti materi jurnal penyesuaian. Jika ada yang belum paham,maka anggota kelompok wajib untuk menjelaskan dan membantu sampai semua anggota kelompok paham.
e) Mengkomunikasikan
Setelah waktu berdiskusi 15 menit selesai, selanjutnya adalah pembahasan soal diskusi. Guru menunjuk salah satu nomor untuk menjawab pertanyaan. Misalnya untuk soal nomor 1 dijawab oleh kepala bernomor 3. Jadi setiap siswa dengan kepala bernomor 3 menjawab pertanyaan nomor 1 dan saling memberi tanggapan. Begitu seterusnya, sampai semua nomor bergiliran menjawab pertanyaan diskusi. Disela menjawab pertanyaan diskusi, guru juga memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya, dan jika ada siswa yang dapat menjawab akan dipersilahkan untuk menjawab dengan bimbingan guru.
f) Penghargaan kelompok
Penghargaan kelompok dilakukan dengan melihat skor tertinggi dari masing-masing kelompok. Jika ada kepala bernomor dari salah satu kelompok yang ditunjuk tidak dapat menjawab, maka skor akan mengurangi skor. Skor kelompok diperoleh dari penjumlahan point yang diperoleh dari masing-masing kepala bernomor yang bisa menjawab pertanyaan dengan benar dan yang memberi kontribusi. 3) Kegiatan penutup
a) Tes Evaluasi
Tes evaluasi dilakukan dengan tujuan untuk mengukur sejauh mana tingkat pemahaman siswa setelah dilakukan pembelajaran. Tes evaluasi ini bersifat tertutup dan individu, siswa tidak diperbolehkan membuka buku dan catatan lainnya. Berikut adalah hasil belajar siswa (lampiran 30, halaman 188)
Tabel 5.7
Skor Hasil Belajar Siswa Siklus I
No Nama Nilai Keterangan 1 AGESTI DUWI
WAHYUNINGTIAS 80 Tuntas 2 ANNISA FITRI 75 Tuntas 3 BENANDA ADELLA PUTRI 80 Tuntas 4 DIAH EVANA MARISI 75 Tuntas 5 EGA RAHMAWATI 78 Tuntas 6 ERNI HARI YANTI 90 Tuntas 7 FAJAR NUR CAHYO 70 Tidak Tuntas 8 FEBRIA NANDA EDLIANA 75 Tuntas 9 FITTA ERNAWATI 78 Tuntas
10 KRISMONITA OKTAVIANI 85 Tuntas 11 LINDA OKTAVIANA DEWI 75 Tuntas 12 NIA ARDANINGSIH 80 Tuntas 13 NOVITA
OKTAVIANINGSIH 75 Tuntas 14 NUR ALIYA FADHILA 85 Tuntas 15 PUTRI PURWANDANI 80 Tuntas 16 SARI AMBARWATI 90 Tuntas 17 SEPTI OKTAVIANI 80 Tuntas 18 USWATUN KHASANAH 75 Tuntas 19 UTAMI TUTUR WIJAYANTI 80 Tuntas 20 WARIH YULIYANTO 65 Tidak Tuntas 21 YONA TIRTA SARI 75 Tuntas 22 YULIARNI 60 Tidak Tuntas
Jumlah 1706 Rata-rata 77,54
Dari tabel di atas mengenai hasil tes evaluasi pada siklus I, terdapat 3 siswa atau 13,63% yang belum tuntas. Namun sebagian besar yaitu sejumlah 19 siswa atau 86,37% sudah mencapai KKM
b) Mengisi Kuesioner Motivasi Belajar
Kuesioner dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana tingkat motivasi belajar siswa selama mengikuti proses pembelajaran. Kuesioner diberikan setelah siswa selesai mengerjakan tes evaluasi. Skor kuesioner pada siklus I akan dibandingkan dengan skor kuesioner pada kegiatan observasi. Berikut skor motivasi belajar siswa pada siklus I (lampiran 24, halaman 163 )
Tabel 5.8
Skor Kuesioner Motivasi Belajar Siswa Siklus I
No Nama Nilai
1 AGESTI DUWI WAHYUNINGTIAS 125