Alat / Sumber Belajar - Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

5. Alat / Sumber Belajar

 Buku “Seni Budaya .

 Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.

6. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat

Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat

 Sebutkan jadwal lagu yang

diperdengarkan pada tape recorder?

 Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?

 Tulislah syair lagu tersebut!

 Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana? Format penilaian

NO _{Perolehan (a)}Skor Mentah _{Maksimum (b)}Skor Mentah Bobot soal skor_{Butir (c)} Nilai tiap soal

1 10 10 2 20 20 3 20 20 4 20 20 5 30 30 100 100 Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Lentera Kasih Kelas : VII (tujuh)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua)

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat. A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

 Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok.

 Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang didengar.

 Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana.

 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

a. Berkarya Musik daerah

C. Metode Pembelajaran

 Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.

1. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape.

 peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.

 Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring

 Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir

 Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.

 Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

E. Sumber Belajar

 Buku “Seni Budaya .

 Lagu-lagu daerah

 DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 menyanyikan lagu daerah setempat

 mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat

 Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok

Tes praktik/

kinerja Tes Uji PetikKerja

 Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan

 Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan

 Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

1 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni

4 Kreativitas 5 Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui,

Fortunatus Gathot S. Hari Nur Adtika P

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Lentera Kasih Kelas : VII (tujuh)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas.

Indikator :  Membuat perencanaan pagelaran

 Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran.

2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan

3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran

a. Berkarya Musik Daerah b. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Lifeskill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua.

a. Kegiatan pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membuat perencanaan pagelaran

 Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berlatih memainkan hasil aransemen

 Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.

E. Alat/Sumber Belajar

Buku “Seni Budaya . Cassette/DVCD/guru

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat

 Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan

Tes praktik/

kinerja Tes Uji PetikKerja

 Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih

 Menyebutkan susunan panitia pagelaran!

 Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!

 Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5 1 Intonasi lagu 2 Artikulasi 3 Ketepatan ketukan 4 Harmonis Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok

Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran

 Tari berpasangan/kelompok daerah setempat

C.Metode Pembelajaran

 Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat

 Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat

 Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok

 Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Mengelompokkan ragam gerak seni tari

berpasangan/kelompok daerah setempat

 Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat

Tes Tertulis Isian Singkat Tes uraian

 Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu

 Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu

 Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat

Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat

2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual 3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat

4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran

Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok

 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan

 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat

 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat Penugasan Individuak/k elompok Pekerjaan rumah

 Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat.

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2

Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )

Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat.

Dalam dokumen RPP SBK SMP Kelas 7,8,9 Semester 1 dan 2 (Halaman 70-81)