Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Uji petik produk

(RPP) Sekolah : SMP Lentera Kasih

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi :

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membuat Ragam hias Nusantara.

 membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara

 Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara

 Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

E. Sumber Belajar

 Buku teks Seni Budaya

 Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan

Nusantara.

 Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.

Tes tertulis Tes uji uraian  Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara

 Berikan penjelasan sing- kat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.

Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara

.

A. Tujuan pembelajaran

Siswa mampu:

1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!

2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping!

3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara

4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran

 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara

 Ragam hias Nusantara

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pertemuan pertama dan kedua :

1. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara

 Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.

E. Sumber Belajar

 Buku teks Seni Budaya

 Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Mendiskripsikan beragam jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping

Penu-gasan individu/ kelompok

Tugas rumah  Buatlah kliping yang berisi gambar- gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )

Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran

Siswa mampu:

1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! 2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!

3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!

4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran

Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pertemuan pertama dan kedua :

1. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak. 2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang

 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa

E. Sumber Belajar

 Buku teks Seni Budaya

 Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur- unsur seni rupa Nusantara,

Tes praktik/

Kinerja petik kerjaTes Uji  Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaran

Siswa mampu:

1. Menjelaskan konsep cetak tinggi! 2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi! 3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!

4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi.

5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi

6.

Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran

 Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.

 Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :

1. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik pembuatan seni grafis.

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan konsep cetak tinggi!

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Membuat negatif seni grafis cetak tinggi

 Mencetak seni grafis cetak tinggi

 Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi

 Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi

 Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa

E. Sumber Belajar

 Buku teks Seni Budaya

 Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara

Tes praktik/

Kinerja petik kerjaTes Uji

 Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .

 Jelaskan konsep cetak tinggi!

 Sebutkan bahan dan alat cetak tinggi!

 Jelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!

 Buatlah benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi !

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Fortunatus Gathot S. Hari Nur Adtika P

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah.