E SUMBER BELAJAR

Article V. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Menyebutkan unsur-unsur seni pertunjukan

 Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya

Tes tertulis Tes Uraian

 Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan.

 Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu.

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater

Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat 2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi

C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan

motivasi,persepsi dan apresiasi

 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Peserta didik membentuk kelompok

 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat

 Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Tes praktik /kinerja

Tes identifikasi

 Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat

 Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater

Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Melakukan teknik olah tubuh 2. Melakukan teknik olah pikir 3. Melakukan teknik olah suara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan

motivasi,persepsi dan apresiasi

 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Peserta didik membentuk kelompok

 Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh

 Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir

 Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara

 Guru mengevaluasi latihan peserta didik

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara

Tes Praktik / kierja

Tes uji petik kerja

 Lakukanlah latihan teknik a. olah tubuh

b. olah fikir c. olah suara

Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Guru Mapel SBK.

Hari Nur Adtika P

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi

 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Peserta didik membentuk kelompok

 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater.

 Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater

 Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Contoh skenario seni teater daerah

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

 Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat

Tes Praktik /

kierja Tes uji petikkerja

 Susunlah sebuah rencana

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

Hari Nur Adtika P

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMP Lentera Kasih MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 1

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater

2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama dan kedua :

1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi

 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater

 Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Peserta didik membentuk kelompok

 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.

 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater

 Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama.

 Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater.

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

 Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater

 Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas

Tes Praktik /

kierja Tes uji petikkerja  Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema

 Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah

Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.

Dalam dokumen RPP SBK SMP Kelas 7,8,9 Semester 1 dan 2 (Halaman 36-46)