G. Triangulasi Data
3. Analisis Dokumen Penilaian Diskusi/Presentasi
Berbeda dengan dokumen penilaian kinerja/unjuk kerja yang telah diperoleh peneliti, yakni dokumen penilaian kinerja/unjuk kerja terdapat pada semua jenjang kelas yaitu kelas X, XI, dan XII, sedangkan pada dokumen penilaian diskusi/presentasi hanya diperoleh dokumen diskusi/presentasi yang dibuatolehgurukelasXII.Daridokumenpenilaiandiskusi/presentasiyangtelah diperolehpenelitipunhanyaterdapatpadatigasekolah.
Berikutdisajikantabelkemunculanindikatorpenilaiandiskusi/presentasi kelasXIIpadatigasekolahyangtelahdianalisis.
Tabel4.8KemunculanIndikatorPenilaianDiskusi/PresentasiuntukSetiap Dokumen/InstrumenPenilaianDiskusi/PresentasiyangDianalisis No. DokumenPenilaianKinerja
TingkatKesesuaian Persentase
Kesesuaian
Kategori
1. DokumenPenilaianA 50% Sesuai
2. DokumenPenilaianB 100% SangatSesuai
3. DokumenPenilaianC 100% SangatSesuai
4. DokumenPenilaianJ 75% Sesuai
5. DokumenPenilaianK 100% SangatSesuai
No. Indikator DokumenPenilaian
B J K Ʃ
1. Memuatkemampuanmenyampaikan danmenyajikaninformasipenting sertagambaranbesardalammateri pembelajaran
- √ √ 2
2. Memuatkemampuanberpendapat, bertanya,danmenjawabpertanyaan
√ √ √ 3
3. Memuatkemampuanpenguasaan audiens
55
Keterangan:
√ =Indikatorpadadokumenpenilaianmuncul - =Indikatorpadadokumenpenilaiantidakmuncul
Berdasarkan tabel 4.8 dapat diketahui bahwa indikator penilaian diskusi/presentasi pada setiap dokumen penilaian diskusi/presentasi yang dianalisis menunjukkan jumlah kemunculan yang berbeda-beda. Indikator 1 muncul pada dokumen penilaian diskusi/presentasi J dan K, sedangkan pada dokumen penilaian diskusi/presentasi B indikator tersebut tidak muncul. Dokumenpenilaianyangdiperolehterterapadalampiran4.
Hal demikian dikarenakan guru dalam membuat format penilaian diskusi/presentasi hanya menekankan pada keterlibatan aktif peserta didik dan kemampuanmengemukakanpendapatsajasehinggakemampuanmenyampaikan dan menyajikan informasi penting serta gambaran besar dalam materi pembelajaran tidak termasuk ke dalam kriteria penilaian diskusi/presentasi. Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan guru yang bersangkutan, hal demikian terjadi karena indikator yang selanjutnya sudah dapat mewakili indikatorinisehinggaindikatorinitidakdimasukkankedalamkriteriapenilaian diskusi/presentasiMAB.
MenurutRudner L.M, mengatakanbahwa“preparingapresentation is muchlikepreparinganyotherassignment,itneedstobeplanned,researchedand writtenbeforeitisdeliveredlikeaorganiseyourmaterial,writeadraftandthe amount of information you can include.”7 Jika diartikan, mempersiapkan presentasi adalah seperti mempersiapkan tugas lainnya, perlu direncanakan, diteliti,danditulissebelumdisampaikansepertimengatursebuahmateri,menulis draft,danmengaturinformasiyangakandisertakan.
7
Rudner L.M, “Oral Presentations for Tutorials & Seminars”, Paper in The Learning Centre,TheUniversityofNewSouthWales,2010,h.1.
No. Indikator DokumenPenilaian
B J K Ʃ
4. Memuatkemampuanberbicara - √ - 1
56
Pada indikator ke 2 dan 3 muncul pada ketiga dokumen penilaian diskusi/presentasiB,J,danK. Kemudianpadaindikatorke4hanyamunculpada dokumen penilaian diskusi/presentasi J, sedangkan pada dokumen penilaian diskusi/presentasiBdanKindikatortersebuttidakmuncul.
Berdasarkan sebuah teori, hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mempersiapkansebuahpresentasiyaitu,
Thefirstonedealswithpreparationandplanning,themostimportant stage.Thesecondonedealswiththestructureofthespeechandnecessary language.Thethirdspeaksaboutvisualsandhowtomakethebestuseof them. The fourth discusses how to create interest and estabilish and maintain a relationship with the audience. The fifth deals with body languageandfinallythesixthcontainsafewcommentsonusingthevoice andcorrectpronounciation.8
Jika diartikan, Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mempersiapkan sebuahpresentasiyaitu,pertamaberkaitandenganpersiapandanperencanaan,ini merupakantahapyangpalingpenting.Kedua,berhubungandenganstrukturbicara dan bahasa yang diperlukan. Ketiga, berbicara tentang visual dan bagaimana membuat penggunaan yang terbaik. Keempat, membahas cara membuat, membangun,danmempertahankanhubungandenganpenonton.Kelima,bahasa tubuhdanyangterakhirkeenamberisibeberapakomentardalammenggunakan suaradanpengucapanyangbenar.
Indikator ini hanya muncul pada satu dokumen penilaian diskusi/presentasiMAJsaja.Dengandemikianberartipadaindikatoriniguru sebagian besar belum menggunakan indikator tersebut dalam penilaian diskusi/presentasipesertadidik.
Rekapitulasi persentase kesesuaian antara dokumen penilaian diskusi/presentasiyangdibuatgurudenganindikatorpenilaiandiskusi/presentasi penelitian diperoleh berdasarkan data pada tabel 4.8. Rekapitulasi persentase kesesuaian ini merupakan hasil perhitungan menggunakan rumus deskriptif persentase(terterapadalampiran19).Rekapitulasipersentasekesesuaiantersebut dapatdilihatpadatabel4.9dibawahini.
8
CarlStorz,“OralPresentationSkillsAPracticalGuide”, PaperinInstituteNationalDe Telecommunications,EvryFrance,2009,h.1.
57
Tabel4.9PersentaseKesesuaianDokumen PenilaianDiskusi/Presentasi
Berdasarkan data analisis yang telah diperoleh maka dapat diambil kesimpulanpadagrafikyangtersajidibawahini.
1) Kemunculan Indikator Penilaian Kinerja/Unjuk Kerja untuk Setiap Dokumen/InstrumenPenilaianKinerja/UnjukKerjaKelasX,XI,danXIIdari setiapsekolah.
1
Memuat kemampuan mempersiapkan kegiatan unjuk kerja yang dapat diamati Memuat kemampuan melaksanakan kegiatan unjuk kerja yang dapat diamati
Memuat kemampuan melaporkan hasil unjuk kerja
Memuat petunjuk
0 penilaian unjuk kerja
A B C J K A B C J K A B C J K
X XI XII
Pada grafik di atas menunjukkan bahwa indikator yang paling banyak munculdarisetiapdokumenpenilaiankinerja/unjukkerjaA,B,C,J,danKyaitu indikatorke2(garisberwarnahijau)yaknimemuatkemampuanmelaksanakan kegiatanunjukkerjayangdapatdiamati,denganjumlahtotal9yangmunculdari seluruhdokumenkelasX,XI,danXIIpadamasing-masingdokumenpenilaianA,
No. DokumenPenilaianKinerja
TingkatKesesuaian Persentase
Kesesuaian
Kategori
1. DokumenPenilaianB 50% Sesuai
2. DokumenPenilaianJ 100% SangatSesuai
58
B,C,J,danK.Sedangkanpadaindikatorke1,3,dan4(garisberwarnabirutua, biru muda, dan orange), jumlah kemunculan indikator sebanyak 7 dari total seluruhdokumenkelasX,XI,danXIIpadamasing-masingdokumenpenilaianA, B,C,J,danK.
2) PersentaseKesesuaianDokumen PenilaianKinerja/UnjukKerjaKelasX,XI, danXIIdarisetiapsekolah.
100% 80% 60% X 40% 20% 0% XI XII Dokumen Penilaian Kinerja A Dokumen Penilaian Kinerja B Dokumen Penilaian Kinerja C Dokumen Penilaian Kinerja J Dokumen Penilaian Kinerja K
PadagrafikdiatasmenunjukkanbahwapadadokumenpenilaianMAA persentasekesesuaiandokumenpenilaiankinerja/unjukkerjakelasXIdiperoleh sebesar 50% dengan kategori sesuai, begitu juga dengan dokumen penilaian kinerja/unjukkerjakelasXIIdiperolehpersentasekesesuaiansebesar50%dengan kategori sesuai. Pada dokumen penilaian kinerja/unjuk kerja MA B kelas X diperolehpersentasekesesuaiansebesar75%dengankategorisesuaisedangkan padadokumenpenilaiankelasXIIdiperolehpersentasekesesuaiansebesar100% dengankategorisangatsesuai.Padadokumenpenilaiankinerja/unjukkerjaMAC kelasXIIdiperolehpersentasekesesuaiansebesar100%dengankategorisangat sesuai.PadadokumenpenilaianMAJpersentasekesesuaiandokumenpenilaian kinerja/unjuk kerja kelas XI diperoleh sebesar 100% dengan kategori sangat sesuaisedangkanpadadokumenpenilaiankinerja/unjukkerjakelasXIIdiperoleh persentase kesesuaian sebesar 75% dengan kategori sesuai. Pada dokumen
59
penilaianMAKbaikkelasXImaupunkelasXIIdiperolehpersentasekesesuaian sebesar100%dengankategorisangatsesuai.
3) Kemunculan Indikator Penilaian Diskusi/Presentasi untuk Setiap Dokumen/InstrumenPenilaianDiskusi/PresentasiyangDianalisis
1 Memuat kemampuan
menyampaikan dan menyajikan informasi penting serta gambaran besar dalam materi pembelajaran
Memuat kemampuan berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan
Memuat kemampuan penguasaan audiens
Memuat kemampuan berbicara 0
B J K
Pada grafik di atas menunjukkan bahwa indikator yang paling banyak muncul dari setiap dokumen penilaian diskusi/persentasi B, J, dan K yaitu indikatorke2dan3(garisberwarnahijaudan birumuda). Indikatortersebut munculdiketigadokumenpenilaianB,J,danK.Sedangkanpadaindikatorke1 (garis berwarna biru tua) muncul di dokumen penilaian J dan K. Dan pada indikatorke4(garisberwarnaorange)hanyamunculpadadokumenpenilaianJ. Dengan demikian dokumen penilaian J sudahlengkap yakni seluruh indikator padapenilaiandiskusi/presentasimunculdidokumenpenilaianJ.
60
4) PersentaseKesesuaianDokumenPenilaianDiskusi/Presentasi