INSTRUMEN TES PENELITIAN KONSEP SISTEM EKSRESI
RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3. Bagaimana : Bagaima proses
pengeluaran yang terjadi pada hewan (ikan dan
serangga)? Mengumpulkan/
Mengeksplorasi
Memberi perintah pada siswa untuk mengkaji beberapa literatur yang sudah disediakan dalam hypermedia terkait sistem ekskrsi pada hewan baik
invertebrata dan vertebrata khususnya pada serangga dan ikan, sementara guru mengawasi dan mengontrol proses belajar siswa. Mengkaji literatur-literatur terkait sistem ekskresi pada hewan untuk menjawab
beberapa
pertanyaan yang mereka ajukan dari hasil pengamatan 15’ Mengasosiasikan Memberikan kesempatan pada siswa untuk mengasosiasikan pertanyaan dan jawaban yang mereka dapatkan pada saat pengamatan secara berkelompok, sementara guru memperhatikan kegiatan diskusi siswa melalui media
Mengolah informasi yang sudah didapatnya dengan teman-temannya di dalam kelompok. 15’
yang sudah dikoneksikan ke komputer pusat. Mengkomunikasikan Meminta beberapa
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara lisan. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan teman-temannya. 5’
3. Kegiatan Akhir (25’ menit)
Kegiatan Aktivtas pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Evaluasi Memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi pembelajaran terkait alat-alat ekskresi yang dimiliki oleh hewan baik invertebrata maupun vertebrata.
Meminta siswa untuk menjawab 5 soal pilihan ganda sebagai evaluasi pembelajaran hari ini dalam hypermedia secara individu dan
membagikan LKS sebagai tugas akhir pembelajaran pada sistem ekskresi sebelum ulangan harian .
Memperhatikan penjelasan guru dan menyimpulkan hasil pembelajaran bersama-sama dengan guru.
Mengerjakan 5 soal evaluasi di dalam hypermedia dan lanjut dengan mengerjakan LKS. - - Penutupan Memberikan penghargaan pada
seluruh siswa untuk hasil pembelajarannya dan pujian khusus untuk kelompok yang memiliki kinerja baik.
Menutup pembelajaran dan memberikan pesan kepada siswa untuk mempelajari materi secara keseluruhan untuk menghadapi ulangan
Memberikan penghargaan untuk dirinya sendiri dan teman-teman semuanya.
Menyimak penutupan dari guru dan me-Log Out hypermedia.
-
harian yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
H. PENILAIAN
1. Kognitif :
a. Soal pilihan ganda (Terlampir) b. LKS (Terlampir)
2. Afektif : a. Spiritual
1) Petunjuk penskoran
Skor Pengamatan Kriteria
4 Selalu Apabila selalu membiasakan diri melakukan sesuatu sesuai dengan pernyataan.
3 Sering Apabila sering melakukan dan terkadang mengabaikan beberapa pernyataan.
2 Kadang-kadang Apabila kadang-kdang melakukan beberapa pernyataan dan banyak mengabaikan pernyataan yang lain.
1 Tidak pernah Apabila tidak pernah atau mengabaikan semua pernyataan.
Penskoran menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
2) Indikator
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Berdo’a sebelum dan sesudah proses pembelajaran.
2 Memberi salam kepada guru
3 Menjaga kerapihan dan kebersihan diri dan kelas. 4 Mampu mengontrol emosi saat proses pembelajaran 5 Berprilaku sopan dan santun.
b. Sosial; Jujur, Tanggung Jawab, Disiplin. 1) Jujur
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Menggunakan ID pribadi saat pembelajaran
3 Tidak menyontek hasil pengamatan/diskusi teman 4 Menyelesaikan pekerjaan rumah secara mandiri. 5 Menggunakan waktu belajar untuk belajar 2) Tanggung Jawab
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Mengontrol emosi dalam diri sendiri
2 Menjaga alat, bahan dan media pembelajaran 3 Menjaga kerapihan dan kebersihan meja belajar 4 Menggunakan waktu belajar dengan baik. 5 Mengerjakan pekerjaan rumah dengan baik 3) Disiplin
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Hadir dikelas tepat pada waktunya.
2 Membawa alat dan bahan sesuai kebutuhan 3 Tidak melakukan hal-hal buruk di dalam kelas 4 Mengumpulkan pekerjaan rumah tepat waktu 5 Mengikuti tahapan-tahapan pembelajaran sesuai
ketentuan yang telah disepakati. c. Penilaian diri dan penilaian antar teman
1) Penilaian diri
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Saya berdoa’a sebelum dan sesudah belajar
2 Saya membudayakan 3S (senyum, salam, sapa) 3 Saya menjaga lingkungan belajar setiap saat 4 Saya menyampaikan pendapat saya dengan baik 5 Saya mendengarkan pendapat teman dengan baik 6 Saya mencatat point-poit penting saat belajar
7 Saya tidak memaksakan pendapat/keyakinan sendiri 8 Saya membutuhkan waktu lama dalam belajar
9 Saya aktif dalam berdiskusi dan kerja kelompok 10 Saya bersedia membantu teman tanpa pamrih 11 Saya menggali informasi lain dengan membaca 12 Saya menyampaikan informasi melalui gambar 13 Saya bekerja mandiri untuk menyelesaikan tugas 14 Saya menggunakan sumber relevan saat belajar 15 Saya berani bependapat, bertanya & menjawab
2) Penilaian antar teman
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Dia berdoa’a sebelum dan sesudah belajar
2 Dia membudayakan 3S (senyum, salam, sapa) 3 Dia menjaga lingkungan belajar setiap saat 4 Dia menyampaikan pendapatnya dengan baik 5 Dia mendengarkan pendapat temannya dengan baik 6 Dia mencatat point-poit penting saat belajar
7 Dia tidak memaksakan pendapatnya sendiri 8 Dia membutuhkan waktu lama dalam belajar 9 Dia aktif dalam berdiskusi dan kerja kelompok 10 Dia bersedia membantu temannya tanpa pamrih 11 Dia menggali informasi lain dengan membaca 12 Dia menyampaikan informasi melalui gambar 13 Dia bekerja mandiri untuk menyelesaikan tugasnya 14 Dia menggunakan sumber relevan saat belajar 15 Dia berani bependapat, bertanya & menjawab
pertanyaan
Tangerang Selatan, 23 Desember 2014 Mengetahui
Guru Bidang Studi Biologi Guru Bidang Studi Biologi SMAN 8 Tangerang Selatan
RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMAN 8 Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/Genap Materi Pokok : Sistem Ekskresi
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (3 Kali Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsip dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara afektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam memperbaiki diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuann teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1.1. Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang sruktur dan fungsi sel, jaringan, organ dan sistem dalam tubuh manusia, dengan cara menjaga serta memeliharanya dan menurut ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1. Mengagumi dan mengakui kebesaran Tuhan terhadap semua makhluk ciptaan-Nya mulai dari satu unit sel hingga struktur organ dalam tubuh yang masing-masing memiliki fungsi dan peranan penting.
1.1.2. Mensyukuri dengan cara menjaga semua struktur dan fungsi sel, jaringan, organ dan sistem organ dalam tubuh manusia serta memahami perbedaan-Nya dengan makhluk ciptaan-perbedaan-Nya yang lain.
2.1. Berprilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; disiplin; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong, kerja sama, resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.1.1. Memiliki rasa ingin tahu dalam mengenal sistem ekskresi yang terjadi pada manusia dan hewan.
2.1.2. Memiliki sifat teliti dan cermat dalam mengamati dan memahami sistem ekskresi ada manusia dan hewan. 2.1.3. Memiliki rasa tanggung jawab
terhadap tugas-tugas yang didapatnya. 2.1.4. Memiliki rasa peduli terhadap
lingkungan belajar, keluarga maupun masyarakat terkait fenomena yang terjadi dalam sistem ekskresi khususnya pada manusia.
3.9. Mengaitkan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga.
Pertemuan I
3.9.1. Menjelaskan pengertian defekasi, sekresi, dan ekskresi.
3.9.2. Menyebutkan zat-zat yang harus dikeluarkan dari dalam tubuh manusia melalui organ ekskresi.
3.9.3. Mengenal organ-organ yang berperan dalam sistem ekskresi.
3.9.4. Mengenal struktur, fungsi, dan proses serta kelaianan/penyakit pada organ ekskresi; Ginjal.
3.9.5. Menjelaskan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit pada organ ekskresi; Ginjal.
3.9.6. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi proses atau mekanisme
pengeluaran zat sisa metabolisme pada ginjal.
3.9.7. Mengenal peran teknologi cuci darah mirip dengan fungsi ginjal sebagai penyaring zat-zat sisa bioproses tubuh.
Pertemuan II
3.9.8. Mengenal struktur, fungsi dan proses serta kelaianan/penyakit pada organ ekskresi; Paru-paru, Hati dan Kulit. 3.9.9. Menjelaskan struktur, fungsi dan
proses serta penyakit/kelainan pada organ ekskresi; Paru-paru, Hati dan Kulit.
3.9.10.Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi proses atau mekanisme pengeluaran zat sisa metabolisme pada kulit.
Pertemuan III
3.9.11.Mengenal struktur, fungsi dan proses/mekanisme sistem ekskresi pada ikan dan serangga.
3.9.12.Menjelaskan struktur, fungsi dan proses/mekanisme sistem ekskresi pada ikan dan serangga.
4.14. Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia.
4.14.1.Melakukan percobaan uji kandungan urine.
4.14.2.Membedakan urine normal dan urine yang tidak normal.
4.14.3.Menjelaskan penyebab dari kelainan atau penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. Pertemuan I
a. Menjelaskan pengertian defekasi, sekresi dan ekskresi yang terjadi pada manusia dengan baik dan benar.
b. Mengetahui zat-zat yang berbahaya bagi tubuh dan harus dikeluarkan daritubuh manusia.
c. Mengetahui organ-organ yang berperan dalam sistem ekskresi pada manusia.
d. Mengenal strktur, fungsi dan proses serta kelaian/penyakit pada organ ekskresi; Ginjal dari pengamatan yang dilakukannya melalui media pembelajaran.
e. Menjelaskan struktur, fungsi dan proses serta kelaian/penyakit pada organ ekskresi; Ginjal dari pengamatan yang dilakukannya melalui media pembelajaran:
1) Bentuk, ukuran, dan letak organ. 2) Bagian-bagian organ.
3) Fungsi organ.
4) Proses/mekanisme yang terjadi pada ginjal
5) Kelainan/penyakit yang terjadi pada ginjal : Diabetes Mellitus dan Diabetes Insipidus, Nefritis, Albuminaria, Gagal Ginjal, Batu Ginjal.
f. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pengeluaran pada ginjal dengan baik dan benar.
g. Mengenal peran teknologi cuci darah mirip dengan fungsi ginjal sebagai penyaring zat-zat sisa bioproses tubuh dengan baik dan benar.
2. Pertemuan II
a. Mengenal strktur, fungsi dan proses serta kelaian/penyakit pada organ ekskresi; Paru-paru, Hati dan Kulit dari pengamatan yang dilakukannya melalui media pembelajaran.
b. Menjelaskan strktur, fungsi dan proses serta kelaian/penyakit pada organ ekskresi; Paru-paru, Hati dan Kulit dari pengamatan yang dilakukannya melalui media pembelajaran:
1) Bentuk, ukuran, dan letak organ. 2) Bagian-bagian organ.
3) Fungsi organ.
4) Proses/mekanisme yang terjadi pada ginjal
5) Kelainan/penyakit yang terjadi pada ginjal: Asfiksia, Bronkitis, Fibrosis Sistis, Abses Hati, Hepatitis, Jerawat dan Kutil.
c. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pengeluaran pada kulit dengan baik dan benar.
3. Pertemuan III
a. Menjelaskan sistem ekskresi yang pada ikan dan serangga dengan baik dan benar.
b. Mengamati proses atau mekanisme pengeluaran zat sisa metabolisme yang terjadi pada ikan dan serangga.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I
a. Pengertian sistem ekskresi. b. Zat-zat ang harus diekskresikan c. Organ-organ ekskresi.
d. Struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit pada organ ekskresi: Ginjal.
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses/mekanisme pada organ ekskresi: Ginjal.
f. Peran teknologi dalam sistem ekskresi. 2. Pertemuan II
a. Struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit pada organ ekskresi: Paru-paru, Hati dan Kulit.
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses/mekanisme pengeluaran pada kulit.
c. Kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia.
3. Pertemuan III
a. Sistem ekskresi pada hewan (ikan dan serangga)
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran dengan pendekatan scientifik
2. Metode pembelajaran : Diskusi dan Tanya jawab
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media :
Power Point
LKS
2. Alat dan Bahan : Computer/Laptop Papan Tulis
ATK
3. Sumber Belajar :
Buku Biologi kelas XI, Dyah Aryulina, Esis Buku Biologi kelas XI, Sri Pujiyanto, Platinum Buku Biologi Campbell
Buku-buku yang relevan Artikel
Internet
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I (2 Jam Pelajaran = 90’ Menit) a. Pendahuluan (10’ menit)
Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Pembukaan Memberi salam, mengecek absensi, melihat kesiapan siswa
Menjawab salam, menyiapkan alat, bahan dan sumber belajar.
dan menyiapkan media pembelajaran.
Sudah lengkapkah atribut Anda untuk menjelajahi dunia tubuh Anda pagi ini? (Guru menekan tombol YES/NO) menyesuaikan jawaban siswa.
Apersepsi Guru bertanya: (secara lisan, sebagaimana terera di dalam media pembelajaran)
Pernahkah Anda menghitung berapa kali Anda dalam sehari buang air kecil? (guru menekan tombol YES/NO) Pernahkah terpikir oleh Anda apakah sebenarnya yang Anda keluarkan pada saat buang air kecil? (guru menekan tombol YES/NO)
Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan pengetahuan awal siswa.
-
Orientasi Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. Terlampir
Mendengarkan
penyampaian guru sambil melihat tujuan
pembelajaran yang tertera di dalam media
pembelajaran.
-
Motivasi Menyampaikan sebuah kebesaran Tuhan atas sekumpulan sel yang bersatu membentuk organ dan mampu memberikan kontribusi yang sangat besar bagi tubuh manusia sebagai makhluk ciptaan-Nya secara lisan
sebagaimana yang
Mendengarkan motivasi atau penyampaian guru mengenai kutipan yang disampaikan kepada mereka.
tertera di dalam media pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (65’ menit)
Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Mengamati Memberikan gambar dan video yang berhubungan dengan sistem ekskresi di dalam media pembelajaran: Pengenalan Organ dalam Tubuh Manusia Mengamati gambar dan menonton video yang disajikan di dalam media pembelajaran yang ditampilkan oleh guru 15’
Menanya Guru membimbing siswa membuat pertanyaan dengan Keyword: 1. Apa 2. Mengapa 3. Bagaimana Siswa mengajukan pertanyaan yang mereka dapatkan dalam pengamatan. Apa : 1. Organ apa saja yang berperan dalam sistem ekskresi? 2. Sel-sel apa yang menyusun organ-organ tersebut? Mengapa : 1. Mengapa ada banyak organ yang berperan dalam sistem ekskresi? Bagaimana : 1. Bagaimana proses pengeluaran yang terjadi pada organ-5’
organ tersebut? Mengumpulkan/
mengeksplorasi
Memberi perintah pada siswa untuk mengkaji beberapa literatur dari sumber-sumber relevan yang mereka miliki guna menjawab semua pertanyaan yang mereka dapatkan dari hasil pengamatan, sementara guru mengawasi dan mengontrol proses belajar siswa. Mengkaji literatur-literatur dengan tekun, teliti dan seksama. 10’ Mengasosiasikan/ menghubungkan Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengasosiasikan pertanyaan dan jawaban yang mereka dapatkan pada saat pengamatan secara berkelompok, sementara guru memperhatikan kegiatan diskusi siswa melalui media yang sudah dikoneksikan ke komputer pusat. Mengasosiasikan/ mengolah informasi yang di dapatnya dengan teman-teman kelompoknya. 15’
Mengkomunikasikan Meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi. 10’
c. Kegiatan Akhir (25’ menit)
Kegiatan Aktivtas pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Evaluasi Mengkonfirmasi dan mempresentasikan materi pembelajaran serta memberikan sedikit
Mendengarkan sambil membuat kesimpulan bersama-sama dengan guru.
kesimpulan terkait pengertian sistem ekskresi, zat-zat yang harus dekeluarkan dari dalam tubuh dan organ-organ-organ yang berperan di dalamnya. Memberikan evaluasi sebagai hasil akhir dalam pembelajaran dengan 5 buah soal pilihan ganda yang ditampilkan di media pembelajaran. Terlampir
Mengerjakan evaluasi pembelajaran.
Penutup Membagikan LKS sebagai pekerjaan rumah yang harus dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnya serta mengingatkan siswa untuk membawa sumber-sumber belajar yang relevan pada pertemuan selanjutnya.
Memerintah merapihkan semua alat, bahan dan sumber belajar sebagai tanda pembelajaran telah usai.
Mengakhiri pembelajaran dengan do’a
Menerima LKS yang diberikan oleh guru dengan tertib. Melakukan perintah guru. Mengakhiri pembelajaran dengan do’a. -
2. Pertemuan II (2 Jam Pelajaran = 90’ Menit) a. Pendahuluan (10’ menit)
Kegiatan Aktivtas pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Pembukaan Memberi salam, mengecek absensi melalui pengumpulan tugas LKS yang diberikan pada pembelajaran Menjawab salam, menyiapkan alat, bahan dan sumber belajar.
sebelumnya, melihat kesiapan siswa dan menyiapkan media pembelajaran.
Ingin tahu lebih banyak lagi tentang tubuh Anda? Let’s countinue our
adventure guys!! (guru menekan tombol YES/NO)
Apersepsi Guru bertanya: (secara lisan, sebagaomana yang telah tertera di dalam media pembelajaran) 1. Masih ingatkah
kalian beberapa zat sisa yang harus dikeluarkan dari tibuh kita?(guru menekan tombol YES/NO)
2. Apakah semua zat itu dikeluarkan melalui urine? (guru menekan tombol YES/NO) 3. Tahukah kalian mengapa tubuh kita mengeluarkan banyak keringat ketika kita melakukan kerja berat? Contoh: Lari, memanggul beras dalam karung, dll.(guru menekan tombol YES/NO) Menjawab pertanyaan guru secara lisan dengan baik sesuai dengan pengetahuan awal yang mereka miliki.
-
Orientasi Menyampaikan tujuan pembelajaran secara lisan sebagaimana telah tertera di dalam media
Menyimak penyampaian guru sambil melihat tujuan pembelajaran yang telah disajikan di
pembelajaran. Terlampir dalam media pembelajaran. Motivasi Memberikan motivasi:
(secara lisan sesuai dengan yang sudah tertera di dalam media pembelajaran) Setelah kita mengenal berbagai organ yang berperan di dalam sistem ekskresi, kalian penasaran bukan.. Bagaimana organ-organ tersebut mampu
menghaslkan, mengumpulkan, dan hingga pada akhirnya mampu mengeluarkan zat-zat beracun dari dalam tubuh kita???
Siswa menyimak motivasi yang
disampaikan oleh guru sambil memperhatikan teks yang tertera di dalam media pembelajaran, dan menumbuhkan rasa ingin tahu untuk melanjutkan proses pembelajaran.
-
b. Kegiatan Inti (55’ menit)
Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alokas
i Waktu Guru Siswa Mengamati Memerintahkan siswa untuk mengamati video proses pembentukan urine yang ditampilkan di media pembelajaran. Terlampir Mengamati video yang ditampilkan di media pembelajaran. 15’
Menanya Guru membimbing siswa membuat pertanyaan dengan Keyword: 1. Apa 2. Siapa 3. Dimana 4. Kapan 5. Bagaimana Siswa mengajukan beberapa pertanyaan terkait video yang disajikan. 1. Apa : Apa itu keringat? 2. Siapa : Siapa yang membuat 10’
keringat? 3. Dimana : Dimana keringat terbentuk? 4. Kapan : Kapan keringat akan dikeluarkan dari tubuh kita?
5. Bagaimana : Bagaimana proses pembentukan keringat? Mengumpulkan/ Mengeksplorasi Memberi perintah pada siswa untuk mengkaji literatur-literatur yang mereka miliki guna menjawab semua pertanyaan yang mereka dapatkan dari hasil pengamatan, sementara guru mengawasi dan mengontrol proses belajar siswa. Mengkaji literatur-literatur dengan tekun, teliti dan seksama. 10’ Mengasosiasikan/ Menghubungkan Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengasosiasikan pertanyaan dan jawaban yang mereka dapatkan pada saat pengamatan secara berkelompok, sementara guru memperhatikan kegiatan diskusi siswa melalui media yang sudah dikoneksikan ke komputer pusat. Mengasosiasikan/ mengolah informasi yang di dapatnya dengan teman-teman kelompoknya. 15’ Mengkomunikasikan Meminta perwakilan Kelompok lain menyimak presentasi 5’
kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi di depan teman-temannya.
dan melakukan tanya jawab jika ada yang ingin ditanyakan.
c. Kegiatan Akhir (25’ menit)
Kegiatan Aktivtas pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Evaluasi Mengkonfirmasi dan mempresentasikan materi pembelajaran serta memberikan sedikit kesimpulan terkait mekanisme/proses pembentukan dan pengeluaran zat-zat sisa metabolisme dari dalam tubuh serta beberapa penyakit yang mungkin terjadi di dalamnya. Memberikan evaluasi sebagai hasil akhir dalam pembelajaran dengan 5 buah soal pilihan ganda yang ditampilkan di media pembelajaran. Terlampir Mendengarkan sambil membuat kesimpulan bersama-sama dengan guru. Mengerjakan evaluasi pembelajaran. - Penutup Membagikan LKS sebagai pekerjaan rumah yang harus dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnya serta mengingatkan siswa untuk membawa sumber-sumber belajar yang relevan pada pertemuan selanjutnya.
Memerintah merapihkan semua alat, bahan dan sumber belajar sebagai tanda pembelajaran telah usai.
Menerima LKS yang diberikan oleh guru dengan tertib.
Melakukan perintah guru.
Mengakhiri pembelajaran
dengan do’a Mengakhiri pembelajaran dengan do’a.
3. Pertemuan III (2 Jam Pelajaran = 90’ Menit) a. Pendahuluan (10’ menit)
Kegiatan Aktivtas pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Pembukaan Memberi salam, mengecek absensi melalui pengumpulan tugas serta melihat kesiapan siswa dan menyiapkan media pembelajaran.
Hello.. Keep spirit guys!! Masih tertarik untuk menjelajahi dunia biologi?? Saat ini kita akan
menjelajahi dunia hewan loh.. (guru menekan tombol YES/NO)
Menjawab salam, menyiapkan alat, bahan dan sumber belajar.
-
Apersepsi Guru bertanya: (secara lisan, sebagaimana yang telah tertera di dalam media
pembelajaran). Setelah menjelajahi tubuh kita, kita tahu bahwa tidak ada organ yang diberikan oleh Tuhan (Allah SWT) tanpa ada maksud dan tujuan tertentu. Sekarang, Apakah kalian tahu
persamaan manusia dan hewan sebagai makhluk hidup? (guru menekan tombol YES/NO) Apakah hewan juga
Menjawab pertanyaan guru dengan pengetahuan awal yang dimilikinya.
melakukan
pengeluaran seperti yang dilakukan oleh manusia? (guru menekan tombol YES/NO)
Orientasi Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Terlampir
Meyimak penyampaian guru sambil melihat tujuan pembelajran yang sudah tertera di dalam media pembelajaran.
-
Motivasi Menyampaikan nilai-nilai agama mengenai kebesaran Tuhan YME yang telah menciptakan makhluknya dengan sebaik-baik penciptaan-Nya. Dimana
sepatutnya kita bersyukur dengan selalu menjaga tubuh kita dengan baik.
Menyimak penyampaian guru dengan melihat dan menghayati motivasi yang tertera di dalam media pembelajaran.
-
b. Kegiatan Inti (55’ menit)
Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Waktu Guru Siswa Mengamati Menampilkan gambar hewan dengan beberapa gambaran alat ekskresi yang dimiliki hewan tersebut. Mengamati bagian-bagian organ pada sistem ekskersi hewan.
10’
Menanya Membimbing siswa untuk membuat pertanyaan dengan Keyword: 1. Apa 2. Siapa 3. Bagaimana Siswa mengajukan beberapa pertanyaan terkait gambar yang ditampilkan. Apa : 1. Alat ekskresi seperti apa yang dimiliki oleh hewan? Siapa : 5’
1. Siapa yang memiliki alat ekskresi seperti; pembuluh malpighi dan ginjal? Bagaimana : 1. Bagaima proses pengeluaran yang terjadi pada hewan? Mengumpulkan/ Mengeksplorasi Memberi perintah pada siswa untuk mengkaji beberapa literatur yang yang mereka miliki terkait sistem ekskrsi pada hewan baik
invertebrata dan vertebrata khususnya pada serangga dan
