B. SARAN
5. Bagi peneliti selanjutnya
Sebelum menerapkan prinsip Pembelajaran DAP (Developmentally Appropriate Practice), sebaiknya melakukan tes IQ terlebih dahulu. Dan mengembangkan penelitian tentang Prinsip Pembelajaran DAP (Developmentally Appropriate Practice) dengan variabel selain hasil belajar siswa. Dengan demikian, hasil yang diharapkan dapat mengungkap lebih banyak permasalahan dan memberikan hasil temuan penelitian yang lebih berarti dan bermanfaat bagi banyak pihak.
Penerapannya Pada Program Pendidikan Anak Usia Dini Dan Sekolah Dasar”. (18 Januari 2015)
Ahmadi, Abu dan Munawar Sholeh. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Asrori, Mohammad. 2009. Psikologi Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima.
Abdurrohman, Jalaluddin Bin Abi Bakrin As-suyuthi. 911 H. Jami’us Shaghir fi Ahadits an-Nadzir wa al-Basyir. Surabaya : Hidayah.
Dalyono. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.Bahri, Syaiful Djamarah. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Departemenn Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Pustaka Agung Harapan.
Desmita. 2011. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Fatimah, Enung. 2006. Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik).
Bandung: Pustaka Setia.
Friska, Nora Yanti. 2012. “Tanggapan Guru Paud Terhadap Developmentally Aproppriate Practice (DAP) Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini Di PAUD Kecamatan Berastagi Kabupaten Karo”. http://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Under graduate-23735-02.%20ABSTRAK.pdf. (18 Januari 2015)
Haryati, Mimin. 2007. Model dan Teknik Penilaian pada Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press.
Heppy, Cak. 2011. Strategi pembelajaran DAP (Developmentally Appropriate Practice). https://cakheppy.wordpress.com/2011/03/20/strategi-pembelaja ran-dap-developmentally-appropriate-practice/. (18 januari 2015)
Hidayah, Rifa. 2009. Psikologi Pengasuhan Anak. Malang: UIN-Malang Press Indriani, Wiwik. 2013. Media Pembelajaran Tematik Lingkungan (tali) sebagai
Developmentally Appropriate Practice Student (studi kasus pada sdn alasdowo 01 kab. Pati). http://eprints.dinus.ac.id/id/eprint/12170. (18 Januari 2015)
Kasiram, Moh. 2010. Metodologi Penelitian Kuantitatif-Kualitatif. Malang: UIN-Maliki Press.
Latan, Hengki dan Selva Temalagi. 2013. Analisis Multivariate (Teknik dan Aplikasi Menggunakan Program IBM SPSS 20.0). Bandung: Alfabeta.
Margono, S. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Martuti. 2009. Mengelola PAUD (Dengan Aneka Permainan Meraih Kecerdasan Majemuk). Bantul: Kreasi Wacana.
Martono, Nanang. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Analisis Isi dan Analisis Data Sekunder. Jakarta: Rajawali Pers.
Miller, Dianne Nielsen. 2008. Mengelola Kelas Untuk Guru TK. Jakarta: PT Indeks.
Nur, M. Ghufron & Rini Risnawita S. 2014. Teori-teori Psikologi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Mulyadi. 2010. Evaluasi Pendidikan (Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan Agama Disekolah). Malang: UIN-Maliki Press.
Mulyasa. 2009. Analisis, Validitas, Reliabilitas, Dan Interpretasi Hasil Tes.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyono. 2011. Strategi Pembelajaran (Menuju Efektivitas Pembelajaran di Abad Global). Malang: UIN-Maliki Press.
Noor, Juliansyah. 2011. Metodologi Penelitian (Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah). Jakarta: Kencana.
Nugroho. 2011. Olah data dengan SPSS. Yogyakarta: Skripta Media Creative.
Pekerti, widia dkk. 2014. Metode Pengembangan Seni. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka.
Prasetyo, Bambang dan Lina Miftahul Jannah. 2005. Metode Penelitian Kuantitatif Teori dan Aplikasi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Purwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rahman, Abdul Shaleh. 2009. Psikologi (Suatu Pengantar dalam Perspektif Islam). Jakarta: Kencana.
Sahlan. 2013. Evaluasi Pembelajaran Panduan Praktis bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Jember: STAIN Jember Press.
Sanjaya, Wina. 2011. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:
Kencana.
Sarwan. 2013. Belajar dan Pembelajaran Aktualisasi Konsep Fundamental dalam Proses Pendidikan. Jember: STAIN Jember Press.
Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Semiawan, Conny R. 2009. Penerapan Pembelajaran Pada Anak. Jakarta: Indeks.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sobandi, Bandi.“Mengenal Periodisasi Perkembangan Seni Rupa Anak-anak”
http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._SENI_RUPA/197206131 999031-BANDI_SOBANDI/MENGENAL_PERKEMBANGAN_SENI_
RUPA_ ANAK-ANAK_(Materi).pdf (21 Juni 2015)
Soejanto, Agoes. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Rineka Cipta.
Soemanto, Wasty. 2012. Psikologi Pendidikan Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
STAIN Jember. 2014. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jember: STAIN Jember Press.
Sudarwati, Ana. 2012. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menulis Puisi Yang Berorientasi Pada Prinsip Developmentally Appropiates Practices (DAP) Siswa Kelas VIII SMPN 2 Ngoro Mojokerto tahun pembelajaran 2011-2012”. http://www.scribd.com/doc/124759952/. (18 Januari 2015).
Sudijono, Anas. 2001. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
_____________. 2013. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, Sumadi. 2011. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. RajaGrafindo.
Syamsuddin, Abin Makmun. 2009. Psikologi Kependidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syaodih, Nana Sukmadinata. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tafsir, Ahmad. 2005. Ilmu Pendidikan Dalam Persfektif Islam. Bandung : PT.
Remaja Rosdakarya
Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/ RA & Anak Usia Kelas Awal SD/ MI. Jakarta: Kencana.
Uno, Hamzah B. dan Satria Koni, 2012. Assessment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
UU Sistem Pendidikan Nasional (UU RI No. 20 Tahun 2003). 2011. Jakarta:
Sinar Grafika.
Winarsunu, Tulus. 2009. Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan.
Malang: UMM Press.
Yus, Anita. 2011. Model Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Yusuf, Syamsu dan Achmad Juntika Nurihsan. 2008. Teori Kepribadian.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
______________. 2010. Landasan bimbingan dan konseling. Bandung: PT.
Remaja rosdakarya.
Yusuf, Syamsu LN. 2011. Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Bandung:
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : MAR’AH NAILUL FAROH
NIM : 084 111 117
Prodi/ Fakultas : PAI/ Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institusi : IAIN Jember
Dengan ini menyatakan bahwa isi skripsi ini adalah hasil penelitian/ karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian yang dirujuk sumber-sumbernya.
Jember, 06 Juli 2015 Saya yang menyatakan
MAR’AH NAILUL FAROH NIM. 084 111 117
Pengaruh Prinsip Pembelajaran DAP
(Develop-mentally Appropriate Practice) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII Di SMPN 6 Jember Tahun Pelajaran 2014/ 2015
1. Prinsip Pembela-jaran DAP (Develop-mentally Appropriate Practice)
a. Age
appropriateness (Kesesuaian usia)
b. Individual appropriateness (Kesesuaian Individu)
c. Appropriateness for the cultural and social context of the child
(Kesesuaian konteks sosial dan budaya)
1. Perkembangan kognitif 2. Perkembangan
bahasa
3. Perkembangan fisik 4. Perkembangan seni 5. Perkembangan
emosional 6. Perkembangan
sosial
7. Perkembangan spiritual 1. Kepribadian
individual 2. Gaya belajar 3. Latar belakang
keluarga 1. Latar Belakang
Sosial
2. Latar Belakang Budaya
1. Populasi seluruh siswa kelas VII di SMPN 6 Jember Tahun Pelajaran 2014/ 2015.
2. Informan a. Guru PAI b. Siswa 3. Dokumentasi 4. Kepustakaan
1. Pendekatan penelitian menggunakan metode kuantitatif 2. Penentuan responden menggunakan Purposive Sampling 3. Metode
pengumpulan data menggu-nakan
Observasi, Skala dan Dokumentasi 4. Teknik analisis
data
menggunakan Analisis Regresi Linier
Sederhana :
= a + bX
1. Pokok Masalah
Apakah ada pengaruh strategi pembela-jaran DAP (Developmentally Appropriate Practice) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII di SMPN 6 Jember tahun pelajaran 2014/ 2015?
2. Sub Pokok Masalah
a. Apakah ada pengaruh prinsip
pembelajaran DAP (Developmentally Appropriate Practice) of Age
appropriateness (Kesesuaian usia) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII di SMPN 6 Jember tahun pelajaran 2014/ 2015?
b. Apakah ada pengaruh prinsip
pembelajaran DAP (Developmentally Appropriate Practice) of Individual appropriateness (Kesesuaian Individu) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII di SMPN 6 Jember tahun pelajaran 2014/ 2015?
c. Apakah ada pengaruh prinsip pembe-lajaran DAP (Developmentally Appro-priate Practice) of ApproAppro-priateness for the cultural and social context of the child (Kesesuaian konteks sosial dan
Keadaan kegiatan pembelajaran PAI di SMP Negeri 6 Jember B. PEDOMAN SKALA PENELITIAN
Data tentang Prinsip Pembelajaran DAP (Developmentally Appropriate Practice)
C. PEDOMAN DOKUMENTASI