Cari teman sembuny

* Sapa kapten : “Halo kapten! Apa kabar hari ini?”

* Dinding Matematika 35 menit

* Kasih tahu tujuan pelajaran : “Hari ini kita akan latihan seperti kemarin. Cari teman yang sem- bunyi, hitung maju, mundur, hitung langsung, bandingkan jumlah benda lewat permainan.”

* Penjelasan permainan “Lempar Angka”

1. Bagi anak jadi 4 atau 5 kelompok 2. Guru gambar di papan

3. Guru jelaskan cara main “Lempar Angka”

 Anak yang duduk tenang akan mendapat giliran untuk maju

 Anak itu akan lempar bola (kertas yang ditekan-tekan seperti jadi bola) ke angka-angka Yang ada di papan. Anak berdiri di belakang garis

 Tiap angka punya soal yang berbeda-beda. Contoh, dia lempar bola, kena angka 2. Guru kasih soal yang bernilai 2 poin, Contoh : “Guru kasih tunjuk 3 batu di tangan kiri, 5 batu di tangan kanan. Mana yang punya batu lebih sedikit?

Contoh soal-soal bisa lihat di P3

Usahakan anak-anak yang lemah banyak maju untuk coba jawabpertanyaan Guru kasih contoh

 Kalau anak berhasil jawab pertanyaan dengan benar, kelompok anak itu dapat 2 poin Kelompok yang selalu duduk tenang juga akan dapat 1 poin

 Kelompok yang kumpul poin lebih banyak, menang

P1. PEMBUKAAN

37

MENIT

TUJUAN : (KD: 3.2, 4.2, 3.3, 4.3)

Kognitif = Anak latihan tentang hitung maju, mundur, garis bilangan, hitung langsung, cari teman yang sembunyi, bandingkan jumlah benda dan urutkan angka

Afektif = Anak dapat berani coba dan hargai orang lain Psikomotorik = Anak lempar bola ke sasaran yang tepat

KOSAKATA : Maju, Mundur, Langsung, Sembunyi, Lebih banyak, Lebih Sedikit, Lebih Besar, Lebih Kecil,

Urutkan, Langsung

ALAT & BAHAN : Bola kertas

WAKTU : 35 menit Dinding Matematika, 35 menit Matematika

P2. PENJELASAN

5 MENIT

9

2

8

3

1

4

6

5

7

9

2

8

3

1

4

6

5

7

RPP 47

matematikakelas 1 semester 1 120.

* Main ‘Lempar Angka’

Contoh soal-soal untuk main Lempar Angka. Pilih satu soal saja. Angka dan jumlah benda bisa guru ganti

* Tanya anak : ”Hari ini belajar apa?”

* Kasih hadiah untuk kelompok yang berhasil kumpul poin paling banyak

Guru kasih tahu alasan kelompok itu menang. Contoh, mereka selama permainan duduk tenang, hargai orang lain, perhatikan guru saat jelaskan, dan bisa jawab pertanyaan dengan baik  agar anak-anak lain di permainan selanjutnya termotivasi untuk lakukan hal yang sama.

P4. PENUTUP

3 MENIT

P3.PELATIHAN

25 MENIT

- Setelah angka 2 angka berapa? - Ini ada berapa batu? (guru kasih lihat beberapa batu)

- Guru gambar di papan tulis, dan tanya,

“Lihat saja, mana lebih banyak (atau sedikit)?”

- G_{uru kasih tunjuk 3 batu di tangan} kiri, 5 batu di tangan kanan

“Mana yang punya batu lebih sedikit?” - “Sebelum 4 berapa?”

- Guru gambar di papan, dan tanya,

“Angka berapa tidak ada?”

- Hitung maju dari 1 sampai 5 (anak bicara saja: Satu, dua, tiga, empat, lima).

- Angka 3 dan angka 5, mana lebih besar?

- Hitung mundur dari 3 ke 1

(anak bicara saja: tiga, dua, satu) - Angka 1 dan 4, mana lebih kecil?

- Hitung maju atau mundur. Tulis angka di kotak kosong.

Contoh :

- Lengkapi garis bilangan. Tulis angka di kotak kosong

Contoh:

- Urutkan bilangan dari paling kecil ke paling besar. Contoh:

- Hitung langsung. Guru gambar di papan tulis. Contoh:

- Cari teman yang sembunyi

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 4 1 2 3 7 4 5 8 4 2 1 3 3 1

* Sapa kapten : “Halo, apa kabar kapten?”

* Mengulang pelajaran

1. Guru lempar bola ke siswa yang duduk tenang

2. Guru lempar bola ke anak. Guru kasih pertanyaan tentang hitung maju, hitung mundur, hitung

langsung, cari teman, atau bandingkan jumlah benda.

(Contoh-contoh soal bisa lihat di Pelajaran 47)

* Guru tulis teman-teman dari keluarga 3, 2, dan 1 di papan * Guru minta anak untuk isi bagian yang kosong dengan bertanya,

“Kalau di sini ada ...(contoh 3 batu). Yang terlihat 3 batu. Berapa batu sembunyi?” (0)

lakukan kegiatan ini sampai semua bagian terisi

* Guru minta anak untuk duduk dalam kelompok (berdua-berdua)

* Minta satu anak dari setiap kelompok untuk ambil 9 batu yang tipis dan tidak bulat (supaya bagian depan dan belakang batu bisa kita kasih tulis angka)

* Guru dan anak sama-sama kasih tulis angka di setiap batu sesuai yang ada di papan sambil berkata : “Untuk keluarga tiga. Kalau ada 3 batu, 3 terlihat, yang sembunyi nol.

Tiga di depan. nol di belakang.”

Minta anak untuk tulis di batu untuk semua pasangan angka

* Guru jelaskan cara main “Tebak Teman”

1. Cara main: “Lempar batu ke tanah. Lihat angka di batu. Tebak angka di belakang batu itu.

Contoh: bagian yang kita lihat angka di belakang batu berapa? Anak yang jawab paling cepat dan benar, dia dapat poin.”

2.Guru kasih contoh: Guru main dengan 1 anak di depan

3. Anak bisa main di luar kelas

4. Setelah main, minta anak untuk simpan batu-batu yang sudah ada angkanya

* Main ‘Tebak Teman’

P1. PEMBUKAAN

10 MENIT

TUJUAN : (KD: 3.2, 4.2, 3.3, 4.3)

Kognitif = Anak latihan tentang hitung maju, mundur, garis bilangan, hitung langsung,

cari teman yang sembunyi, bandingkan jumlah benda dan urutkan angka

Afektif = Anak dapat berani coba dan hargai orang lain

Psikomotorik = Anak lempar bola ke sasaran yang tepat

KOSAKATA : Maju, Mundur, Langsung, Sembunyi, Lebih banyak, Lebih Sedikit, Lebih Besar, Lebih Kecil,

Urutkan dari paling kecil ke paling besar

ALAT & BAHAN : Bola kertas + Batu-batu pipih bernomor

WAKTU : 70 menit

3

3

2

1

0

0 1 2 3

2

2

1

0

0

1

2

1

1

0

0

1

P2. PENJELASAN

20 MENIT

3

0

depan _belakang

3

?

RPP 48

matematika kelas 1 semester 1 122.

* Minta anak buka buku kerja pelajaran 48 * Guru jelaskan cara kerja

Bagian I

Kasih warna yang punya kupu-kupu lebih banyak

Bagian II

 Hitung katak. Tulis jawaban di

Bandingkan. Kasih warna kotak angkayang

Punya katak lebih banyak

* Tanya anak : ”Hari ini sudah belajar apa?”

P4. PENUTUP

5 MENIT

P3.PELATIHAN

35 MENIT

Bagian III Urutkan dari paling kecil ke paling besar

Bagian IV Hitung langsung

Bagian V Cari teman sembunyi

Bagian VI Sambung titik-titik dari 1 – 12. Kasih warna

* Sapa kapten : “Halo kapten! Apa kabar hari ini?” * Dinding Matematika 35 menit

* Kasih tahu tujuan pelajaran : “Hari ini kita akan latihan seperti kemarin. Cari teman yang

Sem - bunyi, hitung maju, mundur, hitung langsung, bandingkan jumlah benda lewat permainan.”

* Penjelasan permainan “Lempar Angka”

1. Bagi anak jadi 4 atau 5 kelompok 2. Guru gambar di papan

3. Guru jelaskan cara main “Lempar Angka”

 Anak yang duduk tenang akan mendapat giliran untuk maju

Anak itu akan lempar bola (kertas yang ditekan-tekan seperti jadi bola) ke angka-angka yang ada di papan. Anak berdiri di belakang garis

 Tiap angka punya soal yang berbeda-beda. Contoh, dia lempar bola, kena angka 2. Guru kasih soal yang bernilai 2 poin, Contoh : “Guru kasih tunjuk 3 batu di tangan kiri, 5 batu di tangan kanan. Mana yang punya batu lebih sedikit?

Contoh soal-soal bisa lihat di P3

Usahakan anak-anak yang lambat maju untuk coba jawab pertanyaan Guru kasih contoh

Kalau anak berhasil jawab pertanyaan dengan benar, kelompok anak itu dapat 2 poin

 Kelompok yang selalu duduk tenang juga akan dapat 1 poin

 Kelompok yang kumpul poin lebih banyak, menang

P1. PEMBUKAAN

37

MENIT

TUJUAN : (KD: 3.1, 4.1, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3)

Kognitif = Anak latihan tentang hitung maju, mundur, garis bilangan, hitung langsung, cari teman yang sembunyi, bandingkan jumlah benda dan urutkan angka

Afektif = Anak dapat berani coba dan hargai orang lain Psikomotorik = Anak lempar bola kesasaran yang tepat

KOSAKATA : Maju, Mundur, Langsung, Sembunyi, Lebih banyak, Lebih Sedikit, Lebih Besar, Lebih Kecil,

Urutkan

ALAT & BAHAN : Bola kertas

WAKTU : 35 menit Dinding Matematika, 35 menit Matematika

P2. PENJELASAN

5 MENIT

9

2

8

3

1

4

6

5

7

9

2

8

3

1

4

6

5

7

RPP 47

matematikakelas 1 semester 1 124.

* Main ‘Lempar Angka’

Contoh soal-soal untuk main lempar angka. Pilih satu soal saja. Angka dan jumlah benda bisa guru ganti

* Tanya anak : ”Hari ini belajar apa?”

* Kasih hadiah untuk kelompok yang berhasil kumpul poin paling banyak

Guru kasih tahu alasan kelompok itu menang. Contoh, mereka selama permainan duduk tenang, hargai orang lain, perhatikan guru saat jelaskan, dan bisa jawab pertanyaan dengan baik agar anak-anak lain di

permainan selanjutnya termotivasi untuk lakukan hal yang sama.

P4. PENUTUP

3 MENIT

P3.PELATIHAN

25 MENIT

- Setelah angka 2 angka berapa?

- Ini ada berapa batu? (guru kasih lihat beberapa batu)

- Guru gambar di papan tulis, dan tanya: “Lihat saja, mana lebih banyak atau sedikit?”

- G_{uru kasih tunjuk 3 batu di tangan} kiri, 5 batu di tangan kanan.

“Mana yang punya batu lebih sedikit?”

- “Sebelum 4 berapa?”

- Guru gambar di papan, dan tanya: “Angka berapa tidak ada?”

- Hitung maju dari 1 sampai 5

(anak bicara saja: Satu, dua, tiga, empat, lima)

- Angka 3 dan angka 5, mana lebih besar?

- Hitung mundur dari 3 ke 1

(anak bicara saja: tiga, dua, satu) - Angka 1 dan 4, mana lebih kecil?

- Hitung maju atau mundur.Tulis

angka di kotak kosong. Contoh :

- Lengkapi garis bilangan. Tulis angka di kotak yang kosong

Contoh :

- Urutkan bilangan dari paling kecil ke paling besar.

Contoh:

- Hitung langsung. Guru gambar di papan tulis. Contoh:

- Cari teman yang sembunyi.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 4 1 2 3 7 4 5 8 4 2 1 3 3 1

* Sapa Kapten :“Halo Kapten! Apa kabar hari ini?”

*“Mari kita lihat garis bilangan!” (Guru tunjuk angka di garis bilangan. Anak sebut angka yang guru

tunjuk  Hitung maju lalu hitung mundur).

* Kasih tahu tujuan pelajaran hari ini “Hari ini kita tes hitung maju, hitung mundur, hitung langsung, hitung loncat, urutkan angka dan bandingkan jumlah benda.”

P1. PEMBUKAAN

5 MENIT

TUJUAN : (KD: 3.1, 4.1, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3)

Kognitif = Anak kerjakan tes (Ujian Tengah Semester) tentang hitung maju, mundur, garis bilangan, hitung

langsung, bandingkan jumlah benda dan urutkan angka

Afektif = Anak jujur. Anak kerjakan soal sendiri

Psikomotorik = Anak lempar bola ke sasaran yang tepat

KOSAKATA : Maju, Mundur, Langsung, Loncat, Lebih banyak, Lebih Sedikit, Lebih Besar, Lebih Kecil,

Urutkan

ALAT & BAHAN : Bola kertas

WAKTU : 70 menit + waktu dengan anak 1 per-1

* Selama 15 menit, anak main “Lempar Angka” (lihat RPP pelajaran 49). Saat anak jawab pertanyaan, guru buktikan jawaban anak itu di papan tulis. Lewat pembuktian, anak kembali diingatkan akan materi itu.

* Tanya anak :“Kapten yang hebat kalau kerjakan tes bagaimana? Lihat-lihat teman tidak? Guru akan lihat siapa kapten yang jujur. Kapten yang tidak lihat-lihat teman akan dapat hadiah dari

guru.”

P2. PENJELASAN

15 MENIT

* Minta anak duduk tenang, Lipat tangan & kunci mulut * Bagikan buku tes dengan keadaan tertutup

* Minta anak buka buku tes pelajaran 50 * Minta untuk fokus di bagian 1

* Jelaskan cara kerja tes

Bagian I

Kelinci loncat 2. Tulis jawaban di kotak kosong

Bagian II

Hitung maju, isi di kotak kosong

Hitung mundur, isi di kotak kosong

Bagian III

Hitung laba-laba pakai hitung langsung

Bagian IV

Urutkan bilangan dari paling kecil ke paling besar

* Ingatkan anak,

“Kalau mau tanya angkat tangan tanpa suara, guru akan datang ke tempat kalian.”

“Kalau sudah selesai kerjakan tes, buku tes simpan di meja guru dengan rapi. Main “Tebak Teman”

(pelajaran 48) di luar bersama teman.”

* Tanya anak :“Bagaimana waktu kerjakan tes, bisa?”

* Lakukan tanya jawab untuk soal yang telah dikerjakan : ”Contoh: 4 7 0 6, urutan dari paling kecil ke

paling besar bagaimana?” ( 0 4 6 7 )

* Kasih tanda di tangan anak yang kerja jujur.

P4. PENUTUP

5 MENIT

P3.PELATIHAN

45 MENIT

Kalau sudah lakukan tes tertulis bersama-sama, di hari lain, guru panggil anak satu per satu untuk

lakukan tes mandiri. Lihat buku tes (50c dan 50 d)!!!

* Tes Mandiri dilakukan untuk LIHAT KEMAMPUAN TIAP ANAK dalam matematika dasar di kelas 1 (kenal angka, hitung benda s.d. 10, tulis angka dan tempatkan bilangan sesuai tempatnya) * Lakukan tes ini di hari lain, tidak bersamaan dengan tes 50 yang bersama-sama

* Cara tes :

1. Guru panggil anak satu per satu dan minta mereka bawa buku tes mereka

2. Di tes pertama (bagian V), anak diminta untuk sebut angka-angka yang ada : “Tiga, Tujuh,

Sepuluh, Enam, Sembilan, dan seterusnya”

3. Guru cek apakah angka yang anak sebut sama dengan angka yang ada di lembar tes atau tidak 4. Hitung jawaban benar yang anak berhasil jawab. Guru kasih lingkar di kotak poin sesuai jawaban

benar anak

5. Tes ke dua (bagian VI), anak diminta untuk tunjuk pakai jari angka yang guru sebut

6. Tes ke tiga (bagian VII), anak diminta untuk lengkapi garis bilangan. Anak tulis angka di garis bilangan sesuai posisi angka itu

6. Tes keempat (bagian VIII), anak diminta hitung titik-titik yang ada di tiap kartu

Nilai untuk tes 50 didapat dari Tes Bersama-sama