PECAH ANGKA

Tema: Kampung

* Anak dan guru isi kalender. Guru tanya : “Hari ini tanggal berapa?” (10) “Hari Apa?” (Jumat)

* Minta anak baca kalender : “Hari ini hari Jumat, tanggal 10 Agustus tahun 2012.” * Minta anak baca nama-nama hari : “Senin,Selasa,Rabu,Kamis, Jumat,Sabtu,Minggu” * Minta anak nyanyi ‘Nama-Nama Hari”

Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu itu nama-nama hari Rajin belajar

Cepat pintar Anak yang pemalas Tidak akan naik kelas

* Minta anak pasang honai hari : Kemarin, Hari ini, Besok (kasih pindah topi honai)

* Tanya anak pertanyaan seperti : “Kalau hari ini hari Rabu, besok hari apa? (Kamis) Hari ini hari Rabu, kemarin hari apa? (Selasa)

* Tanya anak : “Satu Minggu ada berapa hari? (7) Bulan ini ada berapa hari?” * Minta anak nyanyi ‘7 Hari Seminggu : 7 hari 7 hari 7 hari Seminggu

Minggu, Senin, Selasa, Rabu, Kamis Jumat dan Sabtu

“Segi empat, lingkaran, Segi empat, lingkaran …. dst.”

NAMA-NAMA HARI

DM 1

* Guru gambar pola di kotak ratusan. * Minta anak baca pola: “Buku, Pensil, buku, pensil, buku.”

* Tanya anak : “Di kotak dengan tanda tanya ini, kira-kira gambar apa?”

Guru ulang terus dengan gambar yang lain

POLA

?

* Minta anak : “Ukur panjang papan tulis pakai jengkal !” Bisa juga ukur benda lain, seperti panjang meja, panjang pintu, panjang buku. Alat ukur bisa ganti pakai kaki, penggaris atau Pensil

* Minta anak bandingkan, “Mana lebih panjang, papan tulis atau meja?” “Mana lebih pendek, buku atau Pensil?”

* Guru panggil 1 anak ke depan. Minta anak tebak panjang atau tinggi dari teman ini. “Tinggi anak ini kira-kira berapa jengkal?”

* Minta anak tebak : “Mana lebih berat, buku atau tas? Mengapa?”

* Guru ambil 4 batu dengan ukuran sedang, kecil dan berat. Minta anak susun batu dari paling ringan ke paling berat

PENGUKURAN

*Guru sapa Kapten : “Halo Kapten! Apa kabar hari ini?”

*“Mari lihat garis bilangan!”

(Guru tunjuk angka di garis bilangan. Anak sebut angka itu  Hitung maju lalu hitung mundur) * Kasih tahu tujuan pelajaran hari ini : “Kita belajar hitung maju, hitung mundur dan hitung loncat.”

*Mengulang hitung maju dan mundur

1. Guru tanya anak : “Siapa bisa hitung maju dan mundur dari satu sampai lima?”

2. Minta anak yang bisa itu untuk ke depan kelas

3. Guru kasih perintah : “Hitung maju sambil jalan ke depan. Lalu hitung mundur sambil jalan juga.” 4. Guru kasih contoh dulu, baru anak lakukan. Dorong anak yang lemah untuk coba maju

Minta beberapa anak maju dan coba

5.Guru gambar

6. Lakukan hal yang sama (langkah 1, 2, 3 dan 5) untuk hitung maju dan mundur dari angka 1 - 12

P1. PEMBUKAAN

10 MENIT

TUJUAN : (KD: 3.1, 4.1, 4.3)

Kognitif = Anak dapat hitung maju, hitung mundur dari 1 – 12 dan hitung loncat 2 Afektif = Anak dapat berani coba dan hargai orang lain

Psikomotorik = Anak loncat-loncat seperti kelinci

KOSAKATA : Maju, Mundur, Loncat, Berhenti, Garis Bilangan ALAT & BAHAN : Gambar Kelinci

WAKTU : 70 menit

* Guru kasih lihat gambar kelinci

* Guru tanya anak : “Siapa yang tahu ini binatang apa?(kasih lihat gambar ) (kelinci)

Bagaimana cara kelinci jalan?” (loncat-loncat)

* Anak loncat seperti kelinci : “Semua berdiri di samping meja, lalu loncat sepertikelinci!”

(guru kasih contoh dulu) * Guru gambar Garis Bilangan

* Guru kasih tahu anak : “Kita akan belajar hitung loncat2” * Hitung loncat pakai alat peraga kelinci

1. Guru pakai gambar kelinci untuk jelaskan loncat dua.

“Dari angka satu. Kelinci loncat 2 kali. Satu … Dua … Kelinci berhenti di angka berapa?”(3)

2. Tanya anak : “Mengapa kelinci berhenti di 3?”

3. Guru tekankan jawaban anak sambil tunjuk Garis Bilangan

“ Dari satu, kelinci loncat 2 kali, satu… dua … ternyata berhenti di angka tiga.”

P2. PENJELASAN

MENIT

1

3

Guru tanya: “Siapa mau isi Garis Bilangan?” Anak yang mau, minta maju dan isi di papan Guru gambar garis bilangan di bagian bawah papan Supaya anak dapat tulis baik

1

2

3

4

5

4

3

2

1

1 5 2 4

2

1

* Minta anak buka buku kerja pelajaran 41 * Guru jelaskan cara kerja buku

Bagian I

 Guru tulis Garis Bilangan di papan seperti yang ada di buku kerja (bagian contoh)

 Guru jelaskan: ”Hitung maju. Tulis angka di kotak kosong”

 Ajak anak untuk isi kotak-kosong tersebut.

Bagian II

 Guru jelaskan : “Kerjakan seperti bagian I, tapi

sekarang tulis angka di kotak kosong dengan hitung mundur.”

Bagian III

 Guru jelaskan : “Ingat kelinci. Kelinci suka loncat. Kelinci sekarang loncat 2.

Tulis angka di kotak tempat kelinci berhenti”.

* Minta anak hitung maju dan mundur dari 1 – 12

* Main Tepuk Kelinci : “Guru akan sebut angka 1-12. Kelinci akan loncat 2 kali. Setiap kelinci berhenti

di angka itu, anak-anak tepuk tangan 1 kali. Contoh : Guru mulai dari 1. “Satu, dua, tiga (anak-anak

harus tepuk tangan 1 kali), empat, lima (anak-anak harus tepuk tangan) dst.”

P3. PELATIHAN

25 MENIT

P4. PENUTUP

5 MENIT

4. Tanya anak : ”Kelinci akan loncat lagi. Dari tiga, kelinci loncat 2, dia berhenti dimana?” (5)

“Mengapa kelinci berhenti di lima?”

5. Guru minta satu anak maju untuk buktikan pakai kelinci 6. Lakukan langkah di atas sampai di Garis Bilangan angka 11 7. Lakukan kegiatan 1-5 untuk Garis Bilangan yang dimulai dari angka 2 sampai angka 12.

* Guru dan Anak tanya jawab

1. Anak dibagi dalam beberapa kelompok

2. Kasih tahu aturan : “Yang bisa jawab, angkat tangan tanpa suara. Di sebut nama baru jawab.

Kalau jawaban benar 1 poin untuk kelompok dia.”

3. Guru kasih soal tentang garis bilangan, maju mundur, dan loncat 1 di papan tulis Contoh soal: 1 ”Kelinci loncat dua. Tulis angka di kotak, tiap kelinci berhenti.”

Contoh soal : 2 ”Isi Garis Bilangan dengan hitung maju”

Contoh soal : 3 ”Isi Garis Bilangan dengan hitung mundur”

3

4

6

5

1

2

3

4

5

2 RPP 41

*Guru sapa Kapten : “Halo Kapten! Apa kabar hari ini?”

* Dinding Matematika  35 menit

*Kasih tahu tujuan pelajaran hari ini : “ Kita belajar hitung maju, hitung mundur dan hitung loncat.”

*Mengulang hitung maju, hitung mundur, dan hitung loncat

1. Guru tanya anak : “Siapa mau jalan sambil hitung maju dan mundur dari satu sampai sepuluh seperti

kemarin?”

2. Minta anak yang mau (bisa 2-3 anak) untuk ke depan kelas dan praktekkan 3. Guru gambar garis bilangan

4. Guru Tanya : “Siapa mau isi Garis Bilangan?”Anak yang mau, ke depan kelas dan isi di papan

kasih pujian untuk anak yang mau coba kerjakan

5. Ingatkan anak tentang kelinci : ”Ingat, kelinci itu loncat-loncat. Kelinci loncat dua kali. Kita akan tulis

angka di kotak, tempat kelinci berhenti. Siap?”

P1. PEMBUKAAN

10 MENIT

TUJUAN : (KD: 3.1, 4.1, 3.3, 4.3)

Kognitif = Anak dapat hitung maju, hitung mundur dari 1 – 12, dan hitung loncat 2

Afektif = Anak dapat berani coba dan hargai orang lain

Psikomotorik = Anak tulis angka

KOSAKATA : Maju, Mundur, Loncat, Berhenti, Garis Bilangan

ALAT & BAHAN : -

WAKTU : 35 menit Dinding Matematika, 35 menit Matematika

* Guru kasih tahu anak : “Kita akan kerjakan soal hitung maju, hitung mundur dan hitung loncat yang

ada di buku kerja seperti kemarin.”

*Minta anak buka buku kerja pelajaran 42 * Guru jelaskan cara kerja buku.

Bagian I

Hitung maju. Tulis angka di kotak kosong

Bagian II

Hitung mundur. Tulis angka di kotak kosong

Bagian III

 Hitung loncat. Kelinci akan loncat dua kali. Tulis angka di kotak tempat kelinci berhenti

Bagian IV

Bandingkan. Kasih silang (X) angka paling besar

Bagian V

 Urutkan dari paling kecil ke besar

Bagian VI

 Tulis angka. Mulai dari titik

P2. PENJELASAN

5 MENIT

1 ₂

₅

1 3

1

10

2

9

2

matematika kelas 1 semester 1 110.

* Minta anak hitung maju dan mundur dari 1 – 12

* Main tepuk kelinci : “Guru akan sebut angka 1-12. Kelinci akan loncat 2 kali. Setiap kelinci berhenti di angka itu, anak-anak tepuk tangan. Contoh: Guru mulai dari 1. “Satu, dua, tiga (anak-anak harus tepuk tangan), empat, lima (anak-anak harus tepuk tangan) dst.

* Tanya anak : “Hari ini sudah belajar apa?”

P3. PELATIHAN

25 MENIT

P4. PENUTUP

5 MENIT

RPP 41

* Guru sapa Kapten : “Halo Kapten! Apa kabar hari ini?”

*Mengulang hitung maju, hitung mundur, dan hitung loncatan

1. Guru tanya anak : “Siapa mau jalan sambil hitung maju dan mundur dari 1 sampai 12 ?” 2. Minta anak yang mau (bisa 2 - 3 anak) untuk ke depan kelas dan praktekkan

3. Guru gambar garis bilangan

4. Guru Tanya : “Siapa mau isi Garis Bilangan?”Anak yang mau, maju dan isi di papan

kasih pujian untuk anak yang mau coba kerjakan

5. Main tepuk kelinci (lihat RPP 42 P4)

* Kasih tahu tujuan pembelajaran : “Hari ini kita akan belajar hitung langsung.”

P1. PEMBUKAAN

10 MENIT

TUJUAN : (KD_{: 3.1, 4.1, 4.3)}

Kognitif = Anak dapat hitung maju, mundur, hitung loncat 2 dan hitung langsung dari 1 – 12

Afektif = Anak dapat berani coba dan hargai orang lain

Psikomotorik = Anak tulis angka dengan rapi

KOSAKATA : Maju, Mundur, Loncat, Berhenti, Garis Bilangan, Hitung Langsung ALAT & BAHAN : Bola-bola kertas dan Botol vit

WAKTU : 70 menit

Pakai kata kunci minta anak fokus

* Guru cerita “Bola Seki”

* Mengembangkan otomatisasi anak hitung jumlah benda

1. Guru kasih masuk 3 bola kertas (kertas yang ditekan-tekan jadi bola) ke dalam botol vit yang atasnya sudah dipotong

pakai botol vit supaya anak bisa lihat bola yang ada di dalam botol vit

2. Guru kasih lihat 3 bola Seki yang ada di dalam botol plastik kepada anak-anak 3. Tanya anak : “Ada berapa bola? (3) Bagaimana kamu tahu cepat?”

(saya lihat lalu hitung cepat)

4. Ulangi langkah 3 beberapa kali dengan jumlah bola yang berbeda-beda

* Penjelasan Hitung langsung

1. Guru kasih lihat 3 bola Seki yang ada di dalam botol plastik

2. Guru kasih tahu anak : “Seki ulang tahun, teman-teman Seki kasih bola kertas. Seli kasih 2 bola kertas.”(Guru kasih lihat bola-bola) 3. Tanya anak : “Berapa bola yang Seki punya sekarang?” (5)

P2. PENJELASAN

25 MENIT

2

5

1

12

2

11

Bola Seki

Seki punya banyak bola kertas. Seki suka kumpul bola kertas. Seki simpan bola kertas baik. Seki kasih masuk bola kertas ke dalam botol plastik supaya tidak rusak. Seki ambil satu bola kertas waktu main sama-sama teman. Seki dan teman-teman main lempar bola kertas. Seki main sampai sore.

matematika kelas 1 semester 1 112.

* Guru minta anak buka pelajaran 43 * Guru jelaskan cara kerja

Bagian I  Hitung maju seperti kemarin

Dalam dokumen BPKP Matematika 1A Panduan guru (Halaman 123-129)