Depdiknas. 2006. Revi t al i sasi MKKS/ KKKS.
Faj ar, Malik. 2003. Kepmendi kbud No. 162/ U/ 2003 t ent ang Pedoman Penugasan Gur u sebagai Kepal a Sekol ah. Jakart a: Biro
Kepegawaian Depdiknas.
Indrawat i, 2008. Pengembangan Pr ogr am MGMP. Widiaiswara PPPPTK IPA
Jalal, Fasli dan Dedi Supriadi. 2001. Ref or masi Pendi di kan Dal am Kont eks Ot onomi Daer ah. Yogyakart a: Adi Cit a.
Rohiat . 2008. Manaj emen Sekol ah Teor i dan Pr akt ek. Bandung: Ref ika Adit ama.
Sidi, Indra Jat i. 2002. Rambu-Rambu Peni l ai an Ki ner j a Sekol ah. Jakart a:
Depdiknas.
Sut adj i, Imam. 1992. MGMP. Jakart a: Depdikbud, Dit j en Dikdasmen,
Pengelolaan Kualit as KKG/ MGMP 45 Program BERMUTU
G. Bahan
Format : Program kerj a KKG/ MGMP
PROGRAM KERJA KKG/ MGMP
Gugus Sekolah / MGMP : . . . Kecamat an : . . . Kabupat en/ Kot a : . . . Kelas/ Mat a Pelaj aran : ………. .
No Mat eri Kegiat an
Uraian
Kegiat an Produk Wakt u Tempat Pemandu
Alat /
Pengelolaan Kualit as KKG/ MGMP 47 Program BERMUTU
2. 2. PEMBERDAYAAN KKG/ MGMP SEBAGAI
KOMUNITAS BELAJAR
Wakt u 150 Menit
A. Pendahul uan
KKG/ MGMP sebagai suat u f orum at au wadah prof esional guru (kelas/ mat a pelaj aran) yang berada pada suat u wilayah kabupat en/ kot a/ kecamat an/ sanggar/ gugus sekolah yang prinsip kerj anya adalah cerminan kegiat an dari, oleh, dan unt uk guru dari semua sekolah. KKG/ MGMP adalah suat u organisasi non st rukt ural yang bersif at mandiri, berasaskan kekeluargaan, dan t idak mempunyai hubungan hierarkis dengan lembaga lain.
Peran dan pot ensi KKG/ MGMP perlu direvit alisasi sehingga dapat digunakan sebagai wadah unt uk menyelesaikan program peningkat an mut u guru dengan mengunakan para guru sendir i sebagai sumber belaj ar secara kolegial. Ada beberapa model kegiat an unt uk peningkat an kual it as pembelaj aran yang dapat dilakukan oleh para guru secara kolaborasi. Salah sat unya adal ah melalui kegiat an Lesson st udy (LS).
Lesson st udy adalah suat u model pembinaan prof esi pendidikan
melalui pengkaj ian pembelaj aran secara kolaborat if dan berkelanj ut an berlandaskan prinsip-prinsip kolegilit as dan mut ual learning unt uk membangun komunit as belaj ar. Dengan demikian Lesson st udy bukan
met ode at au st rat egi pembelaj aran t et api kegiat an Lesson st udy dapat
menerapkan berbagai met ode pembelaj aran yang sesuai dengan sit uasi, kondisi, dan permasalahan yang dihadapi guru.
Keberhasilan sesi ini t ergant ung dari saksian langsung cont oh Open Cl ass, salah sat u kegiat an dari program Lesson st udy. Ini bisa melalui
t ayangan at au — kalau memungkinkan, lebih baik lagi —st udi banding ke sekolah dimana ada guru/ kepala sekolah yang pernah ikut Lesson st udy.
B. Tuj uan
Set elah mengikut i pelat ihan para pesert a mampu:
1. Menj elaskan dan mengobservasi penerapan l esson st udy bidang st udi
(langkah pelaksanaan) di t empat masing-masing.
2. Mengident if ikasi sumber dan proses yang diperl ukan unt uk menerapkan
Program BERMUTU 48
Pengelolaan Kualit as KKG/ MGMP
C. Al at , Bahan, dan Nara Sumber
1. Alat
Alat present asi sepert i komput er/ lap t op, LCD, OHP, dll. , disesuaikan dengan kondisi yang ada.
2. Bahan
1. Tayangan t ent ang Lesson st udy
2. Lember Observasi Open Cl ass
3. Lesson st udy unt uk meningkat kan Prof esionalisme Guru (PP, Ibrohim,
FMIPA, UM. 2007) 3. Sumber
Depdiknas. 1998. Pedoman Gugus Sekolah. Depdiknas. 2006. Revit alisasi MKKS/ KKKS. Suhernet i: 2007. Lesson st udy
4. Nara sumber
Fasilit at or, dan guru yang t elah berhasil melaksanakan l esson st udy.
D. Prosedur Kegiat an
Penjelasan tentang apa, mengapa, bagaimana, siapa yang
melaksanakan dan dimana pelaksanaan
lesson study?
Melihat t ayangan f ilm t ent ang prakt ek l esson
st udy, sert a diskusi t ent ang hasil pengamat an Diskusi & penyusunan proposal unt uk penerapan LS di KKG/ MGMP Penguatan, kesimpulan, dan tugas mandiri untuk mengimplementasikan di
lapangan (mulai dari perencanaan, pelaksanaan,
refleksi, dan pelaporan) sebagai strategi pembinaan
guru 30’ 1 60’ 2 60’ 3 10’ 4
Pengelolaan Kualit as KKG/ MGMP 49 Program BERMUTU
1. Penj elasan t ent ang
Lesson st udy
(wakt u 30 menit ) Nara sumber mendist ribusikan bacaan Lesson st udy danmemint a pesert a mencari j awaban unt uk pert anyaan berikut dalam pembacaannya.
• Apa Lesson st udy it u, t ermasuk st rat egi ut ama unt uk
meningkat kan mut u pembelaj aran?
• Bagaimana melaksanaakan Lesson st udy?
• Mengapa Lesson st udy dapat meningkat kan kualit as
pembelaj aran?
• Di mana Lesson st udy dilaksanakan?
• Siapa yang melaksanakan Lesson st udy. (guru mat a
pelaj aran sej enis berkolaborasi menyusun rencana, mengident if ikasi masalah dan menyusun alat pelaj aran dan melaksanaakan secara kolaborasi.
Selesai kegiat an ini, narasumber memimpin diskusi pleno t ent ang ciri khas Lesson st udy dan mengapa sudah berhasil
menarik perhat ian dari guru.
2. Melihat t ayang
Lesson st udy
(60 menit )Pada kegiat an ini para pesert a disiapkan unt uk memperhat ikan secara saksama, modeling pengaj aran yang akan berlangsung dalam t ayangan. Mereka membahas bersama f ormat yang digunakan unt uk mengikut i modeling t ersebut . Lember Observasi Open Kel as (lihat Bahan 2, dilampirkan)
didist ribusikan pada pesert a.
Narasumber memberikan nasehat bahwa salah sat u ciri khas observasi pengaj aran khas l esson st udy, adalah f okus
pengamat an diarahkan pada perilaku siswa. Ini menggarisbawahi pent ingnya hasil belaj ar siswa dalam evaluasi pembelaj aran.
Set elah membahas Lember Observasi Open Kel as, pesert a
melihat t ayangan dan membuat cat at an, dengan mengisi f ormat . Sesudah t ayangan selesai nara sumber memimpin diskusi pleno t ent ang apa yang direkam dan disaksikan. Dia dan membuat rangkuman dari ide pokok yang disampaikan.
3. Diskusi dan penyusan (60 menit )
Pada diskusi ini pesert a diskusi bagaimana kegiat an Lesson
st udy dapat dimasukkan dalam program dan kegiat an
KKG/ MGMP mereka. Mereka menyusun proposal t ent ang apa yang diperlukan unt uk menghasilkan l esson st udy sebagai salah
sat u inovasi di t empat mereka. Maksud proposal it i adalah unt uk dapat dukungan dari Komit e Sekolah dan Dinas akan pelaksanaan sat u progr am Lesson st udy di gugus ini. Sat u hal
yang perlu dimasukkan dalam proposal adalah dukungan at as ket ersediaan pelat ihan TOT t ingkat kecamat an/ kabupat en guru, kepala sekolah dan pengawas dalam pelaksanaan LS. Hal lain yang perlu dipert imbangkan adalah:
Program BERMUTU 50
Pengelolaan Kualit as KKG/ MGMP
• Siapa yang akan dilat ih
• Dimana Lesson st udy di laksanakan
• Apa t uj uan khusus Lesson st udy di gugus mereka • Mat apelaj aran yang akan menj adi f okus
• Penyusunan Program Lesson st udy
• Bagaimana bent uk kerj asama di ant ara sekolah sehingga adalah kunj ungan dari sekolah lain ke sekolah yang melaksanakan modeling secara bergiliran
• Anggaran yang dibut uhkan
• Int egrasi proses “Pl an, Do, See” dalam program semest er
KKG/ MGMP
• Pendamping
• Monit oring dan evaluasi dampak program Lesson st udy
4. Penguat an (20 menit )
Fasilit at or memberikan penguat an t ent ang pent ingnya proposal dit indaklanj ut i, t ermasuk dengan kesepakat an dari kepala sekolah dan komit e sekolah unt uk mendukung program ini dengan sumber BOS sekolah. Dia memberikan mot ivasi kepaa pesert a unt uk mulai proses penerapan di sekolah mereka sebagai langkah awal . Sumber PP Lesson st udy unt uk meni ngkat kan Pr of esi onal i sme Gur u (PP, Ibrohim, FMIPA, UM. ,
2007) dapat digunakan sebagai mat eri advokasi. Akhirnya dia mint a proposal j uga disimpan di port of olio masing masing kepala sekolah sebagai bagian dari rencana mereka unt uk meningkat kan program KKG/ MGMP ini.