Usman, Husaini. 2006. Manajemen Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Uzer, Usman. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosadakarya.
Yamin, Moh. Manajemen Mutu Kurikulum Pendidikan.Jogjakarta: DIVA Press (Anggota IKAPI).
Wijaya, Tresna Sastra.1991. Pengembangan Program Pengajaran. Jakarta: PT. Melton Putra. http://mahmuddin.com/home/pengelolaan-pembelajaran/10022015/11:12 http://ibnufajar75.wordpress.com/2012/12/27/ empat-kompetensi-yang-harus-dimiliki-seorang-guru-profesional/121114/14:25 https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2012/01/29/kompetensi-pedagogi- guru/14/09022015/13:25 http://id.wikipedia.org/wiki/pedagogi/09212015/10:41. Lampiran 1
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Siti Rohatun
Tempat /Tanggal Lahir : Kab. Semarang, 09 September 1990
Alamat : Tegalsari Rt. 03 Rw. 05 Sidomukti, Bandungan, Semarang- Jawa tengah 50661
Nama Orang Tua : Ayah : Jumeri : Ibu : Halimah Riwayat Pendidikan :
1. SD Sidomukti 02 Lulus tahun 2004 2. SMP Islam Plus Bina Insani Lulus tahun 2007 3. SMA Islam Plus Bina Insani Lulus tahun 2010 4. IAIN Salatiga Jurusa PAI Lulus tahun 2015
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat degan sebenar-benarnya. Salatiga,06 April 2015
Penulis,
Siti Rohatun
Dokumentasi Foto penelitian
Gambar 1 foto tentang gedung sekolah MTs NU Salatiga.
Verbatim wawancara dengan bapak (MS)
Nama : (MS)
Hari/Tanggal: Selasa/03 Maret 2015. Pukul : 10.15 s.d 11.08 WIB Wawancara 1
A. Pertanyaan : Siti Rohatun B. Jawaban : (MS)
A. Bagaimana bapak menetapkan tujuan dan target pembelajaran? B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Tujuan perencanaan
pembelajaran dengan cara melihat indikator dalam pembelajaran dan tujuan disesuaikan dengan silabus. Contoh: ketika ingin merencanakan pengajaran dalam pembelajaran menetapkan materi harus berdasarkan urutan materi tersebut yang sudah disesuaikan dalam silabus.
A. Bagaimana bapak menyusun strategi untuk mencapai tujuan dan target pembelajaran?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Menyusun/merumuskan perencanaan pembelajaran dengan cara membuat RPP materi yang sudah disesuaikan dengan silabus. Contoh: bab tentang hal-hal yang membatalkan sholat.
A. Bagaimana ibu/bapak menentukan rencana pembelajaran?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Menentukan perencanaan pembelajaran sudah ada aturan dalam silabus. Untuk itu menentukan perencanaan pembelajaran harus mengikuti aturan dalam silabus. Contoh: materi yang sudah ditentukan di urutkan sesuai dengan silabus.
A. Bagaimana bapak membandingkan perencanaan yang sudah direcanakan dengan yang belum direncanakan?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Membandingkan perencanaan pembelajaran antara yang sudah direncanakan dengan yang belum direncanakan tentunya hasilnya sangat berbeda. Bila direncanakan tentunya hasilnya maksimal, sedangakan apabila belum direncanakan tentunya hasilnya kurang
Maksimal. Contoh: RPP yang sudah diserahkan untuk di koreksi kepala sekolah hasilnya sudah baik.
A. Bagaimana bapak melakukan pengarahan strategi pembelajaran kepada peserta didik?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Melakukan pengarahan pembelajaran dengan cara memberikan motivasi dalam sela-sela waktu pembelajaran yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut. Contoh: Sholat adalah sebagai tiang agama, jadi seseorang telah meninggalkan sholat maka imannya akan runtuh.
A. Bagaimana bapak melakukan komunikasi dalam pembelajaran terhadap peserta didik?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Komunikasi pembelajaran terhadap peserta didik dengan cara melakukan komunikasi dalam pembelajaran dan di lingkungan sekolah. Komunikasi dalam pembelajaran antara guru dengan siswa dapat diterapkan waktu di lingkungan sekolah dan sekitarnya. Contoh: guru datang kesekolah terlebih dahulu kemudian memberikan salam siswa satu-persatu. Dengan adanya komunikasi antara guru dengan siswa dapat mempererat kedekatan antara guru dengan siswa.
A. Bagaimana bapak memberikan tugas pembelajaran?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Memberikan tugas baik secara individual maupun kelompok. Diberikan setelah penjelasan selesai.Contoh: tugas harus disesuakian dengan materi.
A. Bagaimana bapak menjelaskan materi pembelajaran kepada peserta didik?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Menjelaskan materi pembelajaran harus yang lebih rinci dan jelas untuk mempermudah siswa dalam menerima materi.Contoh: materi tentang sholat harus dijelaskan dari mulai dasar sampai selesai bab tersebut.
A. Bagaimana bapak mengambil langkah atas penyimpangan yang mungkin ditemukan?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Mengambil langkah atas penyimpangan yang mungkin ditemukan untuk menghindari kesalahan yang mungkin terjadi dengan cara mengambil langkah pengecekan ulang. Contoh: Sebelum materi disampaikan guru mengecek ulang kembali RPP tersebut.
A. Bagaimana cara bapak mengevaluasi keberhasilan dalam pencapaian tujuan dan target pembelajaran?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Mengevaluasi pembelajaran diambil melalui pemberian tugas sesudah materi disampaikan. Contoh: iswa diberi tugas untuk dikerjakan.
A. Bagaimana cara bapak agar mampu mengelola pembelajaran?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Guru harus mampu mengelola pembelajaran dengan cara menyiapakan perenncanaan pembelajaran (materi) dan mengembangkan model-model pembelajaran yang baru. Contoh: guru harus bisa menjelaskan materi yang sudah ditentukan.
A. Bagaimana cara bapak memahami kemampuan peserta didik?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Memahami kemampuan peserta didik dengan cara memberi soal untuk dikerjakan dan dibatasi waktu dalam mengerjakannya. Contoh: pemberian soal guna untuk mengetahui kemampuan siswa tersebut.
A. Bagaimana cara bapak mengembangkan kurikulum?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Mengembangkan kurikulum dengan cara melakukan analisis buku ajar. Contoh: materi harus disesuaikan siabus dan berpedoman pada kurikulum.
A. Bagaimana cara bapak menyusun program pembelajaran (RPP)? B. Menurut Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Menyusun
perencanaan pembelajaran (RPP) dengan cara melihat silabus, kurikulum dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Contoh: materi harus sesuai dengan RPP.
A. Bagaimana cara bapak melaksanakan pembelajaran yang mendidik dan dialogis?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fikih. Pelaksanaan Pembelajaran yang mendidik dan dialogis yaitu meliputi pre tes (tes awal) dan post test (penilaian akhir). Penilaian awal meliputi: hasil ulangan harian, tugas sekolah, dan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran, sedangkan penilaian akhir meliputi: hasil tes akhir.
A. Bagaimana cara bapak memanfaatkan teknologi pembelajaran? B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Pemanfaatan teknologi
sangat diperlukan guru untuk menunjang keberhasilan pencapaian pembelajaran, dengan menggunakan media pembelajaran akan memudahkan penyampaian materi kepada siswa. Siswa juga akan mudah menerima materi yang disampaikan tersebut.
A. Bagaimana cara bapak melakukan evaluasi hasil belajar?
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fiqih. Evaluasi pebelajaran dengan cara diadakan ulangan harian, dan penilaian akhir.
A. Bagaimana cara bapak mengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
B. Bapak (M.S) guru mata pelajaran fikih. Mengembangakan kemampuan peserta didik dengan cara mengadakan ekstrakurikuler, diadakan remedial, dan diadakan bimbingan konseling pendidika.
Verbatim wawancara dengan bapak (MF) Nama : (MF)
Hari/Tanggal: Selasa/ 03 Maret 2015. Pukul : 08.13 s.d 08. 57 WIB
Wawancara 2
A. Pertanyaan : Siti Rohatun B. Jawaban : (MF)
A. Bagaimana bapak menetapkan tujuan dan target pembelajaran? B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Tujuan perencanaan
pembelajaran yaitu siswa sebagai subyek pendidikan mendapat porsi yang besar untuk menentukan tujuan pembelajaran, tujuan harus disesuaikan silabus. Dalam pencapaian tujuan perencanaan pembelajaran, siswa harus memilih materi yang sudah disesuaikan dengan silabus. Contoh: siswa belajar membuat materi yang disesuaikan judul.
A. Bagaimana bapak menyusun strategi untuk mencapai tujuan dan target pembelajaran?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Menyusun/merumuskan perencanaan pembelajaran dengan cara menyiapkan rencana harian (RPP) yang telah disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku. Memahami karakter siswa sehingga dapat diketahui pembelajaran yang relevan. Contoh: bab akhlak terpuji. Siswa diikutsertakan dalam mebuat contoh tentang akhlak terpuji. A. Bagaimana bapak menyusun strategi untuk mencapai tujuan dan
target pembelajaran?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Menyusun/merumuskan perencanaan pembelajaran dengan cara
menyiapkan rencana harian (RPP) yang telah disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku. Memahami karakter siswa sehingga dapat diketahui pembelajaran yang relevan. Contoh: bab akhlak terpuji. Siswa diikutsertakan dalam mebuat contoh tentang akhlak terpuji. A. Bagaimana ibu/bapak menentukan rencana pembelajaran?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Menentukan perencanaan pembelajaran adalah menganalisis dari berbagai tahapan yang baku, dipersiapkan untuk siswa, komposisi harus tepat. Contoh: materi yang ditentukan harus tepat.
A. Bagaimana bapak membandingkan perencanaan yang sudah direcanakan dengan yang belum direncanakan?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Membandingkan perencanaan pembelajaran tentunya sesudah di rencanakan terlebih dahulu, kemudian melaksanakan tahapan-tahapan baku, tetapi bila tidak direncanakan maka hasilnya akanmengalir seperti air yang hanya monoton saja. Contoh: menjelaskan materi hanya sesuai dengan silabus saja tanpa dikembangkan.
A. Bagaimana bapak melakukan pengarahan strategi pembelajaran kepada peserta didik?
B. Bapak (MH) guru mata pelajaran bahasa Indonesia. Membandingkan perencanaan pembelajaran dengan cara melihat KBM. Bila direncanakan hasilnya baik begitu juga sebaliknya bila
tidak direncanakan hasilnya kurang baik. Contoh: materi harus disesuaikan dengan KBM kemudian guru mengembangkannya bagi yang sudah direncanakan.
A. Bagaimana bapak melakukan pengarahan strategi pembelajaran kepada peserta didik?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Melakukan pengarahan pembelajaran dengan cara mengatur tempat duduk, mengarahkan siswa sesuai metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Contoh: belajara kelompok diskusi kelas dengan cara memindah tempat duduk sesuai dengan kelompok masing-masing. A. Bagaimana bapak melakukan komunikasi dalam pembelajaran
terhadap peserta didik?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Melakukan komunikasi dalam pembelajaran dengan cara mengembangkan komunikasi baik waktu di dalam lingkungan sekolah dan di luar sekolah. Contoh: Komunikasi di luar sekolah melalui elektronik.
A. Bagaimana bapak memberikan tugas pembelajaran?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran akidah akhlak. Memberikan tugas melalui pengarahan tugas, baik secara individual atau kelompok. Contoh: siswa mengerjakan tugas sesuai dengan apa yang disampaikan guru.
A. Bagaimana bapak menjelaskan materi pembelajaran kepada peserta didik?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Menjelaskan pembelajaran diusahakan harus jelas dan mudah difahami siswa sehingga dapat memberi gambaran aplikasi dari semua pembelajaran dalam tindakan keseharia. Contoh: Dalam menmjelaskan tidak boleh menggunakan kosa kata yang tidak bisa dimengerti siswa.
A. Bagaimana bapak mengambil langkah atas penyimpangan yang mungkin ditemukan?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Jika masih relevan maka dilakukan, kalau tidak relevan maka menjadi masukan. Contoh: memperbaiki kembali hasil yang belum relevan.
A. Bagaimana cara bapak mengevaluasi keberhasilan dalam pencapaian tujuan dan target pembelajaran?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Mengevaluasi proses pembelajaran dan memformulasikan program yang baru. Contoh: materi yang kurang lengkap di lengkapi kembali.
A. Bagaimana cara bapak memahami kemampuan mengelola pembelajaran?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran akidah akhlak. Kemampuan mengelola pembelajaran yaitu dengan cara membaca banyak refrensi pendidikan atau mencoba model-model pembelajaran yang
baru. Contoh: materi akhlak terpuji. Guru harus bisa menjabarkan materi akhlak terpuji.
A. Bagaimana cara bapak mengembangkan kurikuum?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran akidah akhlak. Mengembangkan kurikulum pembelajaran dengan cara sinkronisasi kurikulum dengan silabus.
A. Bagaimana cara bapak menyusun program pembelajaran (RPP)? B. Bapak (MF) guru mata pelajaran akidah akhlak. Menyusun program
pembelajaran dengan cara melihat silabus, kurikulum, dan tujuan yang akan dicapai.
A. Bagaimana cara bapak melaksanakan pembelajaran yang mendidik dan dialogis?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran akidah akhlak. Mewujudkan pembelajaran yang mendidik dan dialogis dengan cara memberi kesempatan dan umpan balik kepada peserta didik untuk merangsang siswa mengingat pelajaran sebelumnya.
A. Bagaimana cara bapak memanfaatkan teknologi pembelajaran? B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Mewujudkan
pembelajaran yang baik diperlukannya pemanfaatan teknologi pembelajaran seperti membuat slide, gambar, cerita yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
A. Bagaimana cara bapak melakukan evaluasi hasil belajar?
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Pembelajaran tentunya tidak lepas dari evaluasi, untuk mengevaluasi hasil pembelajaran melalui tiga tahap yaitu: ulangan harian, tes kemampuan dasar, dan penilaian akhir.
A. Bagaimana cara bapak mengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
B. Bapak (MF) guru mata pelajaran aqidah akhlak. Pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya dengan cara diadakannya remedial untuk memperbaiki hasil yang kurang baik, diadakannya kegiatan ekstra kurikuler untuk menunjang bakat dan kemampuan siswa, dan diperlukan adanya bimbingan konseling pendidikan.