BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Lampiran 4 Data siklus II
Lampiran 4a. Lembar pengamatan aktivitas belajar siswa
LEMBAR OBSERVASI
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
Tanggal Pengamatan : ……….. Kelompok : ………..
No. Nama Siswa
Skor dalam Aktivitas Diskusi Kerjasama Keaktifan
1 2 3 4 5 6 7 PEDOMAN PENSKORAN PREDIKAT SKOR Sangat baik 5 Baik 4 Cukup 3 Kurang 2 Sangat kurang 1
86
Lampiran 4b. Contoh lembar pengamatan
Lampiran 4c. Rekap hasil pengamatan aktivitas belajar siswa AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA SIKLUS II
NAMA SISWA Diskusi Kerjasama Keaktifan Total Rerata
KELOMPOK 1
BAYU RANGGA 4 4 4 12 4,00
HENY VIVI SUSANTI 4 4 4 12 4,00
RATIASIH ARUM 4 4 5 13 4,33
SATRIO YUDHO P 4 4 5 13 4,33
SUMARINI 4 4 5 13 4,33
YASITA INDRIWATI K 4 4 5 13 4,33
KELOMPOK 2
ADAM NUR SETIAWAN 4 4 3 11 3,67
ADI SETYAWAN 4 3 3 10 3,33
DHONI PURWANTO 4 5 5 14 4,67
EKO ADI PRASETYO 4 5 5 14 4,67
HUDA ULINUHA AL A 4 5 5 14 4,67 SOLIKIN AGUS S 3 4 4 11 3,67 KELOMPOK 3 AGUS PRASTYA 3 3 4 10 3,33 DWI NURHAYATI 3 3 4 10 3,33 DWI PANGESTUTI 4 4 5 13 4,33 EDI PRASETYO 3 3 3 9 3,00 NURUL MUSTAQIDAH 3 4 5 12 4,00 PAMUDI HARY S 3 3 3 9 3,00 SRI AMBARWATI 4 4 5 13 4,33 KELOMPOK 4 ELLA PURMIASARI 4 4 4 12 4,00 DEWI SINTA 4 4 5 13 4,33 MAHARDIKA RIZKY S 4 3 4 11 3,67 MIFTAHUL JANNAH 4 4 4 12 4,00 PUTRI DIANI 4 4 4 12 4,00 SABRINA YULIAN M 3 4 4 11 3,67 YULI RATNASARI 4 3 4 11 3,67 Salatiga, 25 November 2010 Kolaborator Peneliti
Emmanuel Pujono, S.Pd. Yati Kurniawati, M.Pd.
88
Lampiran 4d. Kisi-kisi
KISI-KISI ULANGAN HARIAN 4 TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Sekolah : SMP Negeri 7 Salatiga Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IX
Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pokok
Energi dan Daya Listrik
No. Indikator Bentuk Soal No.
Soal
1. Siswa dapat menyebutkan persamaan energi dan
daya listrik PG 1, 2
2. Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang
mempengaruhi besar energi listrik PG 3
3. Siswa dapat menyebutkan satuan energi dan daya
listrik PG 4, 5
4. Siswa dapat menyebutkan peralatan yang mengubah
energi listrik menjadi energi bentuk lain PG
6, 7, 8, 9
5. Siswa dapat mengubah satuan energi dan daya listrik PG 10
6. Siswa dapat menghitung besar energi dan daya
listrik Uraian 1, 2, 3
Lampiran 4e. Butir soal
ULANGAN HARIAN
ENERGI DAN DAYA LISTRIK
A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar !
1. Persamaan daya listrik yang benar adalah ….
a. P = V . I . t b. P = V / I c. P = I2 . R d. P = W . t 2. Berikut merupakan persamaan energi listrik kecuali….
a. W = I2 . R . t b. W = V . I . t c. W = V2 . R . t d. W = P . t 3. Besaran:
(1) daya (2) suhu (3) waktu (4) tekanan
Faktor yang mempengaruhi besar energi listrik adalah ….
a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4 4. Berikut merupakan satuan energi listrik kecuali….
a. watt . sekon b. kWh c. joule d. joule / sekon 5. Satuan daya listrik adalah ….
a. ampere b. joule c. volt d. watt
6. Peralatan yang mengubah energi listrik menjadi energi gerak adalah …. a. seterika dan radio c. televisi dan lampu pijar b. blender dan kipas angin d. solder dan magic jar 7. Perhatikan peralatan berikut!
(1) solder (2) seterika (3) mesin cuci (4) kompor listrik Peralatan yang mengubah energi listrik menjadi energi panas adalah ….
a. 1, 2, dan 3 b. 1, 2, dan 4 c. 1, 3, dan 4 d. 2, 3, dan 4 8. Peristiwa yang mengubah energi listrik menjadi energi kimia adalah ….
a. pemanasan logam c. penggunaan baterai b. pemasangan bimetal d. pengisian accumulator
9. Sebuah baterai digunakan untuk menyalakan lampu. Perubahan energi yang terjadi adalah …. a. energi kimia energi listrik energi cahaya
b. energi listrik energi kimia energi cahaya c. energi kimia energi listrik energi bunyi d. energi listrik energi kimia energi bunyi 10. Nilai 2,5 kilowatt sama dengan ….
a. 25000 watt b. 2500 watt c. 250 watt d. 25 watt
B. Kerjakan dengan lengkap!
1. Sebuah lampu senter menggunakan bola lampu 3 V ; 0,2 A. Jika dinyalakan selama 10 menit berapa energi yang digunakan?
2. Sebuah seterika memiliki hambatan 440 ohm. Seterika dihubungkan dengan sumber tegangan sehingga mengalir arus 0,5 A berapa daya listrik alat?
3. Sebuah lampu pijar 100 W dinyalakan selama 30 menit, berapa joule energi listrik yang digunakan lampu?
4. Sebuah keluarga menggunakan 4 lampu 25 W, TV 100 W dan kipas angin 50 W. Tiap hari digunakan selama 10 jam. Jika harga listrik tiap kWh Rp 2.000, berapa biaya yang harus dibayar tiap bulan?
Nama : ________________________
90
Lampiran 4f. Kunci jawaban
KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN 4 TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Sekolah : SMP Negeri 7 Salatiga Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IX
Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pokok
Energi dan Daya Listrik
No. Bentuk Soal No. Soal Kunci
1. PG 1 C 2. PG 2 C 3. PG 3 B 4. PG 4 D 5. PG 5 D 6. PG 6 B 7. PG 7 B 8. PG 8 D 9. PG 9 A 10. PG 10 B 11. Uraian 1 Diketahui: V = 3 V; I = 0,2 A; t = 10 menit = 600 s Ditanya: W Jawab: W = V . I . t = 3 . 0,2 . 600 = 360 joule 12. Uraian 2 Diketahui: R = 440 ; I = 0,5 A Ditanya: P Jawab: P = I2 . R = 0,52 . 440 = 110 watt 13. Uraian 3
Diketahui: P = 100 W, t = 30 menit = 1800 sekon Ditanya: W
Jawab: W = P . t = 100 . 1800 = 180.000 joule
14. Uraian 4
Ptot = 4 . 25 + 100 + 50 = 250 watt
Wtot = Ptot . t = 250 . 10 = 2500 Wh = 2,5 kWh Biaya = Wtot x 30 x biaya per kWh
Lampiran 4g. Kriteria/pedoman penskoran
PEDOMAN PENSKORAN ULANGAN HARIAN 4 TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Sekolah : SMP Negeri 7 Salatiga Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IX
Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pokok
Energi dan Daya Listrik
No. Bentuk Soal No. Soal Skor
1. PG 1 1 2. PG 2 1 3. PG 3 1 4. PG 4 1 5. PG 5 1 6. PG 6 1 7. PG 7 1 8. PG 8 1 9. PG 9 1 10. PG 10 1 11. Uraian 1 2 12. Uraian 2 2 13. Uraian 3 2 14. Uraian 4 4 Skor maksimal PG = 10 Skor maksimal Uraian = 10
92
96
Lampiran 4i. Rekap daftar nilai ulangan harian siklus II NILAI TES TERTULIS SIKLUS II
No. NAMA SISWA NILAI
1 ADAM NUR SETIAWAN 73
2 ADI SETYAWAN 70 3 AGUS PRASTYA 83 4 BAYU RANGGA 63 5 DEWI SINTA 100 6 DHONI PURWANTO 85 7 DWI NURHAYATI 63 8 DWI PANGESTUTI 75 9 EDI PRASETYO 75
10 EKO ADI PRASETYO 88
11 ELLA PURMIASARI 68
12 HENY VIVI SUSANTI 80
13 HUDA ULINUHA AL AMIN 68
14 MAHARDIKA RIZKY S 68 15 MIFTAHUL JANNAH 83 16 NURUL MUSTAQIDAH 70 17 PAMUDI HARY S 78 18 PUTRI DIANI 73 19 RATIASIH ARUM 65 20 SABRINA YULIAN M 75 21 SATRIO YUDHO P 95
22 SOLIKIN AGUS SETIAWAN 75
23 SRI AMBARWATI 68 24 SUMARINI 93 25 YASITA INDRIWATI K 88 26 YULI RATNASARI 70 Salatiga, 26 November 2010 Kolaborator Peneliti
Emmanuel Pujono, S.Pd. Yati Kurniawati, M.Pd.
Lampiran 4j. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Salatiga Mata Pelajaran : IPA / Fisika
Materi Pokok : Energi dan Daya Listrik Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari
B. Kompetensi Dasar
3.4Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator
1. Menjelaskan hubungan antara V, I dan Energi Listrik yang digunakan. 2. Menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik dan satuannya. 3. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan
energi listrik di rumah.
4. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain. 5. Memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara V, I dan energi listrik yang digunakan.
2. Peserta didik dapat menghitung energi listrik yang digunakan oleh alat listrik
98
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari daya listrik.
4. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik dan satuannya.
5. Peserta didik dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain.
6. Peserta didik dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari E. Materi Pembelajaran 1. Energi Listrik 2. Daya Listrik F. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : CTL
2. Model Pembelajaran : Cooperating Learning (CL), Games
3. Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi, permainan.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jp)
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
b. Memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara V, I dan energi listrik yang digunakan.
- Peserta didik dapat menghitung energi listrik yang digunakan oleh alat listrik
2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi
1. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi mengenai energi listrik
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar peserta didik dengan guru
3. Guru memfasilitasi peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
b. Elaborasi
1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas
2. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah
3. Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
c. Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan dan tertulis terhadap keberhasilan peserta didik
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar dengan memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
100
Pertemuan 2 (1 jp)
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
b. Memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari daya listrik. - Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik,
energi listrik dan satuannya. d. Menyampaikan cakupan materi 2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi mengenai daya listrik
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar peserta didik dengan guru
3. Guru memfasilitasi peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
b. Elaborasi
1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas
2. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah
3. Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
c. Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan dan tertulis terhadap keberhasilan peserta didik
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar dengan memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 3 (1 jp)
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
b. Memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Peserta didik dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain.
- Peserta didik dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari
d. Menyampaikan cakupan materi 2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi mengenai perubahan energi listrik dan penghematan energi listrik
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar peserta didik dengan guru
102
3. Guru memfasilitasi peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
b. Elaborasi
1. Memfasilitasi peserta didik melalui diskusi untuk memunculkan gagasan baru
2. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah
3. Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
c. Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan dan tertulis terhadap keberhasilan peserta didik
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar dengan memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 3 (1 jp)
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
b. Guru memberikan pertanyaan awal untuk mengetahui pengetahuan siswa mengenai materi energi dan daya listrik.
2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi
1. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kooperatif. 2. Guru membagikan daftar pertanyaan.
3. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang energi dan daya listrik.
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru.
5. Guru menjelaskan mengenai tujuan permainan Kartu Doli. 6. Guru menjelaskan aturan permainan Kartu Doli.
7. Guru membagi 7 lembar Kartu Doli pada masing-masing kelompok. b. Elaborasi
1. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dari Kartu Doli yang telah diterima.
2. Kelompok mendiskusikan jawaban dari pertanyaan pada Kartu Doli dan alternatif pertanyaan dari jawaban pada Kartu Doli.
3. Guru memimpin kelompok memainkan Kartu Doli.
4. Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif dengan mengarahkan jalannya permainan Kartu Doli.
5. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok
c. Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan dan tertulis terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar dengan memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
104
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang hasilnya bagus. b. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman /
simpulan pelajaran
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
H. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. LKS
3. Buku referensi
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian
Penugasan, tes tertulis, observasi. 2. Bentuk Instrumen
Isian, Pilihan Ganda, Uraian, lembar observasi 3. Instrumen
Terlampir.
Mengetahui, Salatiga, 25 Oktober 2010
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
EDI WASPODO, S.Pd. YATI KURNIAWATI, M.Pd.