BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Deskripsi Hasil Siklus II
Tahap perencanaan tindakan yang dilakukan pada siklus II meliputi
Kartu Doli pada materi energi dan daya listrik. Adapun lembar observasi
aktivitas belajar siswa menggunakan format yang sama dengan siklus I.
Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dilakukan
dengan cara memperbaiki dengan menyesuaikan program pembelajaran
yang telah dibuat di awal semester. RPP disusun sesuai dengan model RPP
yang dilengkapi model permainan menggunakan Kartu Doli dengan
disertai daftar pertanyaan.
Pembuatan media Kartu Doli dilakukan dengan mempertimbangan
hasil refleksi tindakan siklus I. Kartu Doli yang semula berukuran 3,5 x 6
cm diperbesar menjadi 7 x 12,6 cm. Desain Kartu Doli serupa dengan
desain awal yaitu terdiri dari 2 bagian, bagian jawaban dan bagian
pertanyaan, masing-masing bagian diberi warna yang berbeda untuk
memudahkan dalam membedakan.
2. Pelaksanaan Tindakan
Tindakan yang dilakukan pada pembelajaran mengacu pada
perencanaan tindakan yang telah dibuat. Materi ajar yang disajikan pada
siklus II mengenai energi dan daya listrik. Siklus II dilaksanakan dalam 5
kali pertemuan (8 jam pelajaran), pertemuan pertama pada 10 November
2010 (2 jp), pertemuan kedua 11 November 2010 (1 jp), pertemuan ketiga
18 November 2010 (1 jp), dan pertemuan keempat pada 24 November
2010 (2 jp). Ulangan harian dilaksanakan pada pertemuan kelima tanggal
44
Kartu Doli disertai daftar pertanyaan dilaksanakan pada pertemuan
keempat.
a. Apersepsi
- Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
- Guru memberikan pertanyaan awal untuk mengetahui pengetahuan
siswa mengenai materi energi dan daya listrik.
b. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
- Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kooperatif.
- Guru membagikan daftar pertanyaan.
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang energi dan daya listrik.
- Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta
antar peserta didik dengan guru.
- Guru menjelaskan mengenai tujuan permainan Kartu Doli.
- Guru menjelaskan aturan permainan Kartu Doli.
- Guru membagi 7 lembar Kartu Doli pada masing-masing
kelompok.
2. Elaborasi
- Guru memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir,
menganalisis, dan menyelesaikan masalah dari Kartu Doli yang
telah diterima.
- Kelompok mendiskusikan jawaban dari pertanyaan pada Kartu
Doli dan alternatif pertanyaan dari jawaban pada Kartu Doli.
Gambar 12. Diskusi kelompok membahas Kartu Doli
46
- Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif dengan mengarahkan jalannya
permainan Kartu Doli.
Gambar 13. Guru mengarahkan jalannya permainan Kartu Doli
- Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
kelompok
3. Konfirmasi
- Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan dan tertulis terhadap keberhasilan peserta didik.
- Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi.
Gambar 15. Susunan Kartu Doli yang terbentuk pada siklus II
- Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman belajar yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar dengan memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh.
C. Penutup
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
48
Gambar 16. Guru bersama kelompok pemenang
- Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/
simpulan pelajaran
- Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
3. Hasil Pengamatan
a. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPA
Pada siklus II pembelajaran menggunakan Kartu Doli disertai
dengan daftar pertanyaan. Permainan berjalan lancar karena siswa
dapat lebih cepat menghubungkan antara bagian jawaban dengan
bagian pertanyaan atau sebaliknya. Siswa dalam kelompok terlihat
sangat antusias mengikuti permainan. Hasil pengamatan menunjukkan
masih ada 2 siswa anggota kelompok 2 yang kurang aktif, lebih
banyak pasif, cenderung diam dan kurang bekerja sama. Pemenang
habis kartunya, disusul kelompok 2 dan 3 dengan sisa kartu sama 2
lembar, dan kelompok 4 dengan sisa kartu 4 lembar.
Aktivitas belajar IPA pada pembelajaran menggunakan Kartu Doli
secara kelompok dengan daftar pertanyaan diamati dengan
menggunakan lembar observasi siswa. Ada tigas aspek yang diamati,
yaitu diskusi, kerjasama, dan keaktifan. Hasil pengamatan aktivitas
belajar nampak pada tabel berikut.
Tabel 6. Aktivitas belajar pada siklus II
No. Kualifikasi Jumlah siswa
1. Kurang 0
2. Cukup 2
3. Baik 14
4. Sangat baik 10
Terdapat 24 siswa (92%) mencapai rerata skor aktivitas belajar lebih
besar dari 3,00 (kualifikasi baik) pada siklus II. Rerata skor aktivitas
belajar adalah 3,87.
b. Hasil Pengamatan Hasil Belajar IPA
Ulangan harian dalam bentuk tes tertulis dilakukan pada akhir
siklus II untuk mendapatkan data hasil belajar IPA. Dari hasil tes
tertulis siklus II diperoleh nilai terendah 63, nilai tertinggi 100 dan
rerata nilai 76. Hasil belajar siklus II dapat divisualisasi dengan grafik
50
Gambar 17. Hasil belajar siklus II
Terdapat 26 siswa (100%) memperoleh nilai hasil belajar ≥ 61 atau tuntas KKM.
5. Refleksi
a. Refleksi Aktivitas Belajar IPA
Pada siklus II telah dilaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan Kartu Doli secara kelompok dengan daftar pertanyaan
pada materi energi dan daya listrik. Aktivitas belajar IPA mengalami
peningkatan dibandingkan dengan siklus I. Jika dibandingkan dengan
siklus I rerata skor aktivitas meningkat dari 3,27 menjadi 3,87. Pada
siklus II ini, jumlah siswa yang memiliki skor lebih besar dari 3,00 ada
24 siswa (92%). Aktivitas belajar yang dicapai sebesar 92% telah
memenuhi indikator kinerja penelitian yaitu 70% siswa mencapai skor
lebih besar dari 3,00 (kualifikasi baik) pada siklus II. 63 100 76 0 20 40 60 80 100 120
b. Refleksi Hasil Belajar IPA
Pada siklus II telah dilaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan Kartu Doli secara kelompok dengan daftar pertanyaan
pada materi energi dan daya listrik. Hasil belajar siswa mengalami
peningkatan dibandingkan dengan siklus I. Jika dibandingkan dengan
siklus I, nilai terendah naik 66% dari 38 menjadi 63. Nilai tertinggi
naik 2% dari 98 menjadi 100. Rata-rata nilai naik 6% dari 72 menjadi
76. Persentase jumlah siswa yang telah tuntas belajar juga meningkat.
Ketuntasan belajar siswa pada siklus II adalah:
Tabel 7. Ketuntasan belajar siswa pada siklus II
Jumlah siswa Belum tuntas Tuntas Persentase ketuntasan
26 0 26 100 %
Ketuntasan belajar pada siklus II telah mencapai 100 %, berarti telah
memenuhi indikator kinerja penelitian yaitu 70 % siswa memperoleh nilai hasil belajar ≥ 61 pada siklus II.
d. Refleksi Tindakan Siklus II
Dalam pelaksanaan tindakan ada beberapa hal yang menjadi catatan,
yaitu:
- Permainan Kartu Doli berjalan lancar, siswa sudah memahami
aturan permainan.
- Siswa antusias mengikuti permainan, anggota kelompok terlibat
52