Desain Penelitian

METODOLOGI PENELITIAN

D. Desain Penelitian

Desain dalam penelitian yang dilakukan sesuai dengan skema pada gambar 3.1

Gambar 3.1 Skema penelitian

Sebelum proses belajar dimulai, siswa diberi pretes tentang Hukum Archimedes. Data pretes dianalisa dan peneliti melakukan wawancara kepada

Pretes Pembelajaran demonstrasi Wawancara Postes Wawancara Analisa Kesimpulan

siswa. Tujuan pretes adalah untuk mengetahui pemahaman awal siswa dan untuk mengetahui apakah ada atau tidak miskonsepsi tentang hukum Archimedes. Kemudian siswa mendapat pembelajaran formal dari peneliti dengan metode demonstrasi mengenai hukum Archimedes. Setelah memperoleh pembelajaran yang dirancang oleh peneliti maka siswa diberi postes dengan menggunakan soal esai. Data postes dianalisa dan peneliti melakukan wawancara kepada siswa untuk mengetahui pemahaman dan terjadinya perubahan konsep yang dialami oleh siswa. Siswa yang diwawancarai adalah siswa yang sama seperti yang telah diwawancarai setelah pretes.

Siswa yang diwawancarai ditentukan dari hasil analisis pretes. Subyek yang diwawancarai berjumlah 5 orang. Siswa yang diwawancarai adalah siswa yang jawabannya banyak salah dan skor tertinggi. Wawancara dilakukan secara langsung dan satu per satu. Waktu yang digunakan untuk wawancara sekitar 15 menit per siswa. Wawancara yang berlangsung akan direkam dalam bentuk suara. Wawancara dilakukan untuk mengetahui lebih dalam tentang pemahaman, miskonsepsi dan perubahan konsep yang dialami oleh siswa.

E. Treatment

Dalam penelitian ini, peneliti memberikan treatment kepada siswa. Treatment yang diberikan dalam penelitian ini adalah pembelajaran hukum Archimedes dengan metode demonstrasi. Berikut ini merupakan rancangan pembelajaran yang dilakukan mengenai hukum Archimedes.

Rancangan Pembelajaran

Demonstrasi 1

Topik: Hukum Archimedes Tujuan:

• Memahami hukum archimedes dengan metode demonstrasi

Alat dan kegunaan:

1. Gelas ukur

2. Neraca pegas untuk mengukur berat beban

3. Batu I dan II

4. Air

5. Tali untuk mengikat beban ke neraca pegas.

Jalannya kegiatan:

1. Guru bertanya pada siswa tentang bunyi hukum Archimedes, dan siswa

diminta untuk menjelaskan besaran apa saja yang terkait di dalamnya?

2. Guru bertanya apakah berat benda yang diukur di dalam air dengan berat

benda yang diukur di udara akan sama?

3. Jawaban yang diharapkan: berat benda yang diukur di dalam air akan

berbeda dengan berat benda yang diukur di udara.

4. Untuk menunjukkan hukum Archimedes, guru melakukan demonstrasi

dengan dibantu oleh beberapa siswa.

5. Guru bersama siswa mengukur berat batu di udara dengan menggunakan

memudahkan dalam pengukuran. Kemudian mencatatnya pada tabel berikut:

Benda

Berat benda Gaya

apung (N)

Volume air yang tumpah

(liter)

Berat air yang dipindahkan

(N) Di udara Dalam air

Batu I Batu II

6. Siswa mengukur berat batu I dan II di dalam air dengan neraca pegas

dan mengukur berat air yang dipindahkan. Kemudian mencatat hasil pengukuran pada tabel.

7. Siswa dan guru melakukan pengukuran yang sama pada benda yang

berbeda dan mencatat hasil pengukuran pada tabel.

8. Guru bertanya: samakah berat benda yang diukur di dalam air dengan

berat benda yang diukur di udara? Mengapa?

9. Jawaban yang diharapkan adalah tidak sama, berat benda yang diukur di

udara lebih besar daripada berat benda yang diukur dalam air. Benda yang diukur didalam air mengalami gaya ke atas sehingga berat benda yang diukur dalam air lebih kecil daripada benda yang diukur di udara. 10. Guru dan siswa mengukur gaya ke atas atau gaya apung yang dialami

pada kedua benda yang diukur.

11. Guru bertanya dari demonstrasi yang telah dilakukan, simpulkan dan rumuskan apa yang dimaksud dengan hukum Archimedes?

bekerja pada suatu benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnya ke dalam suatu fluida sama dengan berat fluida yang dipindahkan oleh benda tersebut.

Rumusan hukum Archimedes: F_a=M_fg atau F_a =ρ_fV_bfg

Dimana Fa adalah gaya apung yang dikerjakan fluida pada benda,

ρ

_f adalah

massa jenis fluida, Vbf adalah volume benda yang tercelup dalam fluida dan g

adalah percepatan grafitasi (9,8 m/s²)

Pemahaman yang diharapkan:

Memahami gaya apung yang dialami benda samadengan berat fluida yang dipindahkan untuk menunjukkan hukum Archimedes.

Demonstrasi 2

Topik: Hukum Archimedes Tujuan:

• Memahami syarat benda mengapung, melayang dan tenggelam

Alat dan kegunaan:

1. Gelas ukur

2. Air

3. Garam

4. Telur mentah

Jalannya kegiatan:

1. Guru bertanya apa yang terjadi bila telur mentah dimasukkan ke dalam

air dan air laut?

dalam air, syarat benda tenggelam adalah ρ_{b,rata−rata} > ρ_f, karena kerapatan air atau massa jenis rata-rata telur (ρ_{telurrata−rata}) lebih besar

daripada massa jenis zat cair (ρ_air) dengan begitu telur menjadi

tenggelam di air.

Telur akan mengapung bila dimasukkan ke dalam air laut, syarat benda mengapung adalah ρ_{b,rata−rata} <ρ_f, karena massa jenis rata-rata telur

(ρ_{telurrata−rata}) lebih kecil daripada massa jenis zat cair (ρ_airlaut). Dengan

begitu telur menjadi mengapung di air laut.

2. Untuk menunjukkan syarat benda mengapung dan tenggelam, guru

melakukan demonstrasi dengan dibantu oleh beberapa siswa (2 siswa).

3. Siswa memasukkan telur ke dalam air yang telah di sediakan, dan siswa

yang lain diminta untuk mengamati apa yang terjadi.

4. Siswa melarutkan garam ke dalam air, lalu memasukkan telur ke

dalamnya. Siswa lain diminta untuk mengamati apa yang terjadi.

5. Setelah itu siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai

demonstrasi yang telah dilakukan.

6. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan mengenai demonstrasi

yang telah dilakukan mengenai syarat benda mengapung, melayang dan tenggelam.

Kesimpulan: seperti yang ada di Bab II G.b halaman Syarat benda mengapung: ρ_{b,rata−rata} <ρ_f, V_bf <V_b,w= F_a

Syarat benda tenggelam: ρ_{b,rata−rata} > ρ_f, V_bf =V_b,w> Fa Pemahaman yang diharapkan:

Memahami syarat benda mengapung, melayang dan tenggelam.