BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Deskripsi Data
4. Keadaan Sarana dan Prasarana
Sekolah Madrasah Aliyah Al-Falah Jakarta memiliki sarana dan prasarana yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar mulai dari ruang sekolah yang memadai maupun sarana yang lain. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran 12.
5. Keadaan Ekstrakurikuler
Sekolah Madrasah Aliyah Al-Falah Jakarta memiliki macam-macam kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh setiap siswa dan siswi. Kegiatan ekstrakurikuler tersebut adalah paskibra, basket, futsal, voly, nahwu dan sharaf, qasidah, seni mading, seni suara, seni baca Al-Qur’an, puisi dan vocal group.
B. Deskripsi Data
Dalam pengumpulan data, penulis menggunakan teknik wawancara, penyebaran angket dan uji test kecerdasan kognitif siswa. Wawancara dilakukan guna mendapatkan data yang lebih lengkap tentang pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dari informan yang terdiri dari guru bidang studi Sejarah Kebudayaan Islam di MA. Al-Falah Jakarta. Dengan kata lain, data utama yang digunakan dalam penelitian ini yakni:
A. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Data-data dalam angket pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam diolah dalam bentuk tabel dan kemudian dianalisis sebagai berikut:
5. Penyampaian Materi Pembelajaran SKI
No. Indikator Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Penguasaan materi pembelajaran SKI. 59,5% 30,9% 4,8% 4,8%
2. Kecakapan dalam penguasaan materi pembelajaran SKI. 40,4% 50% 7,3% 2,3%
3. Pendalaman materi pembelajaran SKI. 42,8% 38,0% 14,4% 4,8%
4. Pemahaman mendalam terhadap materi SKI. 50% 45,4% 2,3% 2,3%
6. Penyampaian informasi dalam materi pembelajaran SKI. 30,9% 62% 4,8% 2,3%
Tabel ini menunjukkan bahwa sebagian besar (59,5%) siswa sangat setuju guru SKI menguasai materi pembelajaran SKI dengan baik. Sebagian kecil (30,9%) menyatakan setuju. Sedikit sekali (4,8%) merasa tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar (50%) siswa juga setuju guru SKI cakap dalam menguasai materi. Sebagian kecil (40,4%) sangat setuju. Sedikit sekali (7,3% dan 2,3%) tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar (42,8%) siswa sangat setuju guru SKI mendalami materi pembelajaran. Sebagian kecil (38,0%) merasa setuju, namun sedikit sekali (7,3% dan 2,3%) tidak setuju dan sangat tidak setuju. Selain itu, guru SKI juga memiliki pemahaman mendalam terhadap materi SKI dengan sebagian besar (50%) siswa menyatakan sangat setuju. Sebagian kecil (45,4%) setuju. Sedikit sekali (2,3%) merasa tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar (42,8%) siswa setuju materi pembelajaran SKI disampaikan dengan menarik, namun sebagian kecil (26,1%) tidak setuju. Sedikit sekali (16,7% dan 14,4%) sangat setuju dan sangat tidak setuju. Informasi pun juga disampaikan dalam materi pembelajaran SKI dengan sebagian besar (62%) siswa merasa setuju. Sebagian kecil (30,9%) sangat setuju namun sedikit sekali (4,8% dan 2,3%) menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju. Kesimpulannya guru SKI memang menguasai, cakap, mendalami, memiliki pemahaman mendalam, menyampaikan materi dengan menarik dan memberikan informasi yang baik dalam materi pembelajaran SKI.
6. Penggunaaan Media Pembelajaran SKI
No. Indikator Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Penggunaan media pembelajaran SKI. 35,4% 50% 7,3% 7,3%
2. Kurang terampil menggunakan media pembelajaran SKI. 7,3% 21,4% 40,4% 30,9%
Berdasarkan tabel di atas, sebagian besar (50%) siswa setuju guru SKI menggunakan media pembelajaran SKI. Sebagian kecil (35,4%) merasa sangat
setuju, namun sedikit sekali (7,3%) menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar (40,4%) siswa juga menyatakan sangat tidak setuju guru SKI kurang terampil menggunakan media pembelajaran SKI. Sebagian kecil (30,9%) sangat tidak setuju. Sedikit sekali (21,4% dan 7,3%) merasa setuju dan sangat tidak setuju. Kesimpulannya guru SKI memang menggunakan media pembelajaran SKI dan sudah terampil dalam menggunakannya.
7. Sikap Mengajar Guru SKI
No. Indikator Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Sabar dalam mengajarkan siswa. 30,9% 62% 4,8% 2,3%
2. Bijaksana dalam menghadapi siswa. 30,9% 62% 4,8% 2,3%
3. Bersikap adil terhadap siswa. 23,8% 57,0% 14,4% 4,8%
4. Tidak membeda-bedakan semua siswa. 30,9% 57,0% 7,3% 4,8%
Sebagian besar (62% dan 57%) siswa menyatakan sangat setuju guru SKI sabar, bijaksana, adil dan tidak membeda-bedakan semua siswa. Sebagian kecil (4,8%) menyatakan tidak setuju guru SKI sabar dan bijaksana dalam menghadapi siswa. Sedikit sekali (2,3% dan 4,8%) sangat tidak setuju guru SKI sabar, bijaksana, adil dan tidak membeda-bedakan semua siswa, namun sebagian besar (23,8%) sangat setuju dan sebagian kecil (14,4%) menyatakan setuju guru SKI bersikap adil terhadap semua siswa. Berdasarkan tabel ini dapat disimpulkan bahwa dalam mengajar guru SKI memang sabar, bijaksana, adil dan tidak membeda-bedakan semua siswa.
8. Isi Materi Pembelajaran SKI
No. Indikator Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Isi materi pembelajaran SKI luas. 14,4% 35,4% 28,8% 21,4%
3. Isi materi pembelajaran SKI bersifat banyak. 28,8% 52,0% 14,4% 4,8%
4. Isi materi pembelajaran SKI bersifat detail. 16,7% 45,1% 30,9% 7,3%
5. Isi materi pembelajaran SKI bersifat kompleks. 33,3% 40,4% 19,0% 7,3%
6. Isi materi pembelajaran SKI tentang figur teladan Islam. 59,5% 30,9% 7,3% 2,3%
Tabel di atas menggambarkan bahwa sebagian besar (35,4%) siswa setuju isi materi pembelajaran SKI bersifat luas. Sebagian kecil (28,8%) tidak setuju. Sedikit sekali (21,4% dan 14,4%) menyatakan sangat tidak setuju dan setuju. Sebagian besar (47,2%) siswa tidak setuju isi materi pembelajaran SKI tidak mencakup SK dan KD. Sebagian kecil (28,8%) setuju, namun sedikit sekali (16,7% dan 7,3%) merasa sangat tidak setuju dan sangat setuju. Menurut sebagian besar (52,0%) siswa setuju isi materi pembelajaran SKI bersifat banyak. Namun sebagian kecil (28,8%) merasa sangat setuju serta sedikit sekali (14,4% dan 4,8%) menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju. Bagi sebagian besar (45,1%) siswa setuju isi materi pembelajaran bersifat detail. Sebagian kecil (30,9%) tidak setuju. Sedikit sekali (16,7% dan 7,3%) merasa sangat setuju dan sangat tidak setuju. Selain detail, isi materi pembelajaran SKI juga bersifat kompleks menurut sebagian besar (40,4%) siswa yang setuju dan sebagian kecil (33,3%) yang sangat setuju. Namun sedikit sekali (19,0% dan 7,3%) siswa tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar (59,5%) siswa sangat setuju isi materi pembelajaran SKI tentang figur teladan Islam. Sebagian kecil (30,9%) setuju serta sedikit sekali menyatakan (7,3% dan 2,3%) tidak setuju dan sangat tidak setuju. Kesimpulannya isi materi pembelajaran SKI memang tentang figur teladan Islam dimana materi itu bersifat luas, banyak, detail dan kompleks namun sudah mencakup SK dan KD.
9. Penyajian Inti Materi Pembelajaran SKI
No. Indikator Alternatif Jawaban
SS S TS STS
2. Kesesuaian latihan soal SKI dengan uraian materi. 21,4% 52,3% 19,0% 7,3%
3. Kesesuaian rangkuman dengan pembahasan materi SKI. 23,8% 40,4% 21,4% 14,4%
4. Keruntutan penyajian materi pembelajaran SKI. 16,7% 69,0% 9,5% 4,8%
Menurut tabel ini, sebagian besar (45,1%) siswa setuju uraian bab materi pembelajaran SKI mudah dipahami. Sebagian kecil (30,9%) tidak setuju, namun sedikit sekali (16,7% dan 7,3%) menyatakan sangat setuju dan sangat tidak setuju. Latihan soal SKI sudah sesuai dengan uraian materi menurut sebagian besar (52,3%) siswa yang setuju dan sebagian kecil (21,4%) juga merasa sangat setuju. Sedikit sekali (19,0% dan 7,3%) menyatakan sangat setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar (40,4%) siswa juga setuju adanya kesesuaian rangkuman dengan pembahasan materi SKI. Sebagian kecil (23,8%) sangat setuju serta sedikit sekali (21,4% dan 14,4%) yang menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar (69,0%) siswa setuju materi pembelajaran SKI disajikan secara berurutan. Sebagian kecil (16,7%) sangat setuju. Sedikit sekali (9,5% dan 4,8%) menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan uraian bab pada materi pembelajaran SKI memang mudah dipahami. Selain itu, antara uraian materi dengan latihan soal SKI juga sudah sesuai seperti halnya rangkuman dengan pembahasan materi SKI dan materi ini pula sudah disajikan secara berurutan.
10.Penerapan Metode Pembelajaran SKI
No. Indikator Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Guru SKI menguasai metode pembelajaran SKI. 40,4% 50% 2,3% 2,3%
2. Guru SKI menerapkan metode pembelajaran SKI dengan diskusi, tanya jawab dan penugasan.
26,3% 42,8% 21,4% 9,5%
3. Penggunaan variasi metode pembelajaran SKI. 21,4% 54,8% 19,0% 4,8%
Sebagian besar (50%) siswa setuju guru SKI menguasai metode pembelajaran SKI. Sebagian kecil (40,4%) menyatakan sangat setuju namun,
sedikit sekali (2,3%) yang merasa tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar (42,8%) siswa juga setuju guru SKI menerapkan metode pembelajaran SKI dengan diskusi, tanya jawab dan penugasan. Sebagian kecil (26,3%) merasa sangat setuju. Sedikit sekali (21,4% dan 9,5%) tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar (54,8%) siswa setuju metode pembelajaran SKI ini sudah digunakan secara bervariasi. Sebagian kecil (21,4%) menyatakan sangat setuju namun, sedikit sekali (19,0% dan 4,8%) merasa tidak setuju dan sangat tidak setuju. Kesimpulannya guru SKI memang sudah menguasai metode pembelajaran dengan baik dan menerapkan metode pembelajaran itu secara bervariasi dengan diskusi, tanya jawab dan penugasan.
11. Evaluasi Test Formatif SKI
No. Indikator Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Interaksi tanya jawab guru SKI dan siswa. 33,3% 38,2% 19,0% 9,5%
2. Kuis interaktif guru SKI dengan siswa. 23,8% 52,4% 19,0% 4,8%
3. Tugas akhir pembelajaran SKI untuk siswa. 11,7% 50% 28,8% 9,5%
Tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar (38,2%) siswa setuju adanya interaksi tanya jawab guru SKI dan siswa dalam pembelajaran. Sebagian kecil (33,3%) merasa sangat setuju. Sedikit sekali (19,0% dan 9,5%) tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar (52,4%) siswa juga setuju guru SKI mengadakan kuis interaktif dengan siswa. Sebagian kecil (23,8%) lainnya merasa sangat setuju namun, sedikit sekali (19,0% dan 4,8%) menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju. Selain itu, sebagian besar (50%) siswa setuju adanya tugas akhir pembelajaran SKI untuk siswa namun, sebagian kecil (28,8%) merasa tidak setuju serta sedikit sekali (11,7% dan 9,5%) yang menyatakan sangat setuju dan sangat tidak setuju. Kesimpulannya dalam pembelajaran guru SKI memang mengadakan interaksi tanya jawab dan kuis interaktif dengan siswa serta memberikan tugas akhir.
12. Evaluasi Test Sumatif SKI
No. Indikator Alternatif Jawaban
SS S TS STS
1. Pelaksanaan Ujian Tengah Semester (UTS) oleh guru SKI di sekolah.
23,8% 54,6% 14,3% 7,3%
2. Pelaksanaan Ujian Akhir Semester (UAS) oleh guru SKI di sekolah.
33,3% 54,6% 7,3% 4,8%
Sebagian besar (54,6%) siswa setuju Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS) dilaksanakan di sekolah oleh guru SKI. Sebagian kecil (23,8%) merasa sangat setuju guru SKI melaksanakan Ujian Tengah Semester (UTS) di sekolah. Namun, sedikit sekali (14,3% dan 7,3%) menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian kecil (33,3%) siswa juga merasa sangat setuju pelaksanaan Ujian Akhir Semester (UAS) oleh guru SKI di sekolah. Namun, sedikit sekali (7,3% dan 4,8%) menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju. Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa guru SKI memang telah melaksanakan Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS) di sekolah.
B. Kecerdasan Kognitif Siswa
Data-data dalam soal uji test kecerdasan kognitif siswa dihitung dan dinilai berdasarkan rumus yang telah dijelaskan dalam bab 3. Untuk lebih jelasnya hasil perhitungan uji test kecerdasan kognitif ini dapat dilihat pada lampiran 5.