BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Berkaitan dengan hipotesis yang ada pada Bab III serta diperolehnya data
hasil penelitian, maka pada Bab IV ini disajikan deskripsi data yang berasal dari
data yang dikumpulkan dalam penelitian ini. Data yang dimaksud adalah terdiri
dari: (1) data prestasi belajar siswa yang meliputi aspek kognitif dan afektif ; (2)
data nilai kemampuan memori siswa; (3) data nilai aktivitas belajar siswa. Data
tersebut diambil dari kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II. Sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah dua kelas, yaitu kelas X-2 dan kelas X-3.
Sebagai kelas eksperimen I adalah kelas X-3 dengan jumlah 27 siswa dan sebagai
kelas eksperimen II adalah kelas X- 2 dengan jumlah 24 siswa. Data-data tersebut
dapat dideskripsikan secara lebih rinci sebagai berikut:
1. Data Prestasi Belajar Kognitif
a. Data Prestasi Belajar Kognitif pada Model Pembelajaran
Data prestasi belajar dalam penelitin ini dibagi menjadi dua yaitu prestasi
belajar kognitif dan prestasi belajar afektif. Data prestasi belajar diambil setelah
siswa menerima materi hidrokarbon dan dikenai model pembelajaran. Model
commit to user
pembelajaran tipe TGT untuk kelas X-2 (sebagai eksperimen 2). Data prestasi
belajar kognitif kelas eksperimen I (kelas X-3) dan kelas eksperimen II (X-2)
dideskripsikan sebagai berikut: Untuk prestasi belajar kimia aspek kognitif pada
kelas eksperimen I (kelas X-3) yang dikenai model pembelajaran tipe TPS nilai
tertingginya adalah 88,00 nilai terendahnya 61,00 nilai rata-ratanya 72,11 serta
standar deviasinya adalah 7,25. Sedangkan untuk prestasi belajar kimia aspek
kognitif kelas eksperimen II (kelas X-2) yang dikenal model pembelajaran tipe
TGT nilai tertingginya adalah 91,00 nilai terendahnya 64,00 , nilai rata-ratanya
77,88 serta standar deviasinya adalah 7,39. Rangkuman deskripsi datanya
ditunjukkan pada tabel 4.1.
Tabel 4.1 Deskripsi Data Prestasi Kognitif Siswa
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
TPS 27 72,11 7,25 52,54 88,00 61,00
TGT 24 77,88 7,39 54,61 91,00 64,00
Distribusi frekuensi dan data prestasi belajar kimia aspek kognitif kelas
eksperimen I (kelas X-3) dan kelas eksperimen II (kelas X-2) ditunjukkan pada
tabel 4.2 dan 4.3 serta untuk memperjelas kedua distribusi frekuensi prestasi
belajar tersebut disajikan histogram dan masing-masing distribusi prestasi pada
gambar 4.1 dan 4.2
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Kelas TPS
Interval Tengah Frekuensi % frekuensi
Interval 0 (%) 61 - 65 63.0 5 18.52 66 - 70 68.0 7 25.93 71 - 75 73.0 6 22.22 76 - 80 78.0 5 18.52 81 - 85 83.0 3 11.11 86 - 90 88.0 1 3.70 Jumlah 27 100.00
commit to user
Interval Tengah Frekuensi % frekuensi
Interval 0 (%) 64 - 68 66.0 3 12.50 69 - 73 71.0 4 16.67 74 - 78 76.0 6 25.00 79 - 83 81.0 5 20.83 84 - 88 86.0 4 16.67 89 - 93 91.0 2 8.33 Jumlah 24 100.00 8 8 8 3 7 8 7 3 6 8 6 3 8 7 6 5 4 3 2 1 0 K o g A 1 Fr e q u e n c y M e a n 7 2 . 3 3 S t D e v 7 . 1 2 5 N 2 7 H i s t o g r a m o f K o g A 1 N o r m a l
Gambar 4.1 Dstribusi Prestasi Belajar Kognitif Kelas TPS
9 1 8 6 8 1 7 6 7 1 6 6 7 6 5 4 3 2 1 0 K o g A 2 Fr e q u e n c y M e a n 7 8 S t D e v 7 . 6 9 5 N 2 4 H i s t o g r a m o f K o g A 2 N o r m a l
Gambar 4.2 Dstribusi Prestasi Belajar Kognitif Kelas TGT
commit to user
Data aktivitas belajar diperoleh setelah dilakukan pemberian angket
aktivitas belajar. Data tentang aktivitas belajar dapat dikategorikan dalam dua
tingkatan yaitu tinggi dan rendah. Aktivitas belajar tinggi jika nilai angket
aktivitas belajar diatas rata-rata nilai gabungan. Aktivitas belajar rendah jika nilai
angket aktivitas belajar dibawah rata-rata nilai gabungan. Deskripsi data akivitas
belajar ditunjukkan tabel 4.4 dan tabel 4.5.
Tabel 4.4 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Aktivitas Belajar Tinggi dan Rendah pada TPS
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 12 77.25 6,33 40,02 88,00 67,00
Rendah 15 68,40 5,05 25,54 76,00 61,00
Tabel 4.5 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Aktivitas Belajar Tinggi dan Rendah pada TGT
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 12 78,75 9,35 87,48 91,00 64,00
Rendah 12 77,25 5,93 35,11 88,00 67,00
Dari deskripsi data aktivitas belajar pada tiap-tiap model pembelajaran yang
terdapat pada tabel 4.4 dan 4,5 dapat digambarkan bahwa aktivitas belajar siswa
pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TPS dominan rendah.
Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe ini 12 orang (44 %)
mempunyai aktivitas belajar tinggi dengan nilai rata –rata 77,25 dan 15 orang
(56%) mempunyai aktivitas belajar rendah dengan nilai rata-rata 68,40.
Sedangkan untuk kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TGT
aktivitas belajar antara siswa yang mempunyai aktivitas tinggi dan yang
mempunyai aktivitas rendah jumlahnya sama. Pada kelas yang dikenai model
pembelajaran kooperatif tipe ini 12 orang (50 %) mempunyai aktivitas belajar
tinggi dengan nilai rata-rata 78,75 dan 12 orang (50%) mempunyai aktivitas
commit to user
Tabel 4.6 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Aktvitas Belajar Tinggi dan Rendah
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 24 78, 00 7, 85 61,57 91,00 64,00
Rendah 27 72,33 6, 98 48,69 88,00 61,00
Dari deskripsi data aktivitas belajar tinggi dan rendah pada tabel 4.6 dapat
diketahui bahwa dari 24 siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi memiliki
nilai prestasi belajar ranah kognitif rata-rata 78, 00. Sedangkan 27 siswa yang
mempunyai aktivitas belajar rendah memiliki nilai prestasi belajar ranah kognitif
rata-rata 72,33.
c. Data Prestasi Belajar Kognitif pada Kemampuan Memori
Data kemampuan memori diperoleh setelah dilakukan pemberian tes
kemampuan memori. Data tentang kemampuan memori dapat dikategorikan
dalam dua tingkatan yaitu tinggi dan rendah. Kemampuan memori tinggi jika nilai
hasil tes kemampuan memori diatas rata-rata nilai gabungan. Kemampuan
memori rendah jika nilai hasil tes kemampuan memori dibawah rata-rata nilai
gabungan. Deskripsi data kemampuan memori ditunjukkan tabel 4.7 dan 4.8
Tabel 4.7 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TPS
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 13 75,31 6,84 46,73 88,00 64,00
Rendah 14 69,57 6,43 41,34 82,00 61,00
Tabel 4.8 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TGT
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 13 80,38 7,41 54,92 91,00 70,00
Rendah 11 75,18 7,36 54,16 88,00 64,00
Dari deskripsi data kemampuan memori pada tabel 4.7 dan 4.8 dapat digambarkan
bahwa kemampuan memori siswa pada kelas yang dikenai model pembelajaran
commit to user
pembelajaran kooperatif tipe ini 13 orang (48 %) mempunyai kemampuan
memori tinggi dengan nilai rata-rata 75,31 dan 14 orang (52 %) mempunyai
kemampuan memori rendah dengan nilai rata-rata 69,57. Sedangkan untuk kelas
yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TGT kemampuan memorinya
dominan tinggi . Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe ini
13 orang (58%) mempunyai kemampuan memori tinggi dengan nilai rata-rata
80,38 dan 11 orang (42%) mempunyai kemampuan memori rendah dengan nilai
rata-rata 75,18.
Tabel 4.9 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 26 77,85 7,45 55,50 91,00 64,00
Rendah 25 72,04 7,28 53,04 88,00 61,00
Dari deskripsi data kemampuan memori tinggi dan rendah pada tabel 4.9 dapat diketahui bahwa dari 26 siswa yang mempunyai kemampuan memori tinggi memiliki nilai prestasi belajar ranah kognitif rata-rata 77,85. Sedangkan 25 siswa yang mempunyai kemampuan memori rendah memiliki nilai prestasi belajar ranah kognitif rata-rata 72,04.
Tabel 4.10 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada Aktivitas Belajar Tinggi
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 12 82,00 6,65 44,18 91,00 73,00
Rendah 12 74,00 7,05 49,64 88,00 64,00
Adapun deskripsi data kemampuan memori tinggi dan rendah pada
aktivitas belajar tinggi dan rendah disajikan dalam tabel 4.10 dan 4.11.
Tabel 4.11 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada Aktivitas Belajar Rendah
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
commit to user
Rendah 13 70,23 7,29 53,19 82,00 61,00
Dari deskripsi data kemampuan memori pada tabel 4.10 dan 4.11 dapat
digambarkan bahwa kemampuan memori siswa pada kelas yang dikenai aktivitas
belajar tinggi jumlahnya sama. Pada kelas yang dikenai aktivitas belajar tinggi 12
orang (50 %) mempunyai kemampuan memori tinggi dengan nilai rata-rata 82,00
dan 12 orang (50 %) mempunyai kemampuan memori rendah dengan nilai
rata-rata 74,00. Sedangkan untuk kelas yang dikenai aktivitas belajar rendah
kemampuan memorinya dominan tinggi . Pada kelas yang dikenai aktivitas belajar
rendah 14 orang (52%) mempunyai kemampuan memori tinggi dengan nilai
rata-rata 74,29 dan 13 orang (48%) mempunyai kemampuan memori rendah dengan
nilai rata-rata 70,23. Deskripsi data kemampuan memori tinggi dan rendah pada
model pembelajaran TPS dan aktivitas belajar tinggi dan rendah disajikan dalam
tabel 4.12 dan 4.13
Tabel 4.12 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TPS danAktivitas Belajar Tinggi
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 5 81,40 5,77 33,30 88,00 73,00
Rendah 7 74,29 5,15 26,57 82,00 67,00
Dari deskripsi data kemampuan memori pada tabel 4.12 dan 4.13 dapat digambarkan bahwa kemampuan memori siswa pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan aktivitas belajar tinggi dominan rendah.
Tabel 4.13 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TPS danAktivitas Belajar Rendah
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 8 71,50 4,24 18,00 76,00 64,00
commit to user
Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif TPS dan aktivitas
tinggi ini 5 orang (42 %) mempunyai kemampuan memori tinggi dengan nilai
rata-rata 81,40 dan 7 orang (58 %) mempunyai kemampuan memori rendah
dengan nilai rata-rata74,29. Sedangkan untuk kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan aktivitas belajar rendah kemampuan
memorinya dominan tinggi . Pada kelas yang dikenai model pembelajaran
kooperatif tipe TPS dan aktivitas belajar rendah ini 8 orang (53%) mempunyai
kemampuan memori tinggi dengan nilai rata-rata 71,50 dan 7 orang (47%)
mempunyai kemampuan memori rendah dengan nilai rata-rata 64,86. Deskripsi
data kemampuan memori tinggi dan rendah pada model pembelajaran TGT dan
aktivitas belajar tinggi dan rendah disajikan dalam tabel 4.14 dan 4.15
Tabel 4.14 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TGT danAktivitas Belajar Tinggi
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 7 82,43 7,63 58,29 91,00 73,00
Rendah 5 73,60 9,81 96,30 88,00 64,00
Tabel 4.15 Deskripsi Data Prestasi Kognitif pada Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TGT dan Aktivitas Belajar Rendah
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 6 78,00 7,01 49,20 88,00 70,00
Rendah 6 76,50 5,17 26,70 82,00 67,00
Dari deskripsi data kemampuan memori pada tabel 4.14 dan 4.15 dapat
digambarkan bahwa kemampuan memori siswa pada kelas yang dikenai model
pembelajaran kooperatif tipe TGT dan aktivitas belajar tinggi dominan tinggi.
Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif TGT dan aktivitas tinggi
commit to user
82,43 dan 5 orang (42 %) mempunyai kemampuan memori rendah dengan nilai
rata-rata73,60. Sedangkan untuk kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan aktivitas belajar rendah kemampuan memorinya sama.
Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan aktivitas
belajar rendah ini 6 orang (50%) mempunyai kemampuan memori tinggi dengan
nilai rata-rata 78,00 dan 6 orang (50%) mempunyai kemampuan memori rendah dengan nilai rata-rata 76,50.
2 . Data Prestasi Belajar Afektif
a. Data Prestasi Belajar Afektif pada Model Pembelajaran
Data prestasi belajar afektif kelas eksperimen I (kelas X-3) dan kelas
eksperimen II (X-2) dideskripsikan sebagai berikut: Untuk prestasi belajar kimia
aspek afektif pada kelas eksperimen I (kelas X-3) yang dikenai model
pembelajaran tipe TPS nilai tertingginya adalah 87,00 nilai terendahnya 62,00
nilai rata-ratanya 76,04 serta standar deviasinya adalah 7,12. Sedangkan untuk
prestasi belajar kimia aspek afektif kelas eksperimen II (kelas X-2) yang dikenai
model pembelajaran tipe TGT nilai tertingginya adalah 86,00 nilai terendahnya
60,00 , nilai rata-ratanya 74,58 serta standar deviasinya adalah 7,39. Rangkuman
deskripsi datanya ditunjukkan pada tabel 4.16.
Tabel 4.16 Deskripsi Data Prestasi Belajar Afektif Siswa
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
TPS 27 76,04 7,12 50,65 87,00 62,00
TGT 24 74,58 7,31 53,47 86,00 60,00
Distribusi frekuensi dan data prestasi belajar kimia aspek afektif kelas eksperimen
I (kelas X-3) dan kelas eksperimen II (kelas X-2) ditunjukkan pada tabel 4.17 dan
commit to user
disajikan histogram dan masing-masing distribusi prestasi pada gambar 4.3 dan
4.6.
Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif Kelas TPS
Interval Tengah Frekuensi % frekuensi
Interval 0 (%) 62 - 66 64.0 4 14.81 67 - 71 69.0 2 7.41 72 - 76 74.0 7 25.93 77 - 81 79.0 8 29.63 82 - 86 84.0 5 18.52 87 - 91 89.0 1 3.70 Jumlah 27 100.00
Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Prestasi belajar Afektif Kelas TGT
Interval Tengah Frekuensi % frekuensi
Interval 0 (%) 60 - 64 62.0 3 12.50 65 - 69 67.0 2 8.33 70 - 74 72.0 7 29.17 75 - 79 77.0 5 20.83 80 - 84 82.0 5 20.83 85 - 89 87.0 2 8.33 Jumlah 24 100.00 8 9 8 4 7 9 7 4 6 9 6 4 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 A f k A 1 F r e q u e n c y M e a n 7 6 . 0 4 S t D e v 7 . 1 1 7 N 2 7 H i s t o g r a m o f A f k A 1 N o r m a l
commit to user 8 7 8 2 7 7 7 2 6 7 6 2 7 6 5 4 3 2 1 0 A f k A 2 F r e q u e n c y M e a n 7 4 . 5 8 S t D e v 7 . 3 1 2 N 2 4 H i s t o g r a m o f A f k A 2 N o r m a l
Gambar 4.4 Dstribusi Prestasi Belajar Afektif Kelas TGT
b. Data Prestasi Belajar Afektif pada Aktivitas Belajar
Data aktivitas belajar diperoleh setelah dilakukan pemberian angket
aktivitas belajar. Data tentang aktivitas belajar dapat dikategorikan dalam dua
tingkatan yaitu tinggi dan rendah. Aktivitas belajar tinggi jika nilai angket
aktivitas belajar diatas rata-rata nilai gabungan. Aktivitas belajar rendah jika nilai
angket aktivitas belajar dibawah rata-rata nilai gabungan. Deskripsi data akivitas
belajar ditunjukkan tabel 4.19 dan tabel 4.20.
Tabel 4.19 Deskripsi Data Prestasi Afektif Aktivitas Belajar Tinggi dan Rendah pada TPS
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 12 75,00 7,57 57,27 86,00 62,00
Rendah 15 76,87 6,89 47,41 87,00 63,00
Tabel 4.20 Deskripsi Data Prestasi Afektif pada Aktivitas Belajar Tinggi dan Rendah pada TGT
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 12 76,25 7,48 56,02 86,00 60,00
commit to user
Dari deskripsi data aktivitas belajar pada tiap-tiap model pembelajaran yang
terdapat pada tabel 4.19 dan 4,20 dapat digambarkan bahwa aktivitas belajar
siswa pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TPS dominan
rendah. Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe ini 12 orang
(44 %) mempunyai aktivitas belajar tinggi dengan nilai rata –rata 75,00 dan 15
orang (56%) mempunyai aktivitas belajar rendah dengan nilai rata-rata 76,87.
Sedangkan untuk kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TGT
aktivitas belajar antara siswa yang mempunyai aktivitas tinggi dan yang
mempunyai aktivitas rendah jumlahnya sama. Pada kelas yang dikenai model
pembelajaran kooperatif tipe ini 12 orang (50 %) mempunyai aktivitas belajar
tinggi dengan nilai rata-rata 76,25 dan 12 orang (50%) mempunyai aktivitas
belajar rendah dengan nilai rata-rata 72,92.
Tabel 4.21 Deskripsi Data Prestasi Afektif Aktvitas Belajar Tinggi dan Rendah
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 24 75,63 7,39 54,59 86,00 60,00
Rendah 27 75,11 7,11 50,56 87,00 62,00
Dari deskripsi data aktivitas belajar tinggi dan rendah pada tabel 4.21
dapat diketahui bahwa dari 24 siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi
memiliki nilai prestasi belajar Afekti rata-rata 75,63. Sedangkan 27 siswa yang
mempunyai aktivitas belajar rendah memiliki nilai prestasi belajar afektif rata-rata
75,11.
c. Data Prestasi Belajar Afektif pada Kemampuan Memori
Data kemampuan memori diperoleh setelah dilakukan pemberian tes
commit to user
dalam dua tingkatan yaitu tinggi dan rendah. Kemampuan memori tinggi jika nilai
hasil tes kemampuan memori diatas rata-rata nilai gabungan. Kemampuan
memori rendah jika nilai hasil tes kemampuan memori dibawah rata-rata nilai
gabungan. Deskripsi data kemampuan memori ditunjukkan tabel 4.22 dan 4.23
Tabel 4.22 Deskripsi Data Prestasi Afektif Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TPS
Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 13 77,31 7,58 57,40 87,00 62,00 Rendah 14 74,86 6,72 45,21 86,00 63,00
Tabel 4.23 Deskripsi Data Prestasi Afektif Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TGT
Kelompok Jumlah
data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 13 76,62 6,29 39,59 86,00 62,00 Rendah 11 72,18 7,99 63,76 86,00 60,00
Dari deskripsi data kemampuan memori pada tabel 4.22 dan 4.23 dapat
digambarkan bahwa kemampuan memori siswa pada kelas yang dikenai model
pembelajaran kooperatif tipe TPS dominan rendah. Pada kelas yang dikenai
model pembelajaran kooperatif tipe ini 13 orang (48 %) mempunyai kemampuan
memori tinggi dengan nilai rata-rata 77,31 dan 14 orang (52 %) mempunyai
kemampuan memori rendah dengan nilai rata-rata 74,86. Sedangkan untuk kelas
yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TGT kemampuan memorinya
dominan tinggi . Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe ini
13 orang (58%) mempunyai kemampuan memori tinggi dengan nilai rata-rata
76,62 dan 11 orang (42%) mempunyai kemampuan memori rendah dengan nilai
rata-rata 72,18.
commit to user Kelompok Jumlah
data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 26 76,95 6,83 46,68 87,00 62,00 Rendah 25 73,68 7,27 52,89 86,00 69,00
Dari deskripsi data kemampuan memori tinggi dan rendah pada tabel 4.24
dapat diketahui bahwa dari 26 siswa yang mempunyai kemampuan memori tinggi
memiliki nilai prestasi belajar ranah afektif rata-rata 76,95. Sedangkan 25 siswa
yang mempunyai kemampuan memori rendah memiliki nilai prestasi belajar ranah
afektif rata-rata 73,68.
Adapun deskripsi data kemampuan memori tinggi dan rendah pada aktivitas
belajar tinggi dan rendah disajikan dalam tabel 4.25 dan 4.26.
Tabel 4.25 Deskripsi Data Prestasi Afektif Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada Aktivitas Belajar Tinggi
Kelompok Jumlah
data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 12 76,33 7,08 50,06 84,00 62,00 Rendah 12 74,92 7,94 52,99 86,00 60,00
Tabel 4.26 Deskripsi Data Prestasi Afektif Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada Aktivitas Belajar Rendah
Kelompok Jumlah
data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 14 77,50 6,84 46,73 87,00 62,00 Rendah 13 72,54 6,72 45,10 85,00 62,00
Dari deskripsi data kemampuan memori pada tabel 4.25 dan 4.26 dapat
digambarkan bahwa kemampuan memori siswa pada kelas yang dikenai aktivitas
commit to user
12 orang (50 %) mempunyai kemampuan memori tinggi dengan nilai rata-rata
76,33 dan 12 orang (50 %) mempunyai kemampuan memori rendah dengan nilai
rata-rata 74,92. Sedangkan untuk kelas yang dikenai aktivitas belajar rendah
kemampuan memorinya dominan tinggi . Pada kelas yang dikenai aktivitas belajar
rendah 14 orang (52%) mempunyai kemampuan memori tinggi dengan nilai
rata-rata 77,50 dan 13 orang (48%) mempunyai kemampuan memori rendah dengan
nilai rata-rata 72,54. Deskripsi data kemampuan memori tinggi dan rendah pada
model pembelajaran TPS dan aktivitas belajar tinggi dan rendah disajikan dalam
tabel 4.27 dan 4.28
Tabel 4.27 Deskripsi Data Prestasi Afektif Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TPS dan Aktivitas Belajar Tinggi
Kelompok Jumlah
data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 5 73,60 9,53 90,80 83,00 62,00 Rendah 7 76,00 6,45 41,67 86,00 66,00
Tabel 4.28 Deskripsi Data Prestasi Afektif Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TPS dan Aktivitas Belajar Rendah
Kelompok Jumlah
data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 8 79,63 5,53 30,55 87,00 72,00 Rendah 7 73,71 7,30 53,24 85,00 53,00
Dari deskripsi data kemampuan memori pada tabel 4.27 dan 4..28 dapat
digambarkan bahwa kemampuan memori siswa pada kelas yang dikenai model
pembelajaran kooperatif tipe TPS dan aktivitas belajar tinggi dominan rendah.
Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif TPS dan aktivitas tinggi
commit to user
73,60 dan 7 orang (58 %) mempunyai kemampuan memori rendah dengan nilai
rata-rata 76,00. Sedangkan untuk kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan aktivitas belajar rendah kemampuan memorinya dominan
tinggi . Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan
aktivitas belajar rendah ini 8 orang (53%) mempunyai kemampuan memori tinggi
dengan nilai rata-rata 79,63 dan 7 orang (47%) mempunyai kemampuan memori
rendah dengan nilai rata-rata 73,71. Deskripsi data kemampuan memori tinggi dan
rendah pada model pembelajaran TGT dan aktivitas belajar tinggi dan rendah
disajikan dalam tabel 4.29 dan 4.30
Tabel 4.29 Deskripsi Data Prestasi Afektif Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TGT dan Aktivitas Belajar Tinggi
Kelompok Jumlah
data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 7 78,29 4,54 20,57 84,00 71,00 Rendah 5 73,40 10,29 105,80 85,00 50,00
Tabel 4.30 Deskripsi Data Prestasi Afektif Kemampuan Memori Tinggi dan Rendah pada TGT dan Aktivitas Belajar Rendah
Kelompok Jumlah
data Mean SD Varian Maksimum Minimum
Tinggi 6 74,67 7,87 61,87 86,00 62,00 Rendah 6 71,17 6,34 40,17 81,00 62,00
Dari deskripsi data kemampuan memori pada tabel 4.29 dan 4.30 dapat
digambarkan bahwa kemampuan memori siswa pada kelas yang dikenai model
pembelajaran kooperatif tipe TGT dan aktivitas belajar tinggi dominan tinggi.
Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif TGT dan aktivitas tinggi
ini 7 orang (58 %) mempunyai kemampuan memori tinggi dengan nilai rata-rata
commit to user
rata-rata73,40. Sedangkan untuk kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan aktivitas belajar rendah kemampuan memorinya sama.
Pada kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan aktivitas
belajar rendah ini 6 orang (50%) mempunyai kemampuan memori tinggi dengan
nilai rata-rata 74,67 dan 6 orang (50%) mempunyai kemampuan memori rendah dengan nilai rata-rata 71,17.
B. UJI PRASYARAT ANALISIS