HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Dalam bab IV ini akan diuraikan hasil penelitian dan juga pembahasan tentang analisis buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas 1 Sekolah Dasar dabin II Kecamatan Candisari Semarang yang merupakan suatu kajian sebagai kelayakan bahan ajar. Buku yang menjadi data penelitian adalah buku Bahasa Indonesia untuk kelas I Sekolah Dasar dengan judul buku Saya Ingin Mahir Berbahasa Indonesia karangan Bambang Trimansyah dan diterbitkan oleh Grafindo. Sekolah dasar yang menggunakan buku tersebut antara lain SD Candi 04, dan SD Karanganyar Gunung 01.
Dalam penelitian ini peneliti akan menganalisis tentang kelayakan buku teks yang meliputi analisis kelayakan isi/ materi buku, analisis penyajian buku, analisis kelayakan bahasa dalam buku, serta analisis kelayakan kegrafikaan buku.
Dalam menjabarkan deskripsi data penelitian kelayakan buku yang ada, peneliti mengambil langkah penjabaran dengan melihat data hasil penelitian yang telah dilakukan. Setelah itu peneliti mulai menjabarkan ketercapaian Kompetensi Dasar (KD) yang termuat dan muncul di dalam buku Bahasa Indonesia Karangan Bambang Trimansyah untuk masing-masing Standar Kompetensi (aspek berbahasa yang meliputi mendengar, berbicara, membaca, dan menulis).
152
Berikut adalah pendeskripsian data penelitian buku Bahasa Indonesia untuk kelas I Sekolah Dasar karangan Bambang Trimansyah untuk masing-masing kelayakan buku (kelayakan isi/ materi, kelayakan penyajian, kelayakan bahasa, dan kelayakan kegrafikaan):
a. Kelayakan Isi/ Materi
Komponen kelayakan isi/ materi dalam penilaian kelayakan buku teks pelajaran menurut Pusat Perbukuan (2004) meliputi :
a) Kesesuaian dengan SK dan KD.
b) Kesesuaian dengan perkembangan siswa. c) Kesesuaian dengan kebutuhan bahan ajar. d) Kebenaran subtansi/materi.
e) Manfaat untuk penambah wawasan.
f) Kesesuaian dengan nilai moral dan niali-nilai sosial.
Berikut adalah data yang diperoleh dari masing-masing komponen diatas tentang kelayakan Isi/ Materi dari buku teks pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas 1 SD karangan Bambang Trimansyah :
a) Kesesuaian dengan SK dan KD mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas 1 SD.
Berikut data hasil kesesuaian dengan SK dan KD mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas 1 SD untuk semester 1:
153 Tabel 46
Data Ketercapaian SK dan KD Semester 1
No SK KD Keterangan Kriteria Ada Tdk 1. Mendengarkan 1.Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan
1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
√ -
1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau
petunjuk sederhana √ - 1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita - √ 2. Berbicara 2.Mengungkapk an pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi
2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat
sederhana dan bahasa yang santun
√ -
2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat
sapaan yang tepat dan bahasa yang santun
√ -
2.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi
anggota tubuh dengan kalimat sederhana
√ -
2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan
intonasi yang sesuai
√ - 3. Membaca 3.Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal
yang tepat
√ -
3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal
dan intonasi yang tepat
√ - 4. Menulis 4.Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin
4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf
√ -
4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran,
dan bentuk huruf
√ -
4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana
dari buku atau papan tulis dengan benar
√ -
4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai
berdasarkan gambar
√ -
4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas
- √
154
Berdasarkan data diatas dapat dilihat bahwa dari keseluruhan kirikulum Bahasa Indonesia untuk siswa kelas 1 SD terdapat 4 Standar Kompetensi (SK) yang meliputi aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis.
Pada semester 1 terdapat 14 Kompetensi Dasar yang ada dalam kurikulum. Dalam aspek Mendengarkan terdapat 3 KD yaitu 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa; 1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana; dan 1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. Namun dalam buku Bahasa Indonesia karangan Bambang Trimansyah untuk KD 1.1 dan 1.2 sudah termuat dalam buku pada semester 1, sedangkan untuk KD 1.3 yaitu tentang menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita belum ada dalam buku. Sehingga Kompetensi Dasar (KD) yang ada dalam kurikulum untuk aspek mendengarkan belum tercapai semua.
Aspek Berbicara terdapat 4 KD yaitu 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun; 2.2
Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun; 2.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana; 2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Keempat KD tersebut sudah termuat di dalam buku pada semester 1. Sehingga Kompetensi Dasar (KD) yang ada dalam kurikulum untuk aspek berbicara sudah tercapai semua.
155
Aspek Membaca terdapat 2 KD yaitu 3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat; 3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kedua KD tersebut sudah termuat di dalam buku pada semester 1. Sehingga Kompetensi Dasar (KD) yang ada dalam kurikulum untuk aspek membaca sudah tercapai semua.
Aspek Menulis terdiri dari 5 KD yaitu 4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf; 4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf; 4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar; 4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar; 4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas. Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas 1 SD karangan Bambang Trimansyah untuk KD 4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf; 4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf; 4.3
Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar; 4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar;sudah termuat di dalam buku, namun untuk KD 4.5 tentang 4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas belum termuat di dalam buku pada semester 1. Sehingga dari total keseluruhan KD yang berjumlah 14 KD hanya 12 KD yang termuat di dalam buku pada semester 1 karangan Bambang Trimansyah.
156
Berikut data hasil kesesuaian dengan SK dan KD mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas 1 SD untuk semester 2:
Tabel 47
Data Ketercapaian SK dan KD Semester 2
No SK KD Keterangan Kriteria Ada Tdk 1. Mendengarkan 5.Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-di sekitar dan dongeng
5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di
Sekitar
√ -
5.2 Menyebutkan isi dongeng √ -
2. Berbicara 6.Mengungkapk an pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng
6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri
sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti
√ -
6.2 Melakukan percakapan
sederhana dengan
menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah
dikuasai
√ -
6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang
suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana
√ -
6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat
yang disukai dengan ekspresi yang sesuai √ - 3. Membaca 7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak
7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang
terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
√ -
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris
dengan lafal dan intonasi yang tepat
√ - 4. Menulis 8.Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin
8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru
dengan huruf tegak bersambung
√ -
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
Bersambung
√ -
157
Pada semester 2 terdsapat 4 SK (Mendengarkan, Berbicara, Membaca, Menulis) serta 10 KD yang termuat dalam kurikulum.. Dalam aspek Mendengarkan terdapat 2 KD yaitu 5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar; 5.2 Menyebutkan isi dongeng. Dalam buku Bahasa Indonesia kelas 1 SD karangan
Bambang Trimansyah untuk KD 5.1 Mengulang deskripsi tentang
benda-benda di sekitar; 5.2 Menyebutkan isi dongeng. sudah termuat di dalam buku pada semester 2. Sehingga Kompetensi Dasar (KD) yang ada dalam kurikulum untuk aspek mendengarkan sudah tercapai semua.
Aspek Berbicara terdapat 4 KD yaitu 6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti; 6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai; 6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana; 6.4 Memerankan tokoh dongeng
atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai. Untuk keempat KD tersebut juga sudah termuat semua di dalam buku pada semester 2. Sehingga Kompetensi Dasar (KD) yang ada dalam kurikulum untuk aspek berbicara sudah tercapai semua.
Aspek Membaca terdapat 2 KD yaitu 7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat; 7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4
158
baris dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kedua KD tersebut juga sudah termuat semua di dalam buku pada semester 2. Sehingga Kompetensi Dasar (KD) yang ada dalam kurikulum untuk aspek membaca sudah tercapai semua.
Aspek Menulis terdiri dari 2 KD yaitu 8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung; 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung. Kedua KD tersebutr sudah termuat di dalam buku pada Bahasa Indonesia untuk kelas 1 SD karangan Bambang Trimansyah semester 2. Namun pada semester 2 juga ada KD pada semester 1 yang termuat lagi yaitu KD 4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar (pada pelajaran 9). Sehingga Kompetensi Dasar (KD) yang ada dalam kurikulum untuk aspek menulis sudah tercapai semua namun terdapat kelebihan satu Kompetensi Dasar.
b) Sesuai dengan tingkat perkembangan siswa kelas 1 SD.
Berikut data hasil kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa kelas 1 SD pada semester 1:
Ketentuan: Apabila sesuai maka isi kolom sesuai dengan poin 3(tdk terlalu banyak bacaan untuk siswa), jika kurang sesuai isi kolom dengan poin 2 (banyak bacaan untuk siswa), dan jika tidak sesuai maka isi kolom dengan poin 1 (sangat banyak bacaan untuk siswa).
159
Tabel 48
Data Kesesuaian dengan Tingkat Perkembangan Siswa Kelas 1 SD Semester 1
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2)
Tidak Sesuai (1)
1. Pelajaran 1 (Diri Sendiri) 3 - -
2. Pelajaran 2 (Keluarga) 3 - -
3. Pelajaran 3 (Pengalaman) 3 - -
4. Pelajaran 4 (Budi Pekerti) 3 - -
5. Pelajaran 5 (Kegemaran) - 2 -
6. Pelajaran 6 (Lingkungan) - 2 -
7. Pelajaran 7 (Keluarga) - 2 -
8. Pelajaran 8 (Pendidikan) - 2 -
Total Skor : (3x4) + (2x4) + (1x0) = 12 + 8 + 0 = 20
Berdasarkan data diatas, untuk kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa kelas 1 SD pada semester 1 terdapat empat pelajaran yang masuk pada kategori sesuai, yaitu pelajaran 1 (diri sendiri), pelajaran 2 (keluarga), pelajaran 3 (pengalaman), pelajaran 4 (budi pekerti) sebab pada pelajaran tersebut tidak terlalu banyak bacaan yang harus dibaca oleh siswa yang secara psikologis siswa kelas 1 SD masih pada tahap belajar membaca.
Pelajaran 5 (kegemaran), pelajaran 6 (lingkungan), pelajaran 7 (keluarga), dan pelajaran 8 (pendidikan) masuk pada kategori kurang sesuai sebab terdapat beberapa bacaan yang menuntut siswa untuk membaca. Padahal seharusnya untuk anak kelas 1 SD pada semester 1 tidak terlalu dituntut lancar untuk membaca.
Berikut data hasil kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa kelas 1 SD pada semester 2:
160
Tabel 49
Data Kesesuaian dengan Tingkat Perkembangan Siswa Kelas 1 SD Semester 2
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2) Tidak Sesuai (1) 1. Pelajaran 9 (Peristiwa) 3 - - 2. Pelajaran 10 (Kebersihan) 3 - - 3. Pelajaran 11 (Pengalaman) - 2 - 4. Pelajaran 12 (Kegemaran) 3 - - 5. Pelajaran 13 (Keluarga) - 2 - 6. Pelajaran 14 (Lingkungan) 3 - - 7. Pelajaran 15 (Permainan) - 2 - 8. Pelajaran 16 (Kesehatan) - 2 -
9. Pelajaran 17 (Budi Pekerti) - - 1
Total Skor : (3x4) + (2x4) + (1x1) = 12 + 8 + 1 = 21
Berdasarkan data diatas, untuk kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa kelas 1 SD pada semester 2 terdapat empat pelajaran yang masuk kategori sesuai yaitu pelajaran 9 (peristiwa), pelajaran 10 (kebersihan) pelajaran 12 (kegemaran), pelajaran 14 (lingkungan). Sama pada semester 1 karena pada pelajaran tersebut tidak terlalu banyak bacaan yang harus dibaca oleh siswa yang secara psikologis siswa kelas 1 SD masih pada tahap belajar membaca.
Pelajaran 11 (pengalaman), pelajaran 13 (keluarga), pelajaran 15 (permainan), pelajaran 16 (kesehatan), dan juga pelajaran 17 (budi pekerti) masuk pada kategori kurang sesuai sebab terdapat beberapa bacaan yang menuntuk siswa untuk membaca. Dengan lancar juga.
161
c) Sesuai dengan kebutuhan bahan ajar untuk siswa kelas 1 SD. Berikut data hasil kesesuaian dengan kebutuhan bahan ajar untuk siswa kelas 1 SD pada semester 1:
Ketentuan: Apabila sesuai maka isi kolom sesuai dengan poin 3 (mencakup 4 keterampilan berbahasa), jika kurang sesuai isi kolom dengan poin 2 (mencakup 3 keterampilan berbahasa), dan jika tidak sesuai maka isi kolom dengan poin 1 (hanya mencakup 2 keterampilan berbahasa saja).
Tabel 50
Data Kesesuaian dengan Kebutuhan Bahan Ajar untuk Siswa Kelas 1 SD Semester 1
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2)
Tidak Sesuai (1)
1. Pelajaran 1 (Diri Sendiri) - 2 -
2. Pelajaran 2 (Keluarga) 3 - -
3. Pelajaran 3 (Pengalaman) 3 - -
4. Pelajaran 4 (Budi Pekerti) 3 - -
5. Pelajaran 5 (Kegemaran) 3 - -
6. Pelajaran 6 (Lingkungan) - 2 -
7. Pelajaran 7 (Keluarga) 3 - -
8. Pelajaran 8 (Pendidikan) 3 - -
Total Skor : (3x6) + (2x2) + (1x0) = 18 + 4 + 0 = 22
Berdasarkan data diatas terlihat bahwa pelajaran yang masuk kategori sesuai antara lain pelajaran 2 (keluarga), pelajaran 3 (pengalaman), pelajaran 4 (budi pekerti), pelajaran 5 (kegemaran), pelajaran 7 (keluarga), dan pelajaran 8 (pendidikan) sebab pada
162
pelajaran tersebut sudah mencakup 4 aspek berbahasa yaitu mendengar, berbicara, membaca, dan menulis.
Pelajaran 1 (diri sendiri), dan pelajaran 6 (lingkungan) masuk pada kategori kurang sesuai sebab hanya mencakup tiga aspek berbahasa saja.
Berikut data hasil kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa kelas 1 SD pada semester 2:
Tabel 51
Data Kesesuaian dengan Kebutuhan Bahan Ajar untuk Siswa Kelas 1 SD Semester 2
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2) Tidak Sesuai (1) 1. Pelajaran 9 (Peristiwa) 3 - - 2. Pelajaran 10 (Kebersihan) 3 - - 3. Pelajaran 11 (Pengalaman) 3 - - 4. Pelajaran 12 (Kegemaran) - 2 - 5. Pelajaran 13 (Keluarga) - 2 - 6. Pelajaran 14 (Lingkungan) 3 - - 7. Pelajaran 15 (Permainan) 3 - - 8. Pelajaran 16 (Kesehatan) - 2 -
9. Pelajaran 17 (Budi Pekerti) 3 - -
Total Skor : (3x6) + (2x3) + (1x0) = 18 + 6 + 0 = 24
Berdasarkan data pada semester 2 terdapat enam pelajaran yang masuk kategori sesuai, yaitu pelajaran 9 (peristiwa), pelajaran 10 (kebersihan), pelajaran 11 (pengalaman), pelajaran 14 (lingkungan), pelajaran 15 (permainan), dan pelajaran 17 (budi pekerti). Karena pada pelajaran tersebut sudah mencakup empat aspek berbahasa yaitu mendengar, berbicara, membaca, dan menulis.
163
Pelajaran 11 (pengalaman), pelajaran 12 (kegemaran), pelajaran 13 (keluarga), dan pelajaran 16 (budi pekerti) masuk pada kategori kurang sesuai karena hanya mencakup tiga aspek berbahasa saja.
d) Kebenaran subtansi keilmuan /materi.
Berikut data hasil kebenaran subtansi keilmuan /materi pada semester 1:
Ketentuan: Apabila sesuai maka isi kolom sesuai dengan poin 3 (konsep yang disajikan jelas), jika kurang sesuai isi kolom dengan poin 2 (konsep yang disajikan kurang jelas), jika tidak sesuai maka isi kolom dengan poin 1 (sangat banyak konsep yang kurang jelas).
Tabel 52
Data Kesesuaian Kebenaran SubstansiKeilmuan/ Materi untuk Siswa Kelas 1 SD Semester 1
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2)
Tidak Sesuai (1)
1. Pelajaran 1 (Diri Sendiri) 3 - -
2. Pelajaran 2 (Keluarga) 3 - -
3. Pelajaran 3 (Pengalaman) 3 - -
4. Pelajaran 4 (Budi Pekerti) 3 - -
5. Pelajaran 5 (Kegemaran) - 2 -
6. Pelajaran 6 (Lingkungan) 3 - -
7. Pelajaran 7 (Keluarga) - 2 -
8. Pelajaran 8 (Pendidikan) 3 - -
164
Berdasarkan data diatas maka terlihat bahwa pelajaran yang sesuai dengan kebenaran substansi keilmuan/ materi antara lain pelajaran 1 (diri sendiri), pelajaran 2 (keluarga), pelajaran 3 (pengalaman), pelajaran 4 (budi pekerti), pelajaran 6 (lingkungan), dan juga pelajaran 8 (pendidikan) sebab pada pelajaran tersebut konsep yang disajikan sudah sangat jelas dan tidak menimbulkan salah pemahaman.
Pelajaran yang masuk kategori kurang sesuai antara lain pelajaran 5 (kegemaran), dan pelajaran 7 (keluarga) sebab pada pelajaran tersebut konsep yang disajikan masih kurang jelas.
Berikut data hasil kesesuaian kebenaran substansi keilmuan/ materi untuk siswa kelas 1 SD pada semester 2:
Tabel 53
Data Kesesuaian Kebenaran Substansi Keilmuan/ Materi untuk Siswa Kelas 1 SD Semester 2
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2) Tidak Sesuai (1) 1. Pelajaran 9 (Peristiwa) 3 - - 2. Pelajaran 10 (Kebersihan) 3 - - 3. Pelajaran 11 (Pengalaman) - 2 - 4. Pelajaran 12 (Kegemaran) 3 - - 5. Pelajaran 13 (Keluarga) - 2 - 6. Pelajaran 14 (Lingkungan) 3 - - 7. Pelajaran 15 (Permainan) - 2 - 8. Pelajaran 16 (Kesehatan) 3 - -
9. Pelajaran 17 (Budi Pekerti) - 2 Total Skor : (3x5) + (2x4) + (1x0) = 15 + 8 + 0 = 23
165
Dari data diatas tampak bahwa pelajaran yang masuk kategori sesuai antar lain pelajaran 9 (peristiwa), pelajaran 10 (kebersihan), pelajaran 12 (kegemaran), pelajaran 14 (lingkungan), pelajaran 16 (kesehatan). Sebab pada pelajaran tersebut konsep yang disajikan sudah sangat jelas dan tidak menimbulkan salah pemahaman.
Pelajaran 11 (pengalaman), pelajaran 13 (keluarga), pelajaran 15 (permainan), dan pelajaran 17 (budi pekerti) masuk pada kategori kurang sesuai sebab pada pelajaran tersebut konsep yang disajikan masih kurang jelas.
e) Manfaat untuk Penambah Wawasan.
Berikut adalah data hasil manfaat untuk penambah wawasan pada semester 1:
Ketentuan: Apabila sesuai maka isi kolom sesuai dengan poin 3 (konsep yang disajikan jelas dan up to date), jika kurang sesuai isi kolom dengan poin 2 (konsep yang disajikan jelas namun kurang up to date), dan jika tidak sesuai maka isi kolom dengan poin 1 (konsep yang disajikan tidak jelas dan tidak up to date).
166
Tabel 54
Data Kesesuaian Manfaat untuk Penambah Wawasan Siswa Kelas 1 SD Semester 1
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2)
Tidak Sesuai (1)
1. Pelajaran 1 (Diri Sendiri) 3 - -
2. Pelajaran 2 (Keluarga) 3 - -
3. Pelajaran 3 (Pengalaman) - 2 -
4. Pelajaran 4 (Budi Pekerti) 3 - -
5. Pelajaran 5 (Kegemaran) 3 - -
6. Pelajaran 6 (Lingkungan) 3 - -
7. Pelajaran 7 (Keluarga) 3 - -
8. Pelajaran 8 (Pendidikan) 3 - -
Total Skor : (3x7) + (2x1) + (1x0) = 21 + 2 + 0 = 23
Berdasarkan data diatas terlihat bahwa pelajaran yang sesuai untuk penambah wawasan antara lain pelajaran 1 (diri sendiri), pelajaran 2 (keluarga), pelajaran 4 (budi pekerti), pelajaran 5 (kegemaran), pelajaran 6 (lingkungan), pelajaran 7 (keluarga), dan juga pelajaran 8 (pendidikan). Sebab pada pelajaran tersebut sudah menyajikan konsep dengan jelas serta materinya masih di bilang up to date bagi siswa.
Pelajaran yang masuk kategori kurang menambah wawasan bagi siswa adalah pelajaran 3 (pengalaman. Karena pada pelajaran tersebut kosep yang disajikan kurang jelas.
Berikut adalah data hasil manfaat untuk penambah wawasan pada semester 2:
167
Tabel 55
Data Kesesuaian Manfaat untuk Penambah Wawasan Siswa Kelas 1 SD Semester 2
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2) Tidak Sesuai (1) 1. Pelajaran 9 (Peristiwa) 3 - - 2. Pelajaran 10 (Kebersihan) 3 - - 3. Pelajaran 11 (Pengalaman) - 2 - 4. Pelajaran 12 (Kegemaran) 3 - - 5. Pelajaran 13 (Keluarga) 3 - - 6. Pelajaran 14 (Lingkungan) 3 - - 7. Pelajaran 15 (Permainan) - 2 - 8. Pelajaran 16 (Kesehatan) 3 -
9. Pelajaran 17 (Budi Pekerti) - 2 Total Skor : (3x6) + (2x3) + (1x0) = 18 + 6 + 0 = 24
Pada semester 2 terdapat delapan pelajaran yang masuk kategori sesuai dengan penambah wawasan. Diantaranya adalah pelajaran 9 (peristiwa), pelajaran 10 (kebersihan), pelajaran 12 (kegemaran), pelajaran 13 (keluarga), pelajaran 14 (lingkungan), pelajaran 16 (kesehatan). Sebab pada pelajaran tersebut sudah menyajikan konsep dengan jelas serta materinya masih di bilang up to date bagi siswa.
Pelajaran yang masuk kategori kurang menambah wawasan antara lain pelajaran 11 (kegemaran), pelajaran 15 (permainan), dan pelajaran 17 (budi pekerti). Karena pada pelajaran tersebut kosep yang disajikan kurang jelas.
168
f) Sesuai dengan nilai-nilai moral dan niali-nilai sosial.
Berikut adalah data hasil kesesuaian dengan nilai-nilai moral dan niali-nilai sosial pada semester 1:
Ketentuan: Apabila sesuai maka isi kolom sesuai dengan poin 3 (mengandung nilai-nilai sosial dan moral), jika kurang sesuai isi kolom dengan poin 2 (kurang mengandung nilai-nilai sosial dan moral), dan jika tidak sesuai maka isi kolom dengan poin 1 (tidak mengandung nilai-nilai sosial dan moral).
Tabel 56
Kesesuaian dengan Nilai Moral dan Nilai Sosial Semester 1
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2)
Tidak Sesuai (1)
1. Pelajaran 1 (Diri Sendiri) 3 - -
2. Pelajaran 2 (Keluarga) 3 - -
3. Pelajaran 3 (Pengalaman) 3 - -
4. Pelajaran 4 (Budi Pekerti) 3 - -
5. Pelajaran 5 (Kegemaran) 3 - -
6. Pelajaran 6 (Lingkungan) 3 - -
7. Pelajaran 7 (Keluarga) 3 - -
8. Pelajaran 8 (Pendidikan) 3 - -
Total Skor : (3x8) + (2x0) + (1x0) = 24 + 0 + 0 = 24
Berdasarkan data diatas tampak bahwa semua pelajaran yang masuk pada semester 1 masuk pada kategori sesuai sebab pada masing-masing pelajaran sudah terdapat nilai-nilai moral ataupun nilai-nilai sosial.
169
Berikut adalah data hasil kesesuaian dengan nilai-nilai sosial dan nilai moral pada semester 2:
Tabel 57
Data Kesesuaian dengan Nilai Moral dan Nilai Sosial Semester 2
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2) Tidak Sesuai (1) 1. Pelajaran 9 (Peristiwa) 3 - - 2. Pelajaran 10 (Kebersihan) 3 - - 3. Pelajaran 11 (Pengalaman) 3 - - 4. Pelajaran 12 (Kegemaran) - 2 - 5. Pelajaran 13 (Keluarga) - 2 - 6. Pelajaran 14 (Lingkungan) 3 - - 7. Pelajaran 15 (Permainan) - 2 - 8. Pelajaran 16 (Kesehatan) 3 - -
9. Pelajaran 17 (Budi Pekerti) 3 - Total Skor : (3x6) + (2x3) + (1x0) = 18 + 6 + 0 = 24
Pada semester 2 terdapat enam pelajaran yang masuk kategori sesuai, yaitu pelajaran 9 (peristiwa), pelajaran 10 (kebersihan), pelajaran 11 (pengalaman), pelajaran 14 (lingkungan), pelajaran 16 (kesehatan), dan pelajaran 17 (budi pekerti). Sebab pada masing-masing pelajaran sudah terdapat nilai-nilai moral ataupun nilai-nilai sosial.
Pelajaran yang masuk pada kategori kurang sesuai antara lain pelajaran 12 (kegemaran), pelajara 13 (keluarga), dan pelajaran 15 (permainan). Sebab pada pelajaran tersebut kurang tampak nilai-nilai sosial dan nilai moral.
170 b. Kelayakan Penyajian
Menurut Pusat Perbukuan komponen kriteria Penyajian buku meliputi :
a) Kejelasan tujuan (indikator) yang ingin dicapai b) Pemberian motivasi, daya tarik
c) Interaksi (pemberian stimulus dan respon ) d) Kelengkapan informasi
e) Urutan sajian
Berikut adalah data yang diperoleh dari masing-masing komponen diatas tentang kelayakan penyajian dari buku teks pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas 1 SD karangan Bambang Trimansyah :
a) Kejelasan tujuan (indikator) yang ingin dicapai.
Berikut adalah data hasil kejelasan tujuan (indikator) yang igin dicapai pada semester 1:
Ketentuan: Apabila sesuai maka isi kolom sesuai dengan poin 3 (tujuan/ indikator jelas), jika kurang sesuai isi kolom dengan poin 2 (tujuan/ indikator kurang jelas), dan jika tidak sesuai maka isi kolom dengan poin 1 (tujuan/ indikator tidak jelas).
171
Tabel 58
Data Kejelasan tujuan (indikator) yang ingin dicapai Semester 1
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2)
Tidak Sesuai (1)
1. Pelajaran 1 (Diri Sendiri) 3 - -
2. Pelajaran 2 (Keluarga) 3 - -
3. Pelajaran 3 (Pengalaman) 3 - -
4. Pelajaran 4 (Budi Pekerti) 3 - -
5. Pelajaran 5 (Kegemaran) 3 - -
6. Pelajaran 6 (Lingkungan) - 2 -
7. Pelajaran 7 (Keluarga) 3 - -
8. Pelajaran 8 (Pendidikan) 3 - -
Total Skor : (3x7) + (2x1) + (1x0) = 21 + 2 + 0 = 23
Berdasarkan data diatas terlihat bahwa pelajaran yang mempunyai kejelasan tujuan/ indikator antara lain pelajaran 1 (diri sendiri), pelajaran 2 (keluarga), pelajaran 3 (pengalaman), pelajaran 4 (budi pekerti), pelajaran 5 (kegemaran), pelajaran 7 (keluarga), dan juga pelajaran 8 (pendidikan). Sebab pada pelajaran tersebut sudah menyajikan tujuan/ indikator yang jelas.
Pelajaran yang masuk pada kategori kurang sesuai dengan kejelasan tujuan/ indikator adalah pelajaran 6 (lingkungan). Sebab pada pelajaran 6 sedikit membingungkan untuk dipelajari.
Berikut adalah data hasil kejelasan tujuan (indikator) yang igin dicapai pada semester 2:
172
Tabel 59
Data Kejelasan tujuan (indikator) yang ingin dicapai Semester 2
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2) Tidak Sesuai (1) 1. Pelajaran 9 (Peristiwa) 3 - - 2. Pelajaran 10 (Kebersihan) 3 - - 3. Pelajaran 11 (Pengalaman) - 2 - 4. Pelajaran 12 (Kegemaran) - 2 - 5. Pelajaran 13 (Keluarga) - 2 - 6. Pelajaran 14 (Lingkungan) 3 - - 7. Pelajaran 15 (Permainan) - 2 - 8. Pelajaran 16 (Kesehatan) - 2 -
9. Pelajaran 17 (Budi Pekerti) 3 - Total Skor : (3x4) + (2x5) + (1x0) = 12 + 10 + 0 = 22
Berdasarkan data diatas jelas bahwa terdapat empat pelajaran yang masuk pada kategori sudah baik, yaitu pelajaran Pelajaran 9 (Peristiwa), Pelajaran 10 (Kebersihan), Pelajaran 14 (Lingkungan), dan pelajaran 17 (Budi pekerti). Sebab pada pelajaran tersebut sudah menyajikan tujuan/ indikator yang jelas.
Pelajaran yang masuk pada kategori kurang ssesuai antara lain Pelajaran 11 (Pengalaman), Pelajaran 12 (Kegemaran), Pelajaran 13 (Keluarga), Pelajaran 15 (Permainan), dan Pelajaran 16 (Kesehatan). Sebab pada pelajaran tersebut peneliti menganggap sedikit membingungkan untuk dipelajari dan tujuan indikatornya juga kurang jelas.
173 b) Pemberian motivasi, daya tarik.
Berikut adalah data hasil pemberian motivasi, daya tarik pada semester 1:
Ketentuan: Apabila sesuai maka isi kolom sesuai dengan poin 3 (pemberian motivasi, daya tarik sangat bagus), jika kurang sesuai isi kolom dengan poin 2 (pemberian motivasi, daya tarik sudah cukup bagus), dan jika tidak sesuai maka isi kolom dengan poin 1 (pemberian motivasi, daya tarik tidak bagus).
Tabel 60
Data Penyajian Buku yang Mampu Menimbulkan Motivasi/ Daya Tarik Semester 1
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2)
Tidak Sesuai (1)
1. Pelajaran 1 (Diri Sendiri) 3 - -
2. Pelajaran 2 (Keluarga) 3 - -
3. Pelajaran 3 (Pengalaman) 3 - -
4. Pelajaran 4 (Budi Pekerti) 3 - -
5. Pelajaran 5 (Kegemaran) 3 - -
6. Pelajaran 6 (Lingkungan) 3 - -
7. Pelajaran 7 (Keluarga) 3 - -
8. Pelajaran 8 (Pendidikan) 3 - -
Total Skor : (3x8) + (2x0) + (1x0) = 24 + 0 + 0 = 24
Berdasarkan data diatas jelas bahwa semua pelajaran pada semester 1 menurut peneliti sudah memperlihatkan penyajian buku yang mampu menimbulkan motivasi dan daya tarik untuk siswa mempelajarinya. Sehingga pada masing-masing pelajaran mendapatkan poin 3.
174
Semua pelajaran pada semester 1 masuk pada kategori sudah baik dalam menimbulkan motivasi dan daya tarik maka tidak ada pelajaran pada semester 1 yang masuk kategori kurang baik bahkan tidak baik.
Berikut adalah data hasil pemberian motivasi, daya tarik pada semester 2:
Tabel 61
Data Penyajian Buku yang Mampu Menimbulkan Motivasi/ Daya Tarik Semester 2
No. Pelajaran/ Semester Keterangan
Sesuai (3) Kurang Sesuai (2) Tidak Sesuai (1) 1. Pelajaran 9 (Peristiwa) 3 - - 2. Pelajaran 10 (Kebersihan) 3 - - 3. Pelajaran 11 (Pengalaman) 3 - - 4. Pelajaran 12 (Kegemaran) 3 - - 5. Pelajaran 13 (Keluarga) 3 - - 6. Pelajaran 14 (Lingkungan) 3 - - 7. Pelajaran 15 (Permainan) 3 - - 8. Pelajaran 16 (Kesehatan) 3 - -
9. Pelajaran 17 (Budi Pekerti) 3 - Total Skor : (3x8) + (2x0) + (1x0) = 24 + 0 + 0 = 24
Berdasarkan data diatas jelas bahwa semua pelajaran pada semester 2 mempunyai kategori sudah baik dalam menimbulkan motivasi serta daya tarik. Hal itu tampak dari banyaknya gambar-gambar yang mendukung teks sehingga siswa menjadi lebih mudah dalam memahami isi buku.
175
Semua pelajaran pada semester 2 sudah masuk pada kategori sudah sesuai maka tidak ada pelajaran dalam semester 2 yang masuk pada kategori kurang sesuai bahkan tidak sesuai.
c) Interaksi (pemberian stimulus dan respon).
Berikut adalah data hasil interaksi (pemberian stimulus dan