BAB III METODE PENELITIAN
A. Hasil Penelitian
4. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Berikut ini perencanaan tindakan yang dilakukan pada siklus II yang disusun oleh peneliti dan juga guru:
1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan materi pembelajaran peninggalan bersejarah di Indonesia metode Mind Mapping.
2) Menyusun lembar observasi yang digunakan untuk mencatat hasil pengamatan siswa dan guru selama pembelajaran berlangsung.
3) Menyusun soal tes untuk siswa yang diberikan pada akhir pertemuan 1 dan 2 siklus II untuk mengetahui pemahaman siswa akan materi yang telah diajarkan. Soal tes berupa pilihan ganda berjumlah 20 soal.
b. Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus II ini dilakukan 2 kali pertemuan (4 jam pelajaran).
1) Pertemuan I
Tindakan pada pertemuan I dilaksanakan pada hari Kamis, 3 November 2016 pada pukul 07.00-08.10 WIB. Pada pertemuan I ini materi pembelajaran yang dibahas adalah pahlawan perjuangan kemerdekaan Indonesia dan penyampaian materi menggunakan metode Mind Mapping. Deskripsi langkah-langkah pembelajaran pertemuan I adalah sebagai berikut:
Kegiatan awal
a. Siswa memberi salam kepada guru b. Salah satu siswa memimpin doa pembuka c. Guru mempresensi siswa
d. Guru memberikan apresepsi terkait materi yang akan diberikan. “anak-anak tahukah kalian salah satu pahlawan wanita di Indonesia pada masa penjajahan belanda”
Kegiatan inti
a. Membagikan gambar-gambar pahlawan di Indonesia
b. Menjelaskan pahlawan-pahlawan perjuangan pergerakan kemerdekaan di Indonesia
c. Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah di lingkungan tempat tinggal siswa
d. Menjelaskan sikap-sikap patriotisme
e. Melibatkan peserta didik secara aktif melalui tanya jawab dengan guru dalam setiap kegiatan pembelajaran
f. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan atau pun tertulis.
g. Membentuk siswa menjadi 6-7 kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang siswa
h. Memberikan soal diskusi kelompok berupa membuat mind map tentang pahlawan perjuangan pergerakan kemerdekaan Indonesia i. Memberikan kesempatan pada siswa untuk berfikir, menganalisa
suatu permasalahan, dan menyelesaikan masalah tersebut
j. Memfasilitasi peserta didik dalam membuat laporan kegiatan diskusi baik secara lisan maupun tertulis
k. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan atau mempresentasikan hasil kerja individual maupun kelompok baik yang berupa produk atau pun laporan
l. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum siswa ketahui dan pahami
m.Guru bersama siswa meluruskan kesalahpahaman materi serta memberikan penguatan
Kegiatan akhir
a. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini
b. Guru melakukan penilaian dan refleksi terkait kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
c. Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk remidi, pengayaan atau pun pekerjaan rumah (PR) untuk siswa, baik secara individual atau berkelompok
2) Pertemuan II
Pertemuan ke II dilaksanakan pada hari Jumat, 4 November 2016 pada pukul 07.00-08.10. pada siklus II pertemuan II ini guru membahas materi pahlawan perjuangan kemerdekaan Indonesia menggunakan metode Mind Mapping. Berikut deskripsi langkah-langkah pembelajaran pada pertemuan ke II:
Kegiatan awal
a. Siswa memberi salam kepada guru b. Salah satu siswa memimpin doa pembuka c. Guru mempresensi siswa
d. Guru memberikan apresepsi terkait materi yang akan diberikan. “anak-anak tahukah kalian salah satu pahlawan wanita di Indonesia pada masa penjajahan belanda”
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini Kegiatan inti
a. Membagikan gambar-gambar pahlawan di Indonesia
b. Menjelaskan pahlawan-pahlawan perjuangan pergerakan kemerdekaan di Indonesia
c. Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah di lingkungan tempat tinggal siswa
d. Menjelaskan sikap-sikap patriotisme
e. Melibatkan peserta didik secara aktif melalui tanya jawab dengan guru dalam setiap kegiatan pembelajaran
f. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan atau pun tertulis.
g. Membentuk siswa menjadi 6-7 kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang siswa
h. Memberikan soal diskusi kelompok berupa membuat mind map tentang pahlawan perjuangan pergerakan kemerdekaan Indonesia i. Memberikan kesempatan pada siswa untuk berfikir, menganalisa
j. Memfasilitasi peserta didik dalam membuat laporan kegiatan diskusi baik secara lisan maupun tertulis
k. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan atau mempresentasikan hasil kerja individual maupun kelompok baik yang berupa produk atau pun laporan
l. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum siswa ketahui dan pahami
m. Guru bersama siswa meluruskan kesalahpahaman materi serta memberikan penguatan
Kegiatan akhir
a. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini
b. Guru melakukan penilaian dan refleksi terkait kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
c. Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk remidi, pengayaan atau pun pekerjaan rumah (PR) untuk siswa, baik secara individual atau berkelompok
Tabel 7. Prestasi siswa siklus II pertemuan I dan pertemuan II
Keterangan Nilai Siklus I
Pertemuan I Pertemuan II
Nilai Tertinggi 100 100
Nilai Terendah 50 60
Rata-Rata 77,35 92,05
Indikator Keberhasilan 75
Tuntas 20 siswa = 58,82% 32 siswa = 94,12% Tidak Tuntas 14 siswa = 41,18% 2 siswa = 5,88%
Berdasarkan data di atas dapat diketahui bahwa siswa yang tuntas pada siklus II pertemuan I sebanyak 20 siswa (58,82%) dengan rata-rata 77,35 dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 14 siswa (41,18%). Sedangkan pada siklus II pertemuan II terjadi peningkatan jumlah siswa yang tuntas menjadi 32 siswa (94,12%) dengan rata-rata 92,05 terjadi penurunan siswa yang tidak tuntas sebanyak 2 siswa (5,88%).
Berikut adalah diagram peningkatan jumlah siswa yang telah mencapai KKM pada siklus II
Gambar 3.Diagram peningkatan jumlah siswa yang telah mencapai KKM pada siklus II
c. Observasi
1. Kegiatan Guru
Observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Proses pembelajaran yang diamati di siklus I menggunakan metode Mind Mapping. Secara keseluruhan, pelaksanaan pembelajaran di siklus I pertemuan I dan pertemuan II berjalan sesuai skenario pembelajaran yang ada dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). 2 20 0 10 15 5 20 Pertemuan I Pertemuan II 32 14 Tuntas BelumTuntas Tuntas BelumTuntas Siklus II 25 30 35
Dari hasil observasi proses belajar-mengajar guru melakukan langkah-langkah sebagai berikut, 1) guru memberikan arahan, apresepsi serta tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran hari ini kepada siswa, 2) guru membimbing siswa dalam memahami materi pahlawan perjuangan kemerdekaan Indonesia menggunakan metode Mind Mapping, 3) guru dan siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan tanya jawab, 4) guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi kelompok, 6) guru membimbing siswa dalam membuat Mind Map tentang Pahlawan perjuangan kemerdekaan Indonesia, 7) guru membimbing siswa dalam menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Pada siklus II guru lebih baik dalam mengkondisikan keadaan siswa dalam kegiatan berkelompok. Hal tersebut terlihat dari semua siswa bersungguh-sungguh dalam berdiskusi dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
2. Kegiatan Siswa
Observasi kegiatan siswa dilakukan dengan mengamati kegiatan siswa dalam proses pembelajaran di siklus II pertemuan I dan pertemuan II. Secara umum, siswa terlihat antusias dalam mengikuti pembelajaran IPS menggunakan metode Mind Mapping dalam materi. Banyak siswa menunjukkan perhatian dan keaktifan mereka dalam menjawab dan mengerjakan tugas-tugas baik individu maupun kelompok. Para siswa sudah berdiskusi dan mengerjakan tugas mereka masing-masing dengan
baik. Hal tersebut terlihat dari peningkatan prestasi belajar para siswa pada siklus II dibandingkan dengan siklus I. Seluruh siswa sangat antusias dan bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di siklus II ini.
d. Refleksi
Berdasarkan hasil penelitian dari siklus I hingga siklus II yang dilaksanakan pada bulan Oktober-November 2016 di kelas IVA SDN Sinduadi 1 Sleman, mengalami peningkatan prestasi belajar siswa saat proses pembelajaran menggunakan metode Mind Mapping. Setelah dilakukan tindakan pada siklus II dapat diketahui presentase nilai siswa yang tuntas pada siklus II pertemuan I sebanyak 20 siswa (58,82%) dengan rata-rata 77,35 dan siswa yang belum tuntas sebanyak 14 siswa (41,18%) dan terjadi peningkatan pada siklus II pertemuan II dengan siswa yang tuntas sebanyak 32 siswa (94,12%) dengan rata-rata 92,05 dan siswa yang belum tuntas sebanyak 2 siswa (5,88%). Dikarenakan 32 siswa sudah mencapai KKM yang telah ditetapkan maka penelitian dihentikan di siklus II pertemuan II.