Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan sejujur-jujurnya mengenai apa yang anda rasakan setelah melewati serangkaian proses pembelajaran.
1. Secara garis besar, bagaimana tanggapan anda terhadap kegiatan pembelajaran ini?
2. Selama proses pembelajaran, bagian mana yang menurut anda paling sulit?
3. Selama proses pembelajaran, bagian mana yang menarik bagi anda?
4. Adakah bagian dari kegiatan pembelajaran yang menurut anda perlu diperbaiki?
5. Adakah bagian dari kegiatan pembelajaran yang memberikan kesan positif bagi anda?
128 F. Hasil Evaluasi Mahasiswa
129 2. Mahasiswa 2
130 3. Mahasiswa 3
131 4. Mahasiswa 4
132 G. Skrip Wawancara
1. Mahasiswa 1
P: Oke...terimakasih sebelumnya ya atas waktunya, ****. Ini saya mau bertanya, ini secara garis besar, tanggapannya **** terhadap kegiatan pembelajaran ini gimana?
S: Aa...menurut saya pembelajaran ini tu sangat membantu, karena apa? Karena Aa...pada aa pada pembelajaran seperti biasanya itu kita tidak, kita jarang sekali menggunakan aplikasi-aplikasi. Jadi tu pembelajaran terkesan lebih monoton, karena hanya belajar dari gambar yang sudah jadi, dan hanya belajar dari slide, tapi kalau dari sini kita bisa kayak aa...memproyeksikan sendiri, merancang sendiri aa...tidak hanya untuk belajar, tapi juga bisa sebagai bahan untuk belajar. Jadi tu
a...pembelajaran ini sangat membantu.
P: Oke, kalau dalam bidangnya ****, menurut ****, apakah ini cukup membantu?, apakah bisa menjadi referensi baru?
S: Iya, sangat membantu, karena dalam pekerjaan saya
sebagai...aa...suatu saat saya juga akan mengajarkan kepada siswa-siswa saya a...tentang berbagaimacam bentuk pemodelan pada tanaman, seperti ini, dan saya juga perlu membuat media pembelajaran. Nah disitu nanti saya bisa membuat media pembelajaran seperti pemodelan ini, ya pemodelan a...bentuk tanaman ini lewat aplikasi ini, gitu.
P: Kemudian tadi selama proses pembelajaran, apakah yang menurut **** paling susah? Ada bagian apa yang menurutnya **** paling susah itu di bagian apa?
S: Bagian ketika...menginput a...apa namanya? Produksi P: Produksi? Rangkaian produksi?
S: Iya rangkaian produksi itu, ketika menginput itu kedalam program itu perlu ketelitian yang sangat tinggi, jadi aa...akan sangat sulit ketika kita kurang teliti dan pada akhirnya kita me...berdampak pada pemodelan yang salah, seperti itu.
P: Oke. Kemudian selama proses pembelajaran itu adakah bagian yang bagi **** menarik?
S: Aa...bagian yang menarik selama proses pembelajaran itu ketika saya sudah menginput rangkaian produksi dan pada akhirnya saya bisa melihat
133
sendiri bagaimana...bagaimana rangkaian produksi itu diterjemahkan sebagai gambar dan itu merupakan suatu kepuasan sendiri apabila saya memperoleh gambar yang sesuai dengan apa yang saya inginkan. P: Oke. Terus kalau menurutnya ****, apakah ada bagian dari pembelajaran yang perlu diperbaiki lagi?
S: Oo...tidak, sudah...sudah bagus
P: Sudah bagus? Oke, terus adakah bagian dari kegiatan pembelajaran yang memberikan kesan positif bagi ****?
S: Mm...iya ada. Disini aa...kesan positifnya adalah karena saya bisa memperoleh pengetahuan baru, saya belajar aplikasi baru, bisa
menerapkan teknologi dalam bidang saya itu merupakan hal positifnya. P: Oke, aa...terimakasih sebelumnya kepada ****. Kemudian aa...sebelum ini selesai, kira-kira ada kritik dan saran?
S: Tidak
P: Atas program? Tidak ada, eh atas kegiatan pembelajaran? Tidak ada? Oke. Terimakasih.
2. Mahasiswa 2
P: Aa...****, terimakasih waktunya. Nah yang pertama itu yang au saya tanyakan itu, secara garis besar, bagaimana tanggapannya **** terhadap kegiatan pembelajaran ini?
S: Aa...menurut saya sendiri, aa...kegiatan pembelajaran ini memberikan kayak pengetahuan baru juga buat saya, dimana, aa...menggunakan aplikasi... MATLAB. Nah itu juga aa...sebagai salah satu bentuk
aa...kayak biar mempermudah dalam proses pemahamannya. Nah disitu juga kan disediakan kayak ada gambar-gambarnya juga kan. Disitu aa...saya sendiri juga jadi lebih paham lagi, ooh jadi kayak gini toh. Seperti itu.
P: Oke. Jadi lebih paham ya? S: Iya.
P: Aa...kemudian ini selama proses pembelajaran itu bagian apa yang menurut **** paling susah?
134
S: Kalau bagian yang menurut saya paling susah itu aa...saat saya
menentukan kayak rangkaiannya itu. Nah itu aaa..saya sering kayak keliru gitu loh, ketuker ketuker. Nah disitu saya harus ngelihat contoh-contoh, contoh seperti yang sudah di tulis tadi dipapan tulis. Jadi saya selain menuliskan itu saya juga harus me...lihat gitu, melirik lah melirik papan tulis sebagai bentuk contohnya utnuk mencocokkan hasil jawaban saya. Cara-caranya itu. Kesitu sih.
P: Tapi secara garis besar kamu sendiri sudah memahami kan
S: Sudah, karen bantuan dari aplikasinya itu juga lebih mempermudahkan saya untuk pemahamannya.
P: Oke. Kemudian tadi kan udah bagian yang paling sulit ya. S: Hmm
P: Kalau bagian yang paling menarik untuk **** itu apa?
S: Yaitu saat apa namanya, diskusi terus kita kayak menggunakan aplikasinya itu, nah disitukan nanti bisa ngelihat bentuk-bentuknya. Aa...bentuk-bentuk rangkaian kayak rangkai eh ranting-ranting pohonnya itu. Nah disitu menurut saya bagian yang paling menarik sih.
P: Oke. Kemudian untuk proses pembelajarannya sendiri adakah yang kurang berkenan untuk **** misalkan?
S: Menurut saya nggak sih, itu sudah cukup. Cukup a...baik lah dalam proses pembelajarannya, karena disertai dengan aplikasi-aplikasi juga selain penjelasan, aa tapi juga diimbangi sama aplikasinya.
P: Oke. Dari kegiatan pembelajaran ini, adakah yang memberikan kesan positif dari seluruh...keseluruhannya? Adakah yang memberikan kesan positif untuk ****?
S: Ya...a...kalau positifnya a balik lagi yaa, itu kayak, kan menggunakan program MATLAB itu. Nah disitu saya bisa tau gitu loh oh ternyata aa...dalam menentukan kayak apa namanya bentuk-bentuk pohon, bentuk bentuk...pohon percabangannya itu ternyata bisa menggunakan MATLAB. Nah itu menjadi suatu hal yang positif lah aa dalam aa pembelajaran. Nah itu juga kan menjadi pengetahuan baru. Kayak gitu sih.
P: Oke. Oke terimakasih ya atas aa...apa istilah nya, ya...waktunya untuk wawancaranya. Mungkin terakhir ada kritik dan saran ?
135
S: Nggak ada sih. Mungkin saran, aa, terlalu lama, heheh.. P: Terlalu lama di bagian?
S: Dibagian kayak aa...menjelaskannya karnakan saya juga kan krang paham. Jadi kayak diulang-ulang lagi. Jadi ya terlalu lama, aa...ya gimana ya, lama aja gitu kalau jelasin saya nggak mudeng-mudeng gitu. P: Oh...proses pemahamannya di bagian itu ya
S: Hmm P: Oke terimakasih ya S: Iya 3. Mahasiswa 3 S: Siswa P: Pewawancara
P: Oke...**** terimakasih ya atas waktunya ya S: Oke
P: Aa...yang pertama yang mau saya tanyakan, tadikan **** sudah mengikuti kegiatan pembelajaran ya?. Jadi, tanggapannya **** terhadap seluruh kegiatan pembelajaran ini bagaimana?
S: Menyenangkan
P: Menyenangkan. **** bisa mengikuti? S: Iya
P: Oke. Terus, selama proses pembelajaran, menurut **** bagian mana yang kira-kira paling susah?
S: Aa...saat masukin itu apa? Yang BB nya itu... P: Kode produksinya?
S: Iya, kode produksinya, soalnya itu dibutuhkan ketelitian P: Oo...emang... tadi kenapa perlu ketelitian? Tadi **** ada salah masukin atau gimana?
136
S: Iya, karena rangkaiannya terlalu panjang, jadi sempat bingung P: Oo...
S: Gitu, jadi hasilnya pas dilihat awalnya itu berantakan, setelah diperbaiki baru terlihat jelas
P: Oke. Kemudian selama proses pembelajaran ini, yang bagi **** paling menarik itu yang mana?
S: Aa...yang paling menarik? Itu saat membuat kodenya dengan
merangkai, awalnya membuat gambar terlebih dulu, terus membuat aa... P: Rangkaian?
S: Membuat rangkaiannya, itu yang sulit P: Itu susah?
S: Iya. Terus memasukannya Cuma butuh ketelitian aja sih. Sisanya itu aja P: Berarti, **** tidak punya kesulitan yang aa...apa ya, yang istilahnya terlalu serius ya, kalau masalah memasukkan rangkaiannya ke dalam program ya?
S: Aa...sama... iya nggak ada. Cuma sama yang itu, kalau berbentuk kalimat itu agak susah
P: Oo...oke oke oke. Kemudian, kalau menurut ****, dari kegiatan pembelajaran ini adakah yang perlu diperbaiki lagi?
S: Nggak ada sih, cukup pas
P: Pas? Kemudian kalau dari kegiatan pembelajaran yang diberikan ini, apakah ada kesan positif yang bisa diambil sama ****?
S: Kesan positif, ya belajar hal baru dengan menggunakan aa aplikasi, kemudian kerja sama yang...yang harus lebih erat antara teman, karena itu kan membutuhkan dua ide yang berbeda dijadikan digabungkan menjadi satu, sehingga menjadi suatu rangkaian yang lebih baik. P: Oke. Aa...kemudian, aa, bagi **** apakah kegiatan pembelajaran seperti ini bisa dijadikan referensi jika suatu sat nanti apa ya? Aa...ada kegi...**** melakukan kegiatan pembelajaran?
137
S: Yang bisa mengunakan metode ini disaat pembelajaran. Apalagi pembelajaran biologi yang...yang awalnya aa...mungkin agak susah kalau menggunakan aplikasi. Dan aplikasi itu sangat membantu.
P: Oke, aplikasi ya. Oke. Makasih ya sebelumnya **** atas waktunya. 4. Mahasiswa 4
P: Oke, terimakasih sebelumnya kepada **** atas waktunya. Nah untuk yang pertama saya mau tau tanggapannya **** terhadap proses
pembelajaran ini secara keseluruhan bagaimana?
S: Aa...menurut saya, pertama kali liat proses pembelajarannya tu kayak pakai aplikasi, itu kayak yang, aduh sulit banget, kayak sudah dimengerti gitu kan. Eh tapi ternyata pas dijalanin, ya ada lah sulitnya satu dua, tapi nggak keseluruhan, nggak sulit semua
P: Berarti secara keseluruhan, **** memahami ya proses pembelajarannya?
S: Iya memahami
P: Oke. Terus, tadikan **** bilangnya ada kesulitan ya? S: Aa
P: Nah, bagian yang menurut **** paling susah untuk dipahami, itu bagian yang mana?
S: Itu tu yang apa? Faktor-faktor apa namanya? Rangkaian P: O, kode aa...rangkaian produksi
S: Aa...rangkaiannya itu, terus itu kayak yang... apa, kayak harus seimbang gitu kan, biar bentuk kayak pohon gitukan
P: Hmm
S: Kalau seandainya nggak itu tu, kayak nggak itu tu, kayak yang pohonnya ngerimpangnya kadang, banyak yang kesebelah kiri kayak ditiup pohon...aa ditiup angin, gitu deh pokoknya.
P: Hmm, oke. Terus selama proses pembelajaran ini adalah bagian yang menarik bagi ****?
138
S: Bagian yang menarik... Ada. Waktu ngelihat pohonnya jadi. Waktu ngelihat pohonnya jadi.
P: Itu yang paling menyenangkan? Paling ini... S: Iya
P: Kenapa?
S: Ternyata, ee apa ya? Waktu...kayak ngeliat ada kepuasan tersendiri tu loh waktu aa susah-susah dibikin... apa
P: Yang rangkaiannya
S: Buat rangkaiannya. Eh ternyata waktu dimasukin aplikasinya jadi pohonnya, yaa ada kepuasan sendiri. Iya
P: Kalau menurut ****, hasil pohon yang dikeluarkan itu...yang dikeluarkan oleh programnya itu apakah apa ya? Sudah memenuhi ekspektasinya ****? Model pohonnya
S: Belum, nggak nggak 100% sama sih, ya mirip-mirip lah dikit-dikit P: Tapi, dah cukup memuaskan?
S: Sudah cukup memuaskan. Sangat malah
P: Oke. Nah kemudian dari keseluruhan prose pembelajaran ini adakah yangh arus diperbaiki lagi? Menurut ****?
S: Aa...itu yang, kan kita masukin rangkaiannya, teruskan kayak yang apa nggak bisa banyak itunya tu loh..
P: Oh...
S: Nah terus yang kita udah mau ke aplikasinya mau ngelihat pohonnya agak lama. Mungkin itu aja sih
P: Oh yaa. Berarti permasalahannya secara...diteknis ya? S: Aa...di teknisnya
P: Oke. Terus adakah kesan positif dari seluruh rangkaian kegiatan ini? Untuk ****
S: Mm...ada. Itu kayak yang aa...kayak yang lebih buat pembelajaran itu lebih menarik itu loh kak. Nggak yang aa fokus sama yang diteori aja
139
terus, terus kalau yang diaplikasi kan juga ke...maksudnya dari yang pembelaj...dari yang ngajar ke yang diajar kayak yang aduh apaan sih, kayak ngebuat males. Terus tapi kalau pakai aplikasi ni kayak yang wah ada hasilnya gitu
P: Oo. Kalau...berarti ada manfaat tersendiri ya? S: Ada manfaat tersendiri kalau menurut aku P: Oke
S: Apalagi inikan pelajaran matematika
P: Pelajaran matematika ya. Kebanyakannya ini ya... S: Aa...
P: Anaknya nggak terlalu S: Aa...sulit gitu kan
P: Oke. Berarti Secara keseluruhan bagi **** yang paling membantu itu dibagian programnya itu ya?
S: Aa...dibagian programnya. Kayak ada bentuk nyatanya gitu P: Oke...oke... Aa...oke sepertinya begitu dulu, **** terimakasih ya.