BAB III METODE PENELITIAN
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Penelitian ini menggunakan penelitian deskripsi kuantitatif yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian bertujuan untuk perbaikan aktivitas dan keterampilan bercerita siswa melalui penggunaan metode discoverydi kelas VB SD Negeri 10 Metro Timur Kota Metro. Pelaksanaan penelitian ini m,eliputi 3 siklus dengan 2 kali pertemuan pada setiap siklusnya. siklus I dilaksanakan pada tanggal 12-15 September 2011, siklus II dilaksanakan pada tanggal 19-22 September 2011, dan siklus III dilaksanakan pada tanggal 26-29 September 2011
4.1.1 Profil SD Negeri 10 Metro Timur
SD Negeri 10 Metro Timur terletak di Jalan Stadion Tejosari Kelurahan Tejoagung, Kecamatan Metro Timur Kota Metro. SD Negeri 10 Metro Timur memiliki ruang belajar sebanyak 12 ruangan, ruang kepala sekolah 1 ruangan, ruang guru 1 ruangan, ruang komputer 1 ruangan, ruang UKS 1 ruang, dan ruang perpustakaan 1 ruangan.
Pada saat penelitian, SD Negeri 10 Metro Timur dipimpin oleh Ibu Saihati Yakup Senawi, S.Pd. Tenaga pendidik di SD Negeri 10 Metro Timur berjumlah 21 guru, (16 guru Pegawai Negeri Sipil dan 5
guru honorer), pustakawan 1 orang, staf tata usaha 1 orang, penjaga 1 orang. Lebih jelasnya keadaan guru/penjaga SD Negeri 10 Metro Timur dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.1 Data guru SD Negeri 10 Metro Timur tahun 2011/2012
Dalam pelaksanaan penelitian ini, peneliti berkolaborasi dengan Ibu Hj. Sugiati, S.Pd., selaku wali kelas VB sekaligus guru mata pelajaran bahasa Indonesia. Tujuan dari adanya kolaborasi ini yaitu
No Nama/NIP Status pegawai Gol/ ruang Ijazah Tugas mengajar Tingkat Jurusan 1 Saihati YS 196109161982032004
PNS IV/A SI Bahasa Kelas IV
2 Sukarti
195202021976022002
PNS IV/A D2 SD Kelas 1
3 Sunarto
1963011219840310009
PNS IV/A SI B.Indonesia Kelas V
4 Lindawati
195211051987032001
PNS IV/A S1/A4 Bahasa dan Seni Kelas II 5 Syamsiati 195504041977032004 PNS IV/A D2 SD Kelas I 6 Siti rohana 196007061982032006
PNS IV/A SI Bahasa dan
Seni Kelas VI 7 Tarwiyah 195605201978032002 PNS IV/A SPG SD Kelas IV 8 Sugiarni 195508071978032001
PNS IV/A S1/A4 PGSD/UT Kelas VI
9 Dasmah 195511221978032002 PNS IV/A D2 Agama Islam Kelas I, II.III 10 Tuminah 196106161983032005
PNS IV/A SI Bahasa dan
Seni Kelas IV 11 Sudarno 195306151978031005 PNS IV/A D2 SD Kelas II 12 Mukhtar 195801031979101002
PNS IV/A D2/A2 SD Kelas III
13 Nurcahyo
196902032005011007
PNS II/B SLTA Olahraga Kelas I, II, III 14 Sugiati 195911221979102001 PNS IV/A S1 Bahasa Indonesia Kelas VI 15 Nurmah 195504031979122001
PNS IV/A D2 Agama Islam Kelas IV,V, VI
16 Andina Hestianti GTT - D2 PGSD Guru
B.Lampung
17 Ratna Noviyanti GTT - SI Bahasa
inggris
Guru B.Inggris
agar PTK ini dapat berjalan lancar dan sesuai dengan tujuan pelaksanaan PTK.
4.1.2 Prosedur Penelitian a. Deskripsi Awal
Untuk memperoleh data awal sebelum melaksanakan penelitian, terlebih dahulu peneliti melakukan observasi dan diskusi dengan guru mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VB SD Negeri 10 Metro Timur mengenai proses pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada pembelajaran bercerita.
Dari observasi yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia khususnya bercerita masih terdapat beberapa kekurangan, yaitu:
a. Rendahnya aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia kelas VB di SD Negeri 10 Metro Timur.
b. Rendahnya keterampilan bercerita siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas VB di SD Negeri 10 Metro Timur.
c. Penggunaan metode pembelajaran yang kurang menarik minat siswa untuk berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Dari kekurangan tersebut mengakibatkan rendahnya aktivitas dan keterampilan bercerita siswa.
b. Refleksi awal
Dari deskripsi awal yang telah dijelaskan di atas, perlu dilakukan perubahan dalam penggunaan metode pembelajaran agar
dalam suatu kegiatan pembelajaran siswa dapat berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan keterampilan bercerita siswa. Adapun metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan aktivitas dan keterampilan bercerita siswa yaitu melalui penerapan metode discovery. Dalam penerapan metode discoveryharus disesuaikan dengan kompetensi dasar, indikator, dan materi dalam melaksanakan pembelajaran keterampilan bercerita. c. Persiapan pembelajaran
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif yaitu PTK. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki aktivitas dan keterampilan bercerita siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia melalui penerapan metode discovery di kelas VB SD Negeri 10 Metro Timur, Kota Metro.
Pelaksanaan penelitian ini terdiri dari tiga siklus yang berkesinambungan dengan rincian pelaksanaan sebagai berikut. 1. Siklus I dilaksanakan pada hari Senin dan Kamis tanggal 12-15
September 2011, dengan tema bercerita berdasarkan pengalaman. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 4x35 menit dalam 2 kali pertemuan.
2. Siklus II dilaksanakan hari Senin dan Kamis tanggal 19-22 September 2011 dengan tema bercerita berdasarkan kegiatan sehari-hari. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 4x35 menit dalam 2 kali pertemuan.
3. Siklus III yang telah dilaksanakan pada hari Senin dan Kamis tanggal 26-29 September 2011 dengan tema bercerita tentang
kegiatan ketika liburan. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 4x35 menit dalam 2 kali pertemuan.
4.2 Pembahasan
4.2.1 Siklus I Pertemuan 1 a. Perencanaan
Sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran pada siklus I pertemuan 1, peneliti melakukan persiapan sebagai berikut:
1. Menyusun RPP.
2. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan kinerja guru selama proses pembelajaran berlangsung.
3. Menyusun lembar penilaian bercerita siswa. b. Pelaksanaan
Pelaksanaan siklus I pertemuan 1 dilaksanakan pada hari Senin 12 September 2011.
a. Kegiatan Awal (±10 Menit)
1. Guru menertibkan dan menyiapkan siswa untuk belajar. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan metode yang
akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran bercerita. 3. Guru melakukan apersepsi (guru bertanya kepada siswa
tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya kemudian guru bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari).
1. Guru membagikan lembar materi untuk menambah pengetahuan siswa tentang keterampilan bercerita.
2. Guru menjelaskan materi tentang keterampilan bercerita secara rinci yang terdapat pada lembar materi dan meminta siswa untuk menganalisis dan mencari tentang aspek-aspek yang dinilai dalam keterampilan bercerita.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum jelas, kemudian guru akan membantu memperjelas tugas dan memberikan informasi. 4. Siswa mencari tentang aspek-aspek yang dinilai dalam
keterampilan bercerita.
5. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang aspek-aspek yang dinilai dalam keterampilan bercerita.
6. Guru memberikan contoh bercerita tentang pengalaman, selanjutnya siswa diberikan tugas untuk membuat cerita tentang liburan. Selanjutnya pada pertemuan 2 siswa secara bergantian bercerita tentang liburannya di depan kelas. c. Kegiatan Akhir (±15 Menit)
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. 2. Refleksi
3. Tindak lanjut 4. Doa
c. Hasil Observasi