MANFAAT HASIL PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SEBAGAI KESIAPAN GURU PRODUKTIF DI SMK PARIWISATA
IV. HASIL PENELITIAN 1 Hasil Penelitian
Berikut ini merupakan temuan penelitian yang ditinjau dari tahap perencanaan penyusunan perangkat pembelajaran.
Tabel 4.31.Rata-rata Persentase Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisata pada Tahap Perencanaan Penyusunan Perangkat Pembelajaran
No. No. Tabel Indikator Rata-rata (%)
1. Tabel 4.1 Pengetahuan Pembuatan Administrasi Mengajar 65%
2. Tabel 4.2 Pengetahuan Penyusunan Silabus 70%
3. Tabel 4.3 Pengetahuan Mengenai Prinsip-Prinsip Penyusunan RPP 57%
4. Tabel 4.4 Keterampilan Penyusunan RPP 72%
5. Tabel 4.5 Sikap yang dapat Ditunjukan jika Menyusun RPP dengan Baik 60% 6. Tabel 4.6 Strategi Pembelajaran yang digunakan di Kelas 72% 7. Tabel 4.7 Penggunaan Metode Pembelajaran yang digunakan di Kelas 72% 8. Tabel 4.8 Penggunaan Jenis-Jenis Bahan Ajar yang digunakan oleh
Siswa 83%
9. Tabel 4.9 Keterampilan dalam Pengorganisasian Materi Pelajaran 78% 10. Tabel 4.10 Keterampilan dalam Pemilihan Materi Pembelajaran 78% 11. Tabel 4.11 Pengetahuan Syarat Pemilihan Media Pembelajaran 84% 12. Tabel 4.12 Pengetahuan Jenis-Jenis Media Pembelajaran yang dapat
digunakan untuk Praktik Bidang Tata Boga 81%
13. Tabel 4.13 Keterampilan dalam Menyiapkan Contoh Media Pembelajaran
yang Berkaitan dengan Pembelajaran yang akan Diajarkan 86% 14. Tabel 4.14 Pengetahuan Klasifikasi Penentuan Jenis Tes untuk Menyusun
Bahan Evaluasi 81%
15. Tabel 4.15 Pengetahuan tentang Syarat-Syarat untuk Membuat Bahan
Evaluasi Pembelajaran 87%
16. Tabel 4.16 Keterampilan dalam Memilih Bentuk Penilaian sebagai Bahan
Evaluasi Hasil Belajar 75%
17. Tabel 4.17 Pengetahuan tentang Kriteria Penilaian dalam Pembuatan Soal
Evaluasi Pembelajaran 78%
Sumber : Hasil pengolahan angket no.1-17
Tabel 4.31 menunjukkan bahwa rata-rata persentase Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisata pada tahap perencanaan
penyusunan perangkat pembelajaran yaitu 75%, hal ini dapat ditafsirkan bahwa manfaat yang diperoleh responden pada tahap perencanaan penyusunan perangkat pembelajaran tersebut berada pada kriteria bermanfaat.
Berdasarkan hasil perhitungan data di atas, hasil yang menunjukan kriteria cukup bermanfaat sebesar 12%, bermanfaat sebesar 53% dan sangat bermanfaat sebesar 35%. Hasil perhitungan data dapat dilihat pada gambar 4.1 berupa diagram pie yang menunjukan persentase dari soal yang berada pada kriteria cukup bermanfaat, bermanfaat dan sangat bermanfaat.
Gambar 4.1Diagram Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisata pada Tahap Perencanaan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berdasarkan Kriterianya
Keterangan : Cukup Bermanfaat Bermanfaat
Sangat Bermanfaat
Rata-rata persentase manfaat hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” yang ditinjau dari tahap pelaksanaan mengajar di kelas dapat dilihat pada Tabel 4. 32.
Tabel 4.32.Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisatapada Tahap Pelaksanaan Mengajar di Kelas
No. No. Tabel Indikator Rata-rata
(%) 1. Tabel 4.18 Keterampilan untuk Membuka suatu Pembelajaran 86%
2. Tabel 4.19 Pengetahuan tentang Komponen-Komponen yang
Terkait dalam Proses Pembelajaran 80%
3. Tabel 4.20 Strategi Pembelajaran dalam Kegiatan Pembelajaran 63% 4. Tabel 4.21 Pengetahuan Sistematis Kegiatan Pembelajaran di
dalam Kelas 66%
5. Tabel 4.22 Keterampilan dalam Memberikan Langkah-Langkah 71% 12%
53% 35%
Pembelajaran yang dilakukan di Kelas
6. Tabel 4.23 Keterampilan dalam Penguasaan Materi Pembelajaran
pada saat Pembelajaran Berlangsung 83%
7. Tabel 4.24 Keterampilan dalam Mengefektifitaskan Waktu pada
saat Kegiatan Mengajar di Kelas 83%
8. Tabel 4.25 Keterampilan untuk Meningkatkan keterlibatan Siswa
pada Proses Pembelajaran Teori 83%
9. Tabel 4.26
Keterampilan Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Pembelajaran pada saat Kegiatan Pembelajaran di Kelas Berlangsung
66%
10. Tabel 4.27 Keterampilan Membuat Kegiatan Belajar dan
Pembelajaran Berjalan Efektif 70%
11. Tabel 4.28 Sikap yang dapat Ditunjukan untuk Mengetahui
Keefektifan Proses Pembelajaran 75%
12. Tabel 4.29 Keterampilan dalam Menilai Hasil Belajar 72% 13. Tabel 4.30 Keterampilan untuk Mengakhiri Kegiatan Pembelajaran 78%
Rata-rata 75%
Bermanfaat Sumber: Hasil pengolahan angket no. 18-30
Tabel 4.32 menunjukkan bahwa rata-rata persentase Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisata pada tahap pelaksanaan mengajar di kelas yaitu 75%, hal ini dapat ditafsirkan bahwa manfaat yang diperoleh responden pada tahap pelaksanaan mengajar di kelas tersebut berada pada kriteria bermanfaat.
Berdasarkan hasil perhitungan data mengenai Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisata pada tahap pelaksanaan mengajar di kelas, hasil yang menunjukan kriteria bermanfaat sebesar 69% soal dan sangat bermanfaat sebesar 31%. Hasil perhitungan data dapat dilihat pada gambar 4.2 berupa diagram pie yang menunjukan persentase dari soal yang berada pada kriteria bermanfaat dan sangat bermanfaat.
Gambar 4.2.Diagram Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisata pada Tahap Pelaksanaan Mengajar di Kelas Berdasarkan Kriterianya
Keterangan : Bermanfaat Sangat Bermanfaat
1.Data Hasil Penelitian Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisata dalam Tahap Menyusun Perangkat Pembelajaran
Tahap menyusun perangkat pembelajaran merupakan tahap awal sebelum melakukan kegiatan mengajar di kelas yang dilakukan oleh seorang guru sebagai tugasnya. Pada tahap menyusun perangkat pembelajaran berkaitan dengan pembuatan administrasi mengajar, penyusunan silabus, penyusunan RPP, menentukan strategi pembelajaran, menentukan metode pembelajaran, penyusunan bahan ajar, penyusunan materi pelajaran, menyiapkan media pembelajaran, dan penyusunan bahan evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian tentang Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisata dalam tahap menyusun perangkat pembelajaran berada pada kriteria bermanfaat dengaan persentase 75%. Hal ini mengandung makna bahwa hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” sebagai kesiapan guru produktif di SMK Pariwisata telah memberikan manfaat, sehingga mahasiswa memiliki pengalaman tentang menyusun perangkat pembelajaran yang meliputi pengalaman dalam pembuatan administrasi mengajar, penyusunan silabus, penyusunan RPP, menentukan strategi pembelajaran, menentukan metode pembelajaran, penyusunan bahan ajar, penyusunan materi pelajaran, menyiapkan media pembelajaran, dan penyusunan bahan evaluasi pembelajaran.
2.Data Hasil Penelitian Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisata dalam Tahap Kegiatan Mengajar di Kelas
Tahap kegiatan mengajar di kelas merupakan tugas seorang guru, “membimbing siswa dalam kegiatan belajar mengajar” (Nana Sudjana: 2013, hlm.46). hasil penelitian tentang Manfaat Hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” Sebagai Kesiapan Guru Produktif di SMK Pariwisata dalam tahap kegiatan mengajar di kelas berada pada kriteria bermanfaat dengan persentase 75%. Hal ini mengandung makna bahwa hasil “Program Pengalaman Lapangan (PPL)” sebagai kesiapan guru produktif di SMK Pariwisata telah memberikan manfaat, sehingga mahasiswa memiliki pengalaman dalam kegiatan mengajar di kelas yang meliputi kegiatan membuka pelajaran, kegiatan belajar mengajar, dan mengakhiri kegiatan pembelajaran.
69% 31%
V. SIMPULAN DAN SARAN