BAB 4. HASIL PENELITIAN
4.3. Analisis Bivariat
4.3.1 Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Awal, Kedua, Ketiga
Kontrol
Hasil tes pengetahuan pada output rank, diketahui nilai mean rank tes awal pengetahuan sebelum dilakukan intervensi metode ceramah dengan audio visual, poster kalender dan kontrol diperoleh mean rank hampir sama besar. Berdasarkan uji
Kruskal Wallis diperoleh nilai p = 0,948 atau p > 0,05 dengan nilai χ² = 0,107. Hal ini dapat disimpulkan tidak ada perbedaan rata-rata tes awal pengetahuan pada masing- masing kelompok. Dengan perkataan lain kelompok metode ceramah dengan media
audio visual, poster kalender dan kontrol pada tes awal tidak berpengaruh terhadap pengetahuan ibu balita gizi kurang dan gizi buruk di Kabupaten Bireuen.
Tabel 4.8 Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Awal Pengetahuan pada Kelompok Ceramah dengan Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol
Tes Awal Mean Rank χ² p
0,107 0,948 Audio Visual Poster Kalender Kontrol 22.23 23.03 23.73
Hasil tes pengetahuan pada output rank, diketahui nilai mean rank tes kedua pengetahuan setelah dilakukan intervensi metode ceramah dengan audio visual, poster kalender atau pada kontrol bahwa rata-rata mean rank poster kalender lebih besar dari kelompok lainnya. Berdasarkan uji Kruskal Wallis diperoleh nilai p = 0,000 atau p > 0,05 dengan nilai χ² = 30,174. Hal ini dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata tes kedua pengetahuan pada masing-masing kelompok. Dengan perkataan lain pelaksanaan metode ceramah dengan media audio visual, poster kalender dan kontrol tes kedua berpengaruh terhadap pengetahuan ibu balita gizi kurang dan gizi buruk di Kabupaten Bireuen.
Tabel. 4.9 Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Kedua Pengetahuan pada Kelompok Ceramah dengan Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol
Tes Kedua Mean Rank χ² Sig.
30,174 0,000 Audio Visual Poster Kalender Kontrol 17,03 38,00 13,97
Hasil tes pengetahuan pada output rank, diketahui nilai mean rank tes ketiga pengetahuan setelah 1 minggu dilakukan intervensi metode ceramah dengan audio
visual, poster kalender atau pada kontrol bahwa rata-rata mean rank poster kalender lebih besar dari kelompok lainnya. Berdasarkan uji Kruskal Wallis diperoleh nilai p = 0,000 atau p > 0,05 dengan nilai χ² = 29,611. Hal ini dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata tes ketiga pengetahuan pada masing-masing kelompok. Dengan perkataan lain pelaksanaan metode ceramah dengan media audio visual, poster kalender dan kontrol pada tes ketiga berpengaruh terhadap pengetahuan ibu balita gizi kurang dan gizi buruk di Kabupaten Bireuen.
Tabel 4.10 Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Ketiga Pengetahuan pada Kelompok Ceramah dengan Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol
Tes Ketiga Mean Rank χ² Sig.
29,611 0,000 Audio Visual Poster Kalender Kontrol 16,60 37,87 14,53
4.3.2.. Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Awal, Kedua, Ketiga Sikap pada Kelompok Ceramah dengan Metode Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol Hasil tes sikap pada output rank, diketahui nilai mean rank tes awal sikap sebelum dilakukan intervensi metode ceramah dengan audio visual, poster kalender dan kontrol diperoleh mean rank hampir sama besar. Berdasarkan uji Kruskal Wallis
diperoleh nilai p = 0,947 atau p > 0,05 dengan nilai χ² = 0,109. Hal ini dapat disimpulkan tidak ada perbedaan rata-rata tes awal sikap pada masing-masing kelompok. Dengan perkataan lain kelompok metode ceramah dengan media audio visual, poster kalender dan kontrol pada tes awal tidak berpengaruh terhadap sikap ibu balita gizi kurang dan gizi buruk di Kabupaten Bireuen.
Tabel. 4.11. Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Awal Sikap pada Kelompok Ceramah dengan Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol
Tes Awal Mean Rank χ² Sig.
0,109 0,947 Audio Visual Poster Kalender Kontrol 23,57 23,30 22,13
Hasil tes sikap pada output rank, diketahui nilai mean rank tes kedua sikap setelah dilakukan intervensi metode ceramah dengan audio visual, poster kalender atau pada kontrol bahwa rata-rata mean rank poster kalender lebih besar dari kelompok lainnya. Berdasarkan uji Kruskal Wallis diperoleh nilai p = 0,000 atau p < 0,05 dengan nilai χ² = 30,467. Hal ini dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata tes kedua sikap pada masing-masing kelompok. Dengan perkataan lain pelaksanaan metode ceramah dengan media audio visual, poster kalender dan kontrol tes kedua berpengaruh terhadap sikap ibu balita gizi kurang dan gizi buruk di Kabupaten Bireuen.
Tabel. 4.12. Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Kedua Sikap Kelompok Ceramah dengan Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol
Tes Kedua Mean Rank χ² Sig.
30,467 0,000 Audio Visual Poster Kalender Kontrol 17,67 38,00 13,33
Hasil tes sikap pada output rank, diketahui nilai mean rank tes ketiga sikap setelah 1 minggu dilakukan intervensi metode ceramah dengan audio visual, poster kalender atau pada kontrol bahwa rata-rata mean rank poster kalender lebih besar dari kelompok lainnya. Berdasarkan uji Kruskal Wallis diperoleh nilai p = 0,000 atau p < 0,05 dengan nilai χ² = 29,327. Hal ini dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata tes ketiga sikap pada masing-masing kelompok. Dengan perkataan lain pelaksanaan metode ceramah dengan media audio visual, poster kalender dan kontrol pada tes
ketiga berpengaruh terhadap sikap ibu balita gizi kurang dan gizi buruk di Kabupaten Bireuen.
Tabel. 4.13. Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Ketiga Sikap pada Kelompok Ceramah dengan Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol
Tes Ketiga Mean Rank χ² Sig.
29,327 0,000 Audio Visual Poster Kalender Kontrol 17,20 37,80 14,00
4.3.3.. Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Awal, Kedua, Ketiga Tindakan pada Kelompok Ceramah dengan Metode Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol
Hasil tes tindakan pada output rank, diketahui nilai mean rank tes awal tindakan sebelum dilakukan intervensi metode ceramah dengan audio visual, poster kalender atau kontrol diperoleh mean rank hampir sama besar. Berdasarkan uji
Kruskal Wallis diperoleh nilai p = 0,948 atau p < 0,05 dengan nilai χ² = 0,107. Hal ini dapat disimpulkan tidak ada perbedaan rata-rata tes awal sikap pada masing-masing kelompok. Dengan perkataan lain kelompok metode ceramah dengan media audio visual, poster kalender dan kontrol pada tes awal tidak berpengaruh terhadap tindakan ibu balita gizi kurang dan gizi buruk di Kabupaten Bireuen.
Tabel 4.14. Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Awal Tindakan pada Kelompok Ceramah dengan Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol
Tes Awal Mean Rank χ² p
0,107 0,948 Audio Visual Poster Kalender Kontrol 22,23 23,03 23,73
Hasil tes tindakan pada output rank, diketahui nilai mean rank tes kedua tindakan setelah dilakukan intervensi metode ceramah dengan audio visual, poster kalender atau pada kontrol bahwa rata-rata mean rank poster kalender lebih besar dari
kelompok lainnya. Berdasarkan uji Kruskal Wallis diperoleh nilai p = 0,000 atau p < 0,05 dengan nilai χ² = 30,865. Hal ini dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata tes kedua tindakan pada masing-masing kelompok. Dengan perkataan lain pelaksanaan metode ceramah dengan media audio visual, poster kalender dan kontrol tes kedua berpengaruh terhadap tindakan ibu balita gizi kurang dan gizi buruk di Kabupaten Bireuen.
Tabel 4.15. Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Kedua Tindakan pada Kelompok Ceramah dengan Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol
Tes Kedua Mean Rank χ² p
30,865 0,000 Audio Visual Poster Kalender Kontrol 18,90 37,80 12,30
Hasil tes tindakan pada output rank, diketahui nilai mean rank tes ketiga tindakan setelah 1 minggu dilakukan intervensi metode ceramah dengan audio visual, poster kalender atau pada kontrol bahwa rata-rata mean rank poster kalender lebih besar dari kelompok lainnya. Berdasarkan uji Kruskal Wallis diperoleh nilai p = 0,000 atau p < 0,05 dengan nilai χ² = 29,857. Hal ini dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata tes ketiga tindakan pada masing-masing kelompok. Dengan perkataan lain pelaksanaan metode ceramah dengan media audio visual, poster kalender dan kontrol pada tes ketiga berpengaruh terhadap tindakan ibu balita gizi kurang dan gizi buruk di Kabupaten Bireuen.
Tabel 4.16. Hasil Uji Kruskal Wallis Tes Ketiga Tindakan pada Kelompok Ceramah dengan Audio Visual, Poster Kalender dan Kontrol
Tes Ketiga Mean Rank χ² p
29,857 0,000 Audio Visual Poster Kalender Kontrol 17,20 37,87 13,93
4.3.4 Hasil Uji Mann Whitney untuk Efektifitas Kelompok Metode Ceramah