PENGEMBANGAN BAHAN AJAR KIMIA INOVATIF BERBASIS MULTIMEDIA
H. Inovasi Pengembangan Bahan Ajar Kimia Inovatif Berbasis Multimedia pada Materi Laju Reaksi
I. Hasil Validasi Bahan Ajar Kimia Inovatif Berbasis Multimedia pada Materi Laju Reaksi yang Telah
Dikembangkan
Tahap selanjutnya adalah tahap validasi. Pada tahap ini, bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan divalidasi menggunakan standar kelayakan Badan Standar Nasional Pendidkan (BSNP) oleh dosen kimia dengan kriteria pendidikan minimal S2 dan memiliki pengalaman mengajar 5 tahun, serta guru kimia baik di sekolah negeri maupun swasta dengan kriteria pendidikan minimal S1 dan memiliki pengalaman mengajar minimal 3 tahun.
Penilaian bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi diperoleh berdasarkan penilaian 20 orang guru kimia dan 2 orang dosen kimia sebagai validator ahli. Terdapat 3 aspek penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan, yaitu: kelayakan isi, kelayakan bahasa, dan kelayakan penyajian dengan menggunakan Skala Likert, yaitu dengan kriteria 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup baik, 2 = kurang baik, dan (1) tidak baik.
Penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dilakukan oleh 20 orang guru kimia dan 2 orang dosen kimia sebagai validator ahli yang terdiri dari aspek kelayakan isi, kelayakan bahasa, dan kelayakan penyajian.
Aspek Kelayakan Isi
Hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia yang telah dikembangkan pada materi
laju reaksi berdasarkan aspek kelayakan isi yang terdiri dari 7 komponen penilaian dapat dilihat pada Tabel 4.8.
Berdasarkan Tabel 4.8. terdapat 7 komponen penilaian pada aspek kelayakan isi, yaitu cakupan materi memiliki rata-rata sebesar 4,03 adalah valid, artinya layak dan tidak perlu direvisi; keakuratan materi memiliki rata-rata sebesar 4,17 adalah valid, artinya layak dan tidak perlu direvisi; kemuktahiran memiliki rata-rata sebesar 4,27 adalah sangat valid, artinya sangat layak dan tidak perlu direvisi;
mengandung wawasan produktifitas memiliki rata-rata sebesar 4,20 adalah valid, artinya layak dan tidak perlu direvisi; merangsang keingintahuan (curiosity) memiliki rata-rata sebesar 3,97 adalah valid, artinya layak dan tidak perlu direvisi; mengembangkan kecakapan hidup (life skills) memiliki rata-rata sebesar 4,27 adalah sangat valid, artinya sangat layak dan tidak perlu direvisi; mengembangkan wawasan keindonesiaan dan kontekstual memiliki rata-rata sebesar 4,37 adalah valid, artinya layak dan tidak perlu direvisi.
Tabel 9 Hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan berdasarkan aspek kelayakan isi menurut dosen kimia (A) dan guru
kimia (B). Nilai rata-rata merupakan kelompok responden (total 22 responden)
No. Komponen Aspek Kelayakan Isi
Pendapat responden terhadap bahan ajar
A
4. Mengandung wawasan
produktifitas 4,13 4,26 4,20
5. Merangsang keingintahuan
(curiosity) 4,00 3,93 3,97
6. Mengembangkan kecakapan hidup (life
skills) 4,38 4,16 4,27
7.
Mengembangkan wawasan keindonesiaan dan kontekstual
4,50 4,23 4,37
Rata-rata 4,26 4,12 4,19
Keterangan: n= jumlah responden (validator)
Berdasarkan hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia yang telah dikembangkan pada aspek kelayakan isi secara keseluruhan memiliki rata-rata sebesar 9 adalah valid, artinya bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan pada aspek kelayakan isi layak untuk digunakan dan tidak perlu direvisi. Hasil perhitungan penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia yang telah dikembangkan berdasarkan aspek kelayakan isi data selengkapnya.
Aspek Kelayakan Bahasa
Hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia yang telah dikembangkan pada materi laju reaksi berdasarkan aspek kelayakan bahasa yang terdiri dari 7 komponen penilaian dapat dilihat pada Tabel 10
Tabel 10 Hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan berdasarkan aspek kelayakan bahasa menurut dosen kimia (A) dan guru kimia (B). Nilai rata-rata merupakan kelompok responden (total
22 responden)
No. Komponen Aspek Kelayakan Bahasa
Pendapat responden terhadap bahan ajar
A (n = 2)
B (n= 20)
Rata-rata
1. Sesuai dengan perkembangan
peserta didik 4,00 4,40 4,20
2. Komunikatif 4,50 4,33 4,42
3. Dialogis dan Interaktif 4,00 4,23 4,12
4. Lugas 4,00 4,13 4,07
5. Koherensi dan keruntutan alur
pikir 4,50 4,35 4,43
6. Kesesuaian dengan kaidah
Bahasa Indonesia yang benar 4,25 4,18 4,22 7. Penggunaan istilah dan
simbol/lambang 4,25 4,08 4,17
Rata-rata 4,23 4,25 4,24
Keterangan: n= jumlah responden (validator)
Berdasarkan Tabel 10 terdapat 7 komponen penilaian pada aspek kelayakan bahasa, yaitu sesuai dengan perkembangan peserta didik memiliki rata-rata sebesar 4,20 adalah valid, artinya layak dan tidak perlu direvisi;
komunikatif memiliki rata-rata sebesar 4,42 adalah sangat valid, artinya sangat layak dan tidak perlu direvisi; dialogis dan interaktif memiliki rata-rata sebesar 4,12 adalah valid, artinya layak dan tidak perlu direvisi; lugas memiliki rata-rata sebesar 4,07 adalah valid, artinya layak dan tidak perlu direvisi; koherensi dan keruntutan alur pikir memiliki rata-rata sebesar 4,43 adalah sangat valid, artinya sangat layak dan tidak perlu direvisi; kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang benar memiliki rata-rata sebesar 4,22 adalah sanagt valid, artinya sangat layak dan tidak perlu direvisi;
penggunaan istilah dan simbol/lambang memiliki rata-rata sebesar 4,17 adalah valid, artinya layak dan tidak perlu direvisi.
Berdasarkan hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan pada aspek kelayakan bahasa secara keseluruhan memiliki rata-rata sebesar 4,24 adalah sangat valid, artinya bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia yang telah dikembangkan pada materi laju reaksi pada aspek kelayakan bahasa sangat layak untuk digunakan dan tidak perlu direvisi. Hasil perhitungan penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia yang telah dikembangkan berdasarkan aspek kelayakan bahasa.
Aspek Kelayakan Penyajian
Hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia yang telah dikembangkan pada materi laju reaksi berdasarkan aspek kelayakan penyajian yang terdiri dari 3 komponen penilaian dapat dilihat pada Tabel 4.11
Tabel 11 Hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan berdasarkan aspek kelayakan penyajian menurut dosen kimia (A) dan guru kimia (B). Nilai rata-rata merupakan kelompok responden
(total responden 22)
No. Komponen Aspek Kelayakan Penyajian
Pendapat responden terhadap bahan ajar
A (n = 2)
B
(n= 20) Rata-rata
1. Teknik penyajian 4,25 4,34 4,30
2. Pendukung penyajian materi 4,67 4,32 4.50
3. Penyajian pembelajaran 4,50 4,48 4,49
Rata-rata 4,41 4,39 4,40
Keterangan: n= jumlah responden (validator)
Berdasarkan Tabel 11 terdapat 3 komponen penilaian pada aspek kelayakan isi, yaitu teknik penyajian memiliki rata-rata sebesar 4,30 adalah sangat valid, artinya sangat layak dan tidak perlu direvisi; pendukung penyajian materi memiliki rata-rata sebesar 4,50 adalah sangat valid, artinya sangat layak dan tidak perlu direvisi; penyajian pembelajaran memiliki rata-rata sebesar 4,49 adalah sangat valid, artinya sangat layak dan tidak perlu direvisi.
Berdasarkan hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia yang telah dikembangkan pada aspek kelayakan penyajian secara keseluruhan memiliki rata-rata sebesar 4,40 adalah sangat valid, artinya bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan pada aspek kelayakan penyajian sanagat layak untuk digunakan dan tidak perlu direvisi. Hasil perhitungan penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia yang telah dikembangkan berdasarkan aspek kelayakan penyajian.
Secara keseluruhan, hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dilakukan oleh 20 orang guru kimia dan 2 orang dosen kimia sebagai validator ahli yang terdiri dari aspek kelayakan isi, kelayakan bahasa, dan kelayakan penyajian dapat dilihat pada Tabel 12
Tabel 12 Hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan berdasarkan BSNP menurut dosen kimia (A) dan guru kimia (B). Nilai
rata-rata merupakan kelompok responden (total 22 responden)
No. Aspek Penilaian
Pendapat responden terhadap bahan ajar
A B
Rata-rata (n = 2) (n= 20)
1. Kelayakan Isi 4,26 4,12 4,19
2. Kelayakan Bahasa 4,23 4,25 4,24
3. Kelayakan Penyajian 4,41 4,39 4,40
Rata-rata Total 4,30 4,25 4,28
Keterangan: n = jumlah responden (validator)
Berdasarkan Tabel 12 diperoleh hasil penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan secara keseluruhan memiliki rata-rata sebesar 4,28 adalah valid, artinya bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia pada materi laju reaksi yang telah dikembangkan layak digunakan dan tidak perlu direvisi. Hasil perhitungan penilaian terhadap bahan ajar kimia inovatif berbasis multimedia yang telah dikembangkan secaara keseluruhan.
J. Hasil Validasi Multimedia Pembelajaran yang Telah