BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Hasil Validasi Produk
Validasi media Aplikasi Video Interaktif dibagi menjadi dua jenis yaitu validasi aspek materi dan validasi aspek media. Validasi materi dilakukan oleh dua ahli materi yaitu Ibu L selaku Guru SMA Xaverius Pringsewu., Ibu G selaku Guru SMA N 1 Pengasih dan Ibu B selaku dosen Universitas Sanata Dharma.
Sedangkan validasi media dilakukan oleh Ibu L selaku Guru SMA Xaverius Pringsewu., Ibu G selaku Guru SMA N 1 Pengasih dan Bapak R selaku dosen Universitas Sanata Dharma. Berikut ini adalah hasil yang didapatkan :
Validasi Materi
Media pembelajaran yang dikembangkan ini divalidasi oleh pakar materi untuk menguji kelayakan produk yang telah dikembangkan oleh peneliti. Ahli
materi yang melakukan validasi produk Aplikasi Video Interaktif yaitu Ibu L selaku guru SMA Xaverius Pringsewu., Ibu G selaku guru SMA N 1 Pengasih dan Ibu B selaku dosen Universitas Sanata Dharma. Aspek materi yang divalidasi oleh validator meliputi :
a. Tampilan dalam Aplikasi Video Interaktif b. Bahasa dalam Aplikasi Video Interaktif c. Penggunaan Aplikasi Video Interaktif
d. Inovasi dan Efektivitas dalam Aplikasi Video Interaktif
Hasil rekapitulasi validasi dari ahli materi pembelajaran (Ibu B) dapat dilihat pada tabel 4.3 di bawah ini :
Tabel 4.3 Hasil Rekapitulasi Ahli Materi
Aspek yang dinilai Hasil perolehan skor validasi ahli media
Kesesuaian Konten / Isi 15
Kesesuaian Aspek Bahasa 7
Kesesuaian Aspek Latihan Soal 7
Rata- rata Total 3,62
Kriteria Sangat Baik
Hasil validasi oleh ahli materi pembelajaran Dosen Pendidikan Biologi Universitas Sanata Dharma mendapatkan rerata 3,62. Rerata tersebut masuk pada kriteria ―Sangat baik‖. Pengembangan materi pembelajaran Video Interaktif dinyatakan layak uji coba menggunakan revisi sesuai dengan komentar dan saran.
Ahli materi memberikan komentar perbaikan sebagai berikut : 1. Perbaiki beberapa typo pada soal latihan.
2. Video pertemuan 1 sebaiknya musik pengiringnya dikecilkan volumenya supaya lebih fokus pada penjelasan materi.
Menanggapi komentar tersebut, peneliti menyadari bahwa komentar tersebut benar dan peneliti menyanggupi untuk melakukan perbaikan. Peneliti memperbaiki penulisan subjek video pembelajaran dengan menambahkan keterangan sub materi. Peneliti juga memperbaiki penulisan KD menjadi Kompetensi Dasar dan KI menjadi Kompetensi Inti. Selain itu, peneliti memperbaiki beberapa kata typo, yaitu kata ―subyek‖ menjadi ―subjek‖, kata
―hidupp‖ menjadi ―hidup‖, kata ―duberi‖ menjadi ―diberi‖, dan kata ―terandah‖
menjadi ―terendah‖. Selanjutnya pada tampilan video, peneliti memperbaiki backsound video pertemuan pertama yang menurut ahli materi terlalu keras.
Peneliti memperkecil backsound video pertemuan pertama dengan tujuan penjelasan materi dapat dipahami dengan baik.
Selanjutnya, berikut ini hasil rekapitulasi validasi materi praktisi yang dapat dilihat pada tabel 4.4 berikut ini :
Tebal 4.4 Hasil Rekapitulasi Validasi Materi Praktisi
Aspek Penilaian Hasil Perolehan
Validator 1 Ibu LK
Validator 2 Ibu G
Kesesuaian Konten / Isi 16 16
Kesesuaian Aspek Bahasa 8 8
Kesesuaian Aspek Latihan Soal 7 6
Jumlah Skor 31 30
Rata- rata skor 3,87 3,75
Kriteria Sangat Baik Sangat Baik
Berdasarkan hasil validasi oleh Guru Pendidikan Biologi SMA Xaverius Pringsewu menunjukkan jumlah skor 31 dengan rata- rata 3,87. Rerata tersebut masuk pada kriteria ―Sangat baik‖. Sedangkan hasil validasi materi oleh Guru SMA N 1 Pengasih menunjukkan hasil yang lebih rendah, yaitu 3,75. Rerata tersebut juga masuk pada kriteria ―Sangat baik‖. Pengembangan materi
pembelajaran Video Interaktif dinyatakan layak uji coba menggunakan revisi sesuai dengan komentar dan saran.
Pada validasi, Guru Pendidikan Biologi SMA Xaverius Pringsewu dan Guru SMA N 1 Pengasih memberikan komentar dan saran perbaikan pada aspek konten/isi, aspek bahasa dan aspek latihan soal. Adapun komentar tersebut antara lain :
a. Komentar Positif Ibu L, Guru SMA Xaverius Lampung : 1. Isi materi sesuai dengan KI, KD, dan Indikator.
2. Materi dalam video disajikan dengan gambar dan tulisan yang menarik, variasi warna teduh di mata, narasi dapat memotivasi peserta didik.
3. Materi lengkap, jelas, serta kedalaman materi sesuai dengan kemampuan daya tangkap peserta didik kelas X.
4. Tulisan dan gambar pada video sudah jelas dengan menggunakan bahasa yang padat dan singkat.
5. Narasi sesuai isi materi, pelafalan dan intonasi jelas dengan bahasa yang padat dan jelas.
6. Kualitas soal evaluasi sesuai dengan kemampuan peserta didik kelas X, serta menggunakan KKO yang tepat.
Komentar positif Ibu L memberikan umpan balik positif dari media pembelajaran yang telah dibuat oleh peneliti. Hal tersebut merupakan kebahagiaan bagi peneliti karena mendapat komentar positif dari validator.
b. Komentar Positif Ibu G Guru SMA N 1 Pengasih adalah sebagai berikut : 1. Warna dan gambar menarik.
2. Suara enak didengar.
3. Secara umum media pembelajaran cukup menarik dan dapat digunakan sebagai media untuk belajar.
Seperti halnya Ibu L, Ibu G juga memberikan umpan balik positif dari media pembelajaran yang telah dibuat oleh peneliti. Hal tersebut merupakan kebahagiaan bagi peneliti karena mendapat komentar positif dari validator. Peneliti telah berusaha memperhatikan aspek materi dalam pembuatan Media Video Interaktif, walaupun masih terdapat revisi. Berdasarkan komentar tersebut, ketiga validator menyatakan bahwa materi pada media pembelajaran ―Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif Berbasis Android pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup untuk Peserta Didik Kelas X‖, sudah layak untuk digunakan dan bisa langsung diterapkan dalam proses pembelajaran dengan sedikit revisi.
Validasi media
Kegiatan validasi media dilakukan untuk mengetahui kualitas dan kelayakan media pembelajaran Video Interaktif pada materi klasifikasi makhluk hidup kelas X. Ahli media yang melakukan validasi produk Aplikasi Video Interaktif yaitu Bapak H selaku dosen Universitas Sanata Dharma, Ibu L selaku guru SMA Xaverius Pringsewu., dan Ibu G selaku guru SMA N 1 Pengasih.
Aspek media yang divalidasi oleh validator meliputi : a. Tampilan dalam Aplikasi Video Interaktif
b. Bahasa dalam Aplikasi Video Interaktif c. Penggunaan Aplikasi Video Interaktif
d. Inovasi dan Efektivitas dalam Aplikasi Video Interaktif Berikut ini tabel 4.5 yang merupakan hasil validasi oleh validator : Tabel 4. 5 Rekapitulasi Data Validasi Aspek Media oleh Ahli Media
Aspek yang dinilai Hasil perolehan skor validasi ahli media Tampilan dalam Aplikasi Video Interaktif 17
Bahasa dalam Aplikasi Video Interaktif 7
Penggunaan Aplikasi Video Interaktif 11
Inovasi dan Efektivias dalam Aplikasi Video Interaktif
15
Rerata 3,57
Kriteria Sangat Baik
Berdasarkan hasil validasi oleh ahli media menunjukkan rerata skor 3,57. Rerata tersebut masuk pada kriteria ―Sangat baik‖.
Selanjutnya hasil validasi yang dilakukan oleh praktisi yang dapat dilihat pada tabel 4.6 berikut ini :
Tabel 4.6 Rekapitulasi Data Validasi Aspek Media oleh Praktisi Aspek Penilaian Hasil Perolehan
Validator 1 Ibu LK
Validator 2 Ibu G Tampilan dalam Aplikasi Video Interaktif 17 19 Bahasa dalam Aplikasi Video Interaktif 8 8 Penggunaan Aplikasi Video Interaktif 11 11 Inovasi dan Efektivitas dalam Aplikasi
Video Interaktif
14 14
Jumlah Skor 50 52
Rata- rata Skor 3,57 3,71
Kriteria Sangat baik Sangat baik
Berdasarkan hasil validasi oleh Guru Pendidikan Biologi SMA Xaverius Pringsewu menunjukkan rerata skor 3.57. Rerata tersebut masuk pada kriteria
―Sangat baik‖. Sedangkan hasil validasi materi oleh Guru SMA N 1 Pengasih menunjukkan hasil yang lebih rendah, yaitu 3,71. Rerata tersebut juga masuk pada kriteria ―Sangat baik‖. Pengembangan materi pembelajaran Video Interaktif dinyatakan layak uji coba menggunakan revisi sesuai dengan komentar dan saran.
Pada validasi, Guru Pendidikan Biologi SMA Xaverius Pringsewu, Guru SMA N 1 Pengasih, dan ahli media Bapak R Dosen Universitas Sanata Dharma memberikan komentar dan saran perbaikan pada aspek konten/isi, aspek bahasa dan aspek latihan soal. Adapun komentar tersebut antara lain :
a. Bapak R yang menjadi ahli media, memberikan saran perbaikan sebagai berikut :
1. Dalam laman petunjuk penggunaan, petunjuk 6 sebaiknya dilengkapi dengan deskripsi.
2. Bila dibuka dengan smartphone, pada laman pendahuluan, bagan peta konsep yang menjadi bagian penting perlu didesain ulang karena penampakannya kecil dibandingkan dengan teks utamanya.
3. KI dan KD sebaiknya tidak disingkat.
4. Dalam video: label pertemuan 1-3, sangat baik bila ada deskripsi umum materi selain judul video.
5. Dalam laman Test Evaluasi, ikon LIHAT NILAI dalam laman evaluasi sebaiknya diperbaiki karena belum bisa diakses. Selain itu sebaiknya memilih satu istilah Test atau Evaluasi.
Menanggapi komentar Bapak R, peneliti menyadari bahwa komentar tersebut benar dan menyanggupi untuk melakukan revisi dibantu oleh pihak
kedua. Pada aspek penggunaan dengan memperbaiki penulisan pada petunjuk penggunaan agar jelas dan mudah dipahami. Hal ini dikarenakan kesalahan dalam memasukkan teks petunjuk sehingga menyebabkan teks petunjuk rangkap, tidak rinci, dan membingungkan. Tampilan pada peta konsep juga diperbaiki oleh peneliti sesuai dengan saran validator, yaitu diatur sehingga peta konsep dapat diperbesar dengan cara mencubit gambar keluar. Tujuannya adalah agar pengguna media ini dapat membaca peta konsep dengan baik.
Selanjutnya pada aspek bahasa, peneliti memperbaiki pada penulisan ―Tes Evaluasi‖ menjadi ―Evaluasi‖. Peneliti memperbaiki penulisan subjek video pembelajaran dengan menambahkan keterangan sub materi. Peneliti juga memperbaiki penulisan KD menjadi Kompetensi Dasar dan KI menjadi Kompetensi Inti. Terakhir pada aspek materi peneliti memperbaiki tombol lihat nilai agar nilai evaluasi peserta didik dapat dilihat.
b. Ibu G Guru SMA N 1 Pengasih memberikan komentar perbaikan sebagai berikut :
1. Pada petunjuk penggunaan terdapat option yang sama yaitu nomor 3, 4, dan 6, sehingga perlu diperbaiki.
Menanggapi komentar Ibu G, peneliti menyadari bahwa komentar tersebut benar karena peneliti kurang teliti dalam memasukkan teks option atau petunjuk penggunaan. Oleh karena itu pada aspek penggunaan peneliti memperbaiki penulisan pada petunjuk penggunaan agar jelas dan mudah dipahami.
c. Ibu L Guru SMA Xaverius Lampung memberikan komentar positif sebagai berikut :
1. Secara keseluruhan media pembelajaran pada aplikasi ―Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Android‖ yang dibuat oleh Warih Mega Pertiwi ini sudah bagus.
2. Tampilan layout menarik dan bervariasi, kontras warna dengan gambar dan huruf seimbang sejuk di mata.
3. Penyampaian materi klasifikasi 6 kingdom dalam video yang disajikan dengan gambar yang mendorong kejelasan materi.
4. Warna aplikasi video kontras namun serasi dan sederhana.
5. Ukuran huruf pada tampilan aplikasi dan video sesuai dapat dibaca.
6. Penempatan tombol Menu Utama, Home dan Tes Evaluasi tepat.
7. Bahasa yang digunakan sederhana mudah dipahami, kalimat yang digunakan singkat, jelas dan interaktif.
8. Petunjuk penggunaan media mudah dipahami, runtut dan kalimatnya sederhana.
9. Materi dalam video lengkap, media mudah diakses dan digunakan.
10. Media mudah dioperasikan pada android, inovasi media sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Komentar positif Ibu L memberikan umpan balik positif dari media pembelajaran yang telah dibuat oleh peneliti. Hal tersebut merupakan kebahagiaan bagi peneliti karena mendapat komentar positif dari validator. Peneliti telah
berusaha memperhatikan aspek media dalam proses pembuatan Media Video Interaktif, walaupun masih terdapat revisi. Ketiga validator juga menyatakan bahwa materi pada media pembelajaran ―Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif Berbasis Android pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup untuk Peserta Didik Kelas X‖, sudah layak untuk digunakan dan bisa langsung diterapkan dalam proses pembelajaran dengan sedikit revisi. Berikut ini tabel 4.7 yang merupakan rekapitulasi data ahli media pembelajaran, ahli materi pembelajaran, dan ahli praktisi :
Tabel 4.7 Rekapitulasi Data Ahli Media Pembelajaran, Ahli Materi Pembelajaran, dan Ahli Praktisi .
No Validator Skor
1. Ahli materi pembelajaran 3,625 2. Ahli media pembelajaran 3,57 3. Ahli materi Praktisi ( Ibu L) 3,875 4. Ahli materi Praktisi ( Ibu G) 3,57 5. Ahli media Praktisi ( Ibu L) 3,75 6. Ahli media Praktisi ( Ibu G) 3,71
Jumlah Skor 22,1
Rerata 3,68
Kriteria Sangat Baik
Media pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti secara keseluruhan mendapat skor 3,68 yang menunjukkan bahwa media yang dikembangkan merupakan media dengan kriteria sangat baik dan layak digunakan, artinya layak diujikan dalam skala terbatas setelah diperbaiki. Maka supaya layak untuk diujicobakan dalam skala terbatas perlu perbaikan media berdasarkan saran validator.