BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Analisis Kebutuhan
1. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas IV SD Negeri Kalasan I pada tanggal 17 Mei 2014. Wawancara tersebut berpedoman pada 13 butir pertanyaan untuk melakukan survei kebutuhan perangkat pembelajaran sesuai dengan Kurikulum SD 2013. Berikut data hasil wawancara dengan guru SD Negeri Kalasan I akan dijelaskan setiap butir.
Butir pertanyaan pertama yaitu tentang pemahaman guru terhadap kurikulum SD 2013. Guru memberikan jawaban bahwa, pada kurikulum SD 2013 setiap materi disampaikan secara utuh, holistic atau tidak terpisah-pisah yang dikemas dalam satu tema dengan menggunakan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik. Penyampaian semua secara menyeluruh maka, siswa tidak mengetahui mereka belajar muatan apa saja dalam satu tema. Siswa hanya mengetahui tema apa yang mereka pelajari bersama. Gurulah yang mengetahui muatan apa saja yang terkait dalam setiap tema.
Butir pertanyaan kedua yaitu pemahaman guru tentang perumusan indikator dan tujuan pembelajaran yang mempertimbangkan keutuhan pribadi siswa. Guru memberikan jawaban bahwa, pada kurikulum KTSP yang ditekankan adalah aspek kognitif, sedangkan pada kurikulum SD 2013 semua aspek disampaikan. Namun , yang ditulis hanya KI 3 dan KI 4 sementara KI 1 dan KI 2 diselipkan pada KI 3 dan KI 4. Selanjutnya guru menambahkan bahwa, apa yang dituliskan pada indikator harus ada pada penilaian.
Butir Pertanyaan ketiga yaitu pemahaman guru tentang pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran. Guru memberikan jawaban bahwa, setiap muatan disatukan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dimana penyampaiannya tidak terpisah sehinggah, siswa tidak terbebani dengan beberapa mata pelajaran tertentu.
Butir pertanyaan keempat yaitu pemahaman guru tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Guru memberikan jawaban bahwa dalam pendekatan saintifik terdapat lima tahapan yaitu, mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan. Dalam setiap proses pembelajaran, kelima tahap tersebut tidak harus diurutkan boleh diacak, akan tetapi langkah yang kelima yaitu mengkomunikasikan tidak bisa ditukar karena akan rancu ketika siswa diminta untuk menyimpulkan materi pembelajaran sedangkan pelajaran sendiri baru dipelajari bersama.
Butir pertanyaan kelima yaitu pemahaman guru tentang penilaian otentik. Penilaian otentik merupakan penilaian keseluruhan proses pembelajaran. Jadi, guru harus mengukur keempat aspek yaitu, aspek pengetahuan, aspek keterampilan, aspek sikap sosial/ individu, dan aspek sikap spiritual, serta penilaian proses dan penilaian hasil.
Butir pertanyaan keenam yaitu apakah guru masih memerlukan contoh-contoh rubrik penilaian non tes. Guru memberika jawaban bahwa di sekolah sudah tersedia contoh-contoh rubrik penilaian non tes tetapi, guru masih kesulitan untuk menerapkan, dikarenakan pemahaman guru yang masih rendah dan jumlah siswa yang banyak sehinggah penerapannya belum sepenuhnya maksimal. Guru juga menambahkan bahwa jumlah siswa sangat menentukan dalam membuat penilaian. Guru masih merasa kesulitan ketika melakukan penilaian yang otentik kepada seluruh siswa untuk keempat aspek dan untuk setiap muatan. Selain itu juga, guru masih belum menemukan format penilaian yang lebih efektif.
Butir pertanyaan ketujuh yaitu pemahaman guru tentang penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran. Guru memberikan jawaban bahwa, pada kurikulum KTSP pembelajaran karakter hanya muncul pada mata pelajaran PKn dan agama saja, sedangkan pada kurikulum SD 2013 setiap harinya selalu ada dalam setiap proses pembelajaran. Jadi, dalam kurikulum SD 2013 sangat diharapkan setelah keluar kelas siswa memiliki karakter yang sangat kuat.
Butir pertanyaan kedelapan yaitu pemahaman guru tentang jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional. Guru mengatakan bahwa karakter yang dikembangkan oleh Kemendikbud ada delapan belas karakter tetapi, guru tidak menghafal semua karakter tersebut. Bagi guru yang terpenting adalah siswa melakukan hal-hal baik itulah yang dinilai setiap harinya.
Butir pertanyaan kesembilan yaitu tentang kesulitan-kesulitan apa yang guru alami dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum SD 2013, beserta alasannya. Guru menjawab bahwa, sampai saat ini guru masih mengalami kesulitan mengenai perangkat pembelajaran lebih khusus pada instrumen penilaian. Guru belum menemukan format penilaian yang efektif untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Guru menjelaskan saat diklat mereka hanya diberikan teori tetapi untuk praktek di lapangan belum maksimal. Guru juga mengalami kesulitan karena jumlah murid yang banyak dan pemahaman guru masih rendah.
Butir pertanyaan kesepuluh yaitu apakah contoh-contoh perangkat pembelajaran sesuai tuntutan Kurikulum SD 2013 tersedia di Sekolah ini. Guru memberikan jawaban bahwa, perangkat pembelajaran sendiri banyak tetapi guru masih kesulitan pada bagian instrument dan penilaian otentik. Guru belum mendapatkan format penilaian yang pas. Selain itu, pemahaman guru masih rendah, sehinggah guru harus belajar sendiri karena belum mendapatkan pelatihan khusus.
Butir pertanyaan kesebelas yaitu apakah guru masih memerlukan contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum SD 2013. Guru memberikan jawaban bahwa sampai saat ini masih sangat membutuhkan contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum SD 2013. Guru juga mengharapkan pihak pemerintah dapat memberikan contoh-contoh yang baik pada saat diklat atau sosialisasi, sehingga guru tidak mengalami kesulitan dan merasa bingung dalam menerapkannya.
Butir pertanyaan keduabelas yaitu tentang karakteristik atau ciri-ciri RPPTH yang mengacu Kurikulum SD 2013 yang guru butuhkan. Guru menjawab bahwa RPPTH itu dibuat setiap hari. Guru juga tidak menjabarkan mengenai karakteristik RPPTH yang dibutuhkan tetapi, guru memaparkan bahwa sudah ada karakteristik atau ciri-ciri RPPTH tetapi guru belum memahami lebih dalam dan masih belum mengetahui persis akan kebenarannya.
Butir pertanyaan ketigabelas yaitu tentang saran apa yang dapat guru berikan terkait dengan penyusunan perangkat pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum SD 2013. Sarannya adalah pemerintah harus memberikan contoh-contoh perangkat pembelajaran yang lengkap, terutama perangkat penilaian otentik dan pengisian rapor. Pemerintah harus memberikan, walaupun sedikit tetapi lengkap serta dilengkapi dengan media yang dapat mendukung pada setiap pembelajaran.
