HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
NO NAMA KELAS JUMLAH SISWA
G. Hasil Belajar Siswa
2. Hasil Wawancara
Objek yang diwawancarai disini ialah Kepala Sekolah, Guru mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII dan para siswa dan siswi MTsN Tangerang II Pamulang.
Dari hasil wawancara kepada Kepala Sekolah MTsN Tangerang II Pamulang yang menjabat sejak bulan mei 2007 sampai sekarang (2013), dapat diketahui bahwa penerapan media pembelajaran di MTsN Tangerang II Pamulang sudah diprogram selama setahun. Dan dikelola oleh kurikulum bidang sarana dan prasarana. Sebenarnya Mulai diterapkan media pembelajaran di madrasah ini sudah lima tahun yang lalu tetapi masih terbatas, hanya kelas-kelas unggulan. Setelah dua tahun, baru media disediakan pada semua ruangan. Di MTsN Tangerang II Pamulang sudah 80% para guru yang memanfaatkan fasilitas yang ada. walaupun ada beberapa guru yang penguasaan materi masih kurang, Namun dengan
adanya MGMP(Musyawarah Guru Mata Pelajaran) yang menjadi wadah bagi guru untuk membahas masalah yang dihadapinya dapat menjadi solusi dalam hal ini. Media pembelajaran yang telah tersedia di MTsN Tangerang II Pamulang ialah LCD, LAB Bahasa, LAB Komputer, LAB IPA (TOGA dan Green House). 46
Dari hasil wawancara terhadap guru mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII di MTsN Tangerang II Pamulang dapat diketahui bahwa kesulitan dalam mengajar Sejarah Kebudayaan Islam(SKI) ialah memberikan pemahaman kepada siswa agar mau mempelajari Sejarah Kebudayaan Islam bukan hanya sekedar materi yang disampaikan tetapi dapat mengambil pelajaran dari peristiwa yang lalu sehingga menjadikan hidup lebih baik. Dan juga siswa masih bergantung kepada guru di sekolah. Adanya video pembelajaran bagi siswa hanya sebagai tontonan bukan menjadi media pembelajaran, sedangkan penggunaan power point untuk persentasi lebih disukai siswa dan responnya baik. Pemanfaatan media pembelajaran ini sudah digunakan mulai tahun 2009 sampai sekarang. Seperti menggunakan multimedia persentasi berupa power point, video pembelajaran dan multimedia interaktif. Hasil belajar siswa pun relatif, tergantung pada kelasnya. Ada kelas yang rata-rata bagus nilainya dan ada juga yang buruk. Adapun jenis evaluasi yang digunakan meliputi evaluasi tertulis dan harian. Tertulis yaitu pengamatan minat mereka dilihat dari perhatian siswa, portopolio. Evaluasi harian yaitu: kehadiran, minat, perhatian dan program quiz yang ditampilkan. Strategi yang digunakan agar siswa lebih paham ialah mengaitkan pelajaran SKI(Sejarah Kebudayaan Islam) dengan kondisi sekarang, dikaitkan dengan pelajaran jurnalistik 5W + 1H dan dengan menggunakan multimedia agar lebih menarik. Peran multimedia disini
46
Wawancara penulis kepada Kepala Madrasah MTsN Tangerang II Pamulang (Lihat lampiran 16 halaman: 114)
ialah membantu proses pembelajaran dan juga merupakan tuntutan sebagai seorang guru agama yang professional. 47
Dari hasil wawancara terhadap 3 orang siswa dari kelas VIII Sains ialah bahwa mereka senang mempelajari SKI(Sejarah Kebudayaan Islam) dan hasil belajar mereka lumayan baik. Para siswa senang mempelajari SKI dengan menggunakan bantuan media karena lebih menarik, mudah diserap, efektif dan efisien menurutnya. Adapun peran video pembelajaran bagi mereka ialah sebagai media belajar dan juga sebagai hiburan. Kesulitan mempelajari SKI ialah menghafal tahun, nama, tempat,dll. Guru juga harus lebih mengoptimalkan segala kesempatan agar muridnya tidak bosan, ini termasuk hal yang sulit dilakukan. Mempelajari SKI dengan menggunakan multimedia lebih mereka senangi daripada hanya terpaku pada buku karena lebih efektif dan menyenangkan. 48
Dari hasil wawancara terhadap 3 orang siswa dari kelas VIII Inggris II dapat diketahui bahwa rata-rata mereka cukup senang mempelajari pelajaran SKI(Sejarah Kebudayaan Islam). Hasil belajar mereka lumayan baik. Adapun peran video pembelajaran bagi mereka sebagian menyatakan hanya sebagai tontonan atau hiburan saja dan satu diantaranya menyatakan bahwa video pembelajaran juga merupakan media pembelajaran. Belajar dengan menggunakan multimedia menurut mereka sangat bagus dan mudah diingat. Adapun kesulitan bagi mereka dalam mempelajari SKI ialah mengingat tahun dan nama tokoh. Penyampaian guru menurut mereka cukup baik namun masih kurang jelas dalam menyampaikan materi pelajaran. Rata-rata mereka lebih senang belajar dengan menggunakan buku saja namun, salah satu diantaranya lebih senang belajar dengan bantuan multimedia. Bagi mereka, mempelajari SKI itu penting karena dapat mengetahui sejarah-sejarah tentang Islam dan bisa menjadi pelajaran bagi anak remaja. Penggunaan multimedia interaktif menurut mereka penting karena dengan adanya multimedia pembelajaran
47
Wawancara penulis kepada Guru mata pelajaran SKI (Lihat lampiran 17: halaman: 116) 48
menjadi tidak membosankan, dapat dimengerti dan memberikan kemudahan dalam belajar serta dapat memberikan pengetahuan lebih luas.
49
Dari hasil wawancara terhadap siswa kelas VIII Sosial dapat diketahui bahwa rata-rata mereka senang mempelajari SKI(Sejarah Kebudayaan Islam). Adapun kesulitan yang mereka hadapi ialah menghafal nama tokoh dan tahun terjadinya suatu peristiwa. Hasil belajar mereka cukup baik. Peran video pembelajaran bagi mereka ialah untuk melengkapi pelajaran. Dengan video pembelajaran siswa dapat mengetahui dan melihat seperti kejadian aslinya juga peran seseorang dalam suatu kejadian. Mereka senang belajar dengan menggunakan buku juga dengan bantuan multimedia karena dengan bantuan media pelajaran lebih mudah dipahami. Materi yang disampaikan oleh guru menurut mereka kurang baik karena terlalu cepat dan kurang tegas sehingga beberapa siswa mengantuk ketika pelajaran berlangsung namun salah satu diantara mereka menyatakan materi yang disampaikan sudah baik. Penggunaan multimedia dalam proses pembelajaran membuat mereka lebih tertarik untuk belajar. Mempelajari SKI menurut mereka penting karena dengan mempelajari SKI dapat mengetahui sejarah Islam peradaban dan perkembangan Islam.
50
Menurut peneliti, dari hasil wawancara terhadap Kepala Madrasah MTsN Tangerang II Pamulang, guru mata pelajaran SKI(Sejarah Kebudayaan Islam) kelas VIII, siswa kelas VIII Sains, kelas VIII Inggris II dan kelas VIII Sosial di MTsN Tangerang II Pamulang dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran sudah tersedia dan diterapkan di madrasah ini, dan mayoritas guru sudah menggunakannya. Salah satunya ialah multimedia yang digunakan oleh guru untuk mengajar di sekolah termasuk SKI, dengan menampilkan video pembelajaran, power point, quiz dan interaktif lainnya. Bagi mayoritas siswa menyatakan
49
Wawancara penulis kepada Siswa kelas VIII Inggris II (lihat lampiran 19 : halaman: 128) 50
tertarik belajar dengan menggunakan multimedia interaktif karena membuat pelajaran menjadi lebih menarik, tidak membosankan, tidak mengantuk ketika pelajaran berlangsung dan mudah dipahami. Namun siswa masih bergantung pada gurunya.
