Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik:
1. Penilaian sikap.
a. Observasi tertutup.
Observasi ini merupakan bentuk penilaian sikap spritual dan sikap sosial. Jika terdapat peserta didik yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan (dilihat dari hasil pengisian butir-butir peryataan sikap positif dengan kolom ya atau tidak atau dengan likert scala yang tersedia di buku siswa) maka perlu ditindaklanjuti dengan melakukan pembinaan yang dilakukan oleh guru, wali kelas dan guru BK.
b. Observasi terbuka.
No. Tanggal Nama Peserta didik
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tanda tangan
Tindak lanjut 1.
2.
3.
Dst.
Jurnal ini berisi tentang catatan perilaku peserta didik yang
“ekstrim” yaitu perilaku yang sangat baik atau kurang baik sesuai dengan materi yang dipelajari dan sikap yang ditumbuhkan dalam satu semester.
c. Deskripsi nilai sikap.
1) Sangat Baik, jika memiliki kecenderungan sebagian besar materi yang dipelajari.
2) Baik, jika tidak ada catatan apapun dalam jurnal.
3) Cukup, jika mulai menunjukkan adanya perkembangan positif.
4) Kurang, jika belum menunjukkan adanya perkembangan positif.
2. Penilaian pengetahuan.
a. Pilihan ganda.
No. Kunci Jawaban Skor Penilaian
1. A 1
2. A 1
3. D 1
4. B 1
5. C 1
6. C 1
7. B 1
8. C 1
9. A 1
10. B 1
Jumlah skor 10
b. Uraian.
No. Kunci Jawaban Cara Penilaian Skor
Maks.
1. Fungsi Akal bagi manusia:
Untuk berfikir, kemampuan berfikir mempunyai fungsi mengingat kembali apa yang diketahui sebagai tugasdasarnyauntuk memecahkan masalah dan akhirnya
membentuktingkah laku.
- Jika peserta didik dapat menuliskan fungsi akal bagi manusia dengan lengkap, skor 4.
- Jika peserta didik dapat menuliskan fungsi akal bagi manusia kurang lengkap, skor 3.
- Jika peserta didik dapat menuliskan fungsi akal
4
bagi manusia tidak lengkap, skor 2.
- Jika peserta didik tidak dapat menuliskan fungsi akal bagi manusia, skor 1 2. Kandungan Q.S.
al-Rahma<n/53:33
a. Jin dan manusia diberi potensi oleh Allah Swt.
untuk dapat
menembus angkasa berkat kekuatan yang diberikan oleh-Nya;
b. Akal merupakan potensi terbesar manusia yang dapat digunakan untuk
c. Dorongan untuk selalu menuntut ilmu dan menggunakannya
menjadi orang berilmu.
- Jika peserta didik dapat menuliskan 4
kandungan Q.S. al-Rah[ma<n /53:33, skor 4.
- Jika peserta didik dapat menuliskan 3
kandungan
Q.S. al-Rah[ma<n /53:33, skor 3
.- Jika peserta didik dapat menuliskan 2
kandungan
Q.S. al-Rah[ma<n /53:33,
skor 2.- Jika peserta didik dapat menuliskan 1
Kandungan Q.S. al-Rah[ma<n /53:33, skor 1
4
- Jika peserta didik dapat menuliskan 4
kandungan Q.S. al-Muja<dalah/58:11, skor 4.
4
orang lain di majelis ilmu.
b. Allah Swt. akan meninggikan derajat
- Jika peserta didik dapat menuliskan 3
kandungan Q.S. al-Muja<dalah/58:11, skor 3.
- Jika peserta didik dapat menuliskan 2
kandungan Q.S. al-Muja<dalah/58:11, skor 2.
- Jika peserta didik dapat menuliskan 1
- Jika peserta didik dapat menuliskan 4 ciri orang yang mencintai ilmu, skor 4.
- Jika peserta didik dapat menuliskan 3 ciri orang yang mencintai ilmu, skor 3.
- Jika peserta didik dapat menuliskan 2 ciri orang yang mencintai ilmu, skor 2.
- Jika peserta didik dapat menuliskan 1 ciri orang yang mencintai ilmu, skor 1
4
5. Hadis yang berkenaan dengan dorongan untuk mencintai ilmu
- Jika peserta didik dapat menuliskan hadis dan terjemahnya dengan lengkap, skor 4.
- Jika peserta didik dapat menuliskan hadis dan
4
َي ِض َر ٍكِلا َم ِنْبا ِسـ َنَا ْن َع
bersabda, “menuntut ilmu itu kewajiban bagi setiap muslim (H.R. Ibnu Majah)
terjemahnya kurang lengkap, skor 3.
- Jika peserta didik dapat menuliskan hadis dan terjemahnya tidak lengkap, skor 2.
- Jika peserta didik tidak dapat menuliskan hadis dan terjemahnya, skor 1
Jumlah skor maksimal 20
Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai pilihan ganda dan uraian dibagi 3.
c. Tingkatkan Kreativitasmu
Tujuan adanya rubrik tingkatkan kreativitasmu pada bab ini adalah:
a. Peserta didik dapat menulis kaligrafi Q.S. al-Rah[ma<n/53:33 dan Q.S. al-Muja<dalah/58:11 sesuai dengan ketentuan penulisan.
Rubrik Penilaian Kaligrafi:
1. kebenaran tulisan , skor maksimal 30.
2. Ketepatan kaidah khat, skor maksimal 30.
3. Keindahan tulisan, skor maksimal 20.
4. Keindahan khat, skor maksimal 20.
b. Peserta didik dapat menulis peta konsep kandungan Q.S. al-Rahma<n/53:33 dan Q.S. al-Muja<dalah/58:11 dengan benar.
Rubrik Penilaian Peta Konsep:
No. Nama Aspek Penilaian
Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
1. Kelengkapan dan kesesuaian materi , skor maksimal 20.
2. Gambar/simbol, skor maksimal 20.
3. Garis hubung, skor maksimal 20.
4. Kata kunci, skor maksimal 20.
5. Penyajian materi, skor maksimal 20.
3. Penilaian keterampilan a. Penerapan bacaan
1) Praktik membaca
No. Nama Aspek yang dinilai Jumlah Skor
Skor Akhir
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
1. Makha<rij al-Huru<f 2. S]ifat al-Huru<f 3. Ah]ka<m al-Huru<f
4. Ah[ka<<m al- Mad wa al-Qas[ar 5. Mura<’ah al-Kalimah wa al-Ayah Skor penilaiannya:
4 = sangat tartil 3 = tartil 2 = cukup tartil
Jumlah skor
Skor akhir : --- x100 Jumlah skor maksimal 2) Menghafal
No. Nama Aspek yang dinilai Jumlah Skor
Skor Akhir
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
1. Makha<rij al-Huru<f 2. S]ifat al-Huru<f 3. Ah]ka<m al-huru<f
4. Ah[ka<<m al- Mad wa al-Qas[ar 5. Tama<m al- Qira<’ah
Skor penilaiannya:
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = belum baik
Jumlah skor
Skor akhir : --- x100 Jumlah skor maksimal
b. Penerapan Alif La<m (لا) Syamsiyah dan Alif La<m ( لا ) Qamariyah.
1) Mencari hukum bacaan Alif La<m (لا)Syamsiyah dan Alif La<m (لا) Qamariyah pada Q.S. al-Rah[ma<n /55:33 dan Q.S. al-Muja<dalah/58:11.
Ayat Hukum Bacaan Alif La<m (لا) Syamsiyah
Hukum Bacaan Alif La<m (لا) Qamariyah Q.S. al- al-Rah[ma<n
/55:33
ِت ٰو ٰم َّسلا ِ ن ِج ْ
لا ِس ْ
ن ِا ْ لا ِ ض ْر َ
ا ْ لا
Q.S. al-Muja<dalah/58:11
َنْي ِذ َّ
لا َم ْ
ل ِع ْ لا
2) Mencari hukum bacaan lain pada Q.S. al-Rah[ma<n/55:33 dan Q.S.
al-Muja<dalah/58:11.
Hukum Bacaan Kalimat
Ikhfa<’
ا ْو ه
ذ فْنَت ه ن ْ َ ا
Ikhfa<’
ا ْو ه
ذ فْنا ه َ ف
Izha<r
ِرا َطْقَا ْنِم
Izha<r Syafawi ا ْو هح َّسفَت ْمَ ه ك
Ikhfa<’ ا ْو هز هشْ
ناف َ
G. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang “Inspirasi Al Qur’an untuk menguasai Ilmu” dan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis.Apabila dengan soal sejenis peserta didik belum menguasai lagi maka bobot soal diturunkan. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan dan sudah disepakati antara guru dan peserta didik, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.
H. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, dapat mempelajari / mengerjakan latihan-latihan tambahan yaitu mencari hukum bacaan Alif La>m Syamsiyyah dan Alif La>m Qamariyyah pada Q.S. Ad] D[uha>/93:1-11 Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan. adapun materi pengayaannya sebagai berikut:
BAB II
MENELADANI SIFAT-SIFAT ALLAH
DALAM AL-ASMA<’ AL-H]USNA<
A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar
1.3 : Meyakini bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui, Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha Melihat
2.3 : Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi makna ’Ali<m, Khabi<r, Sami<’, dan al-Bas[i<r
3.3 : Memahami makna al-Asma<‘ al-H[usna<.: al-’Ali<m, al-Khabi<r, al-Sami<’, dan al-Bas[i<r
4.3 : Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani Asma<‘ H[usna<: ’Ali<m, Khabi<r, Sami<’, dan al-Bas[i<r
C. Indikatornya Pencapaian Kompetensi