A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar
1.10 : Menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah
2.10 : Menunjukkan perilaku disiplin sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar
3.10 : Memahami ketentuan salat jamak qasar 4.10 : Mempraktikkan salat jamak dan qasar C. Indikatornya Pencapaian Kompetensi
1.10.1 : Mematuhi ketentuan-ketentuan salat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi melaksanakan salat jamak qasar etika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah
2.10.1 2.10.2
: :
Mencontohkan perilaku disiplin sebagai implementasi salat jamak qasar
Berilaku disiplin sebagai implementasi salat jamak qasar 3.10.1
Menjelaskan pengertian salat jamak qasar Menjelaskan dasar hukum salat jamak qasar Menjelaskan hukum mendirikan salat jamak qasar Menjelaskan syarat mendirikan salat jamak qasar
Menjelaskan macam-macam cara melaksanakan salat jamak qasar
4.10 .1 4.10.2
: :
Merumuskan prosedur pelaksanaan salat jamak qasar Mendemonstrasikan salat jamak qasar
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik mampu:
1. Mematuhi ketentuan-ketentuan salat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi melaksanakan salat jamak qasar etika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah dengan benar.
2. Mencontohkan perilaku disiplin sebagai implementasi salat jamak qasar dengan benar.
3. Berilaku disiplin sebagai implementasi salat jamak qasar dengan benar.
4. Menjelaskan pengertian salat jamak qasar dengan benar.
5. Menjelaskan dasar hukum salat jamak qasar dengan benar.
6. Menjelaskan hukum mendirikan salat jamak qasar dengan benar.
7. Menjelaskan syarat mendirikan salat jamak qasar dengan benar.
8. Menjelaskan macam-macam cara melaksanakan salat jamak qasar dengan benar.
9. Merumuskan prosedur pelaksanaan salat jamak qasar dengan benar.
10. Mendemonstrasikan salat jamak qasar dengan benar.
E. Implementasi Pembelajaran
Pada tahap persiapan, guru melaksanakan:
1. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
2. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan metode yang akan digunakan.
3. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan.
4.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.Pada tahap pelaksanaan tugas guru dalam implementasi
mendorong, memberikan peluang, menciptakan situasi yang kondusif agar peserta didik dapat belajar dengan baik, dan memberikan berbagai latihan serta mengembangkan berbagai keterampilan. Dalam proses pembelajaran, guru dapat memilih model, strategi, dan metode pembelajaran yang tepat dan sesuai, sehingga mampu menciptakan suasana pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, baik secara individual maupun kelompok.
Beberapa pendekatan yang dapat digunakan antara lain adalah saintifik, discovery learning, active learning, cooperative learning, kontekstual, problem based learning, dan project based learning. Penerapannya harus disesuaikan dengan karakteristik materi pembelajaran PAI dan Budi Pekerti serta tujuan pembelajaran.
Tahapan-tahapan yang dilakukan dalam implementasi pembelajaran ini adalah sebagai berikut.
1. Infografis
Infografis berisi mengenai alur materi kemudahan dari Allah Swt. untuk salat jamak qasar dalam bentuk gambar dan teks.
Guru membimbing dan menjelaskan kepada peserta didik untuk mengkaji infografis ini, agar peserta didik dapat memahami gambaran garis besar materi kemudahan dari Allah Swt. untuk salat jamak qasar.
2. Tafakur
Tafakur merupakan rubrik yang menyajikan cerita, berita, studi kasus atau konsep yang mengantarkan peserta didik untuk dapat memahami materi kemudahan dari Allah Swt. untuk salat jamak qasar.
a. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan mengkaji rubrik tafakur ini yang bertujuan agar peserta didik dapat memahami materi kemudahan dari Allah Swt. untuk salat jamak qasar.
b. Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan rubrik “Kegiatan 1” serta memberikan penjelasan tambahan yang berkaitan dengan hasil dari pertanyaan dan jawaban peserta didik berkaitan dengan
“Kegiatan 1”.
3. Pantun Islami
Pantun Islami berisi mengenai khazanah budaya Indonesia yang berbentuk pantun terutama yang bernuansa Islami tentang materi kemudahan dari Allah Swt. untuk salat jamak qasar.
a. Guru membimbing peserta didik untuk membaca, mendiskusikan dan mempresentasikan isi pesan dari pantun sesuai dengan yang ada dirubrik “ kegiatan 2’.
b. Guru memberikan penjelasan tambahan berkaitan dengan isi pesan pantun tersebut.
4. T[alab al-‘Ilmi
T[alab al-‘Ilmi berisi tentang materi pokok kemudahan dari Allah Swt.
untuk salat jamak qasar antara lain adalah rukhsah salat, ketentuan salat jamak, ketentuan salat qasar, ketentuan salat jamak qasar, tatacara salat jamak, tatacara salat qasar, tatacara salat jamak qasar, dan hikmah salat jamak qasar.
a. Guru membimbing peserta didik untuk mengkaji dan mendiskusikan materi pokok yang ada dirubrik ini.
b. Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada dirubrik “ Kegiatan 3”.
c. Guru memberikan penjelasan tambahan berkaitan dengan materi tersebut.
5. Uswatun Hasanah
Uswatun Hasanah berisi inspirasi dari kisah “Kasih Sayang Allah Swt.
a. Guru membimbing peserta didik untu membaca kisah teladan
“Kasih Sayang Allah Swt. “.
b. Guru membimbing peserta didik mendiskusikan hikmah yang dapat kita petik dari kisah “Kasih Sayang Allah Swt. “. yang ada di kegiatan 4.
6. Ikhtisar
Ikhtisar menyajikan ringkasan materi pada rubrik T[alab al-‘Ilmi. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks pada kolom ikhtisar sehingga peserta didik dapat memahami garis besar materi tentang inspirasi al-Qur’an untuk menguasai ilmu.
7. Muhasabah
Rubrik ini berisi mengenai angket atau instrumen yang harus diisi oleh peserta didik.
a. Guru membimbing peserta didik untuk mengisi angket tersebut
b. Guru membimbing peserta didik untuk megerjakan tugas yang ada dirubrik “ Kegiatan 5”.
c. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan berkaitan dengan hasil dari jawaban angket peserta didik.
8. Mari berlatih
Rubrik ini berisi mengenai instrumen test pengetahuan tentang materi kemudahan dari Allah Swt. untuk slat jamak qasar, yang bertujuan untuk memetakan kemampuan peserta didik dalam memahami materi.
a. Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian.
b. Guru bersama peserta didik memberikan penilaian dari “ Mari Berlatih”.
c. Guru memberikan “reward” kepada peserta didik yang mendapatkan nilai terbaik.
9. Tingkatkan Kreativitasmu
Rubrik ini berisi mengenai penilaian keterampilan yang harus dicapai pengembangan kreativitas. Guru membimbing peserta didik mengerjakan tugas yang ada dirubrik “Tingkatkan Kreativitasmu”.
F. Implementasi Penilaian
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik:
1. Penilaian sikap.
a. Observasi tertutup.
Observasi ini merupakan bagian dari penilaian sikap spritual dan sikap sosial. Jika peserta didik belum menunjukkan sikap yang diharapkan (dilihat dari hasil pengisian butir-butir peryataan sikap positif dengan kolom ya atau tidak atau dengan likert scale yang tersedia di buku siswa), maka perlu ditindak lanjuti dengan melakukan pembinaan yang dilakukan oleh guru, wali kelas dan guru BK.
b. Observasi terbuka.
No. Tanggal Nama Peserta didik
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tanda tangan
Tindak lanjut 1.
2.
3.
Dst.
Jurnal ini berisi tentang catatan perilaku peserta didik yang “ekstrim”
yaitu perilaku yang sangat baik atau kurang baik sesuai dengan materi yang dipelajari dan sikap yang ditumbuhkan dalam satu semester.
c. Deskripsi nilai sikap.
1) Sangat Baik, jika memiliki kecenderungan sebagian besar materi yang dipelajari.
2) Baik, jika tidak ada catatan apapun dalam jurnal.
3) Cukup, jika mulai menunjukkan adanya perkembangan positif.
4) Kurang, jika belum menunjukkan adanya perkembangan positif.
2. Penilaian pengetahuan.
a. Pilihan ganda.
No. Kunci Jawaban Skor Penilaian
1. A 1
2. B 1
3. D 1
4. B 1
5. B 1
6. B 1
7. B 1
8. D 1
9. A 1
10. C 1
Jumlah skor 10
b. Uraian.
No. Kunci Jawaban Cara Penilaian
Skor Maks . 1. Beberapa hal yang - Jika peserta didik 4
melaksanakan salat jamak dan qasar
- Sedang dalam perjalanan jauh dengan jarak tempuh tidak kurang dari 80,640 km.
- Perjalanan dilakukan untuk tujuan yang baik, bukan untuk maksiat atau berbuat jahat.
- Berniat jamak dan qasar pada waktu takbiratul ihram.
- Salat yang dijamak dan qasar bukan salat kada melainkan ada’an (tunai).
hal yang
membolehkan untuk melaksanakan salat jamak dan qasar dengan lengkap, skor 4.
- Jika peserta didik dapat menuliskan hal-hal yang
membolehkan untuk melaksanakan salat jamak dan qasar kurang lengkap, skor 3.
- Jika peserta didik dapat menuliskan hal-hal yang
membolehkan untuk melaksanakan salat jamak dan qasar tidak lengkap, skor 2.
- Jika peserta didik tidak dapat menuliskan hal-hal yang
membolehkan untuk melaksanakan salat jamak dan qasar, skor 1
2. Dalil naqli tentang diperbolehkannya salat dapat menuliskan dalil naqli tentang
diperbolehkannya salat jamak qasar dengan lengkap, skor 4.
- Jika peserta didik dapat menuliskan dalil
4
اْوهناَ salat jamak qasar kurang lengkap, skor 3.
- Jika peserta didik dapat menuliskan dalil naqli tentang
diperbolehkannya salat jamak qasar tidak lengkap, skor 2.
- Jika peserta didik tidak dapat dalil naqli tentang
diperbolehkannya salat jamak qasar, skor 1
3. Perbedaan salat jamak takdim dan salat jamak takhir
Salat jamak takdim adalah menggabungkan dua salat fardu yang dilaksanakan pada waktu salat yang pertama.
Salat jamak takhir merupakan dua salat fardu yang digabungkan dan dilaksanakan pada waktu salat yang kedua.
- Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan salat jamak takdim dan salat jamak takhir dengan lengkap, skor 4.
- Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan salat jamak takdim dan salat jamak takhir kurang lengkap, skor 3.
- Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan salat jamak takdim dan salat jamak takhir tidak lengkap, skor 2.
4
- Jika peserta didik tidak dapat menuliskan perbedaan salat jamak takdim dan salat jamak takhir, skor 1
4. cara melaksanakan salat jamak takhir salat zuhur dengan asar
Salat jamak takhir dapat dilaksanakan dengan cara berikut: 1) niat jamak takhir, dan 2) pelaksanaan dua salat berurutan tidak diselingi oleh kegiatan lain.
Caranya adalah setelah selesai salat asar
langsung melaksanakan salat zuhur.
- Jika peserta didik dapat menuliskan cara melaksanakan salat jamak takhir salat zuhur dengan asar dengan lengkap, skor 4.
- Jika peserta didik dapat menuliskan cara melaksanakan salat jamak takhir salat zuhur dengan asar kurang lengkap, skor 3.
- Jika peserta didik dapat menuliskan cara melaksanakan salat jamak takhir salat zuhur dengan asar tidak lengkap, skor 2.
- Jika peserta didik tidak dapat menuliskan cara melaksanakan salat jamak takhir salat zuhur dengan asar, skor 1
4
5. Niat salat jamak takdim zuhur dengan asar lengkap dengan artinya
- Jika peserta didik dapat menuliskan niat salat jamak takdim zuhur dengan asar lengkap dengan
4
ِر ْه ُّظلا َض ْرَف ىِل َصه
”Saya berniat salat fardu zuhur empat rakaat dijamak dengan asar dengan jamak takdim karena Allah Swt.”
artinya dengan lengkap, skor 4.
- Jika peserta didik dapat menuliskan niat salat jamak takdim zuhur dengan asar lengkap dengan artinya kurang lengkap, skor 3.
- Jika peserta didik dapat menuliskan niat salat jamak takdim zuhur dengan asar lengkap dengan artinya tidak lengkap, skor 2.
- Jika peserta didik tidak dapat menuliskan niat salat jamak takdim zuhur dengan asar lengkap dengan artinya, skor 1
- Jumlah skor maksimal 20
Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai pilihan ganda dan uraian dibagi 2.
c. Tingkatkan Kreativitasmu
Tujuan adanya rubrik tingkatkan kreativitasmu pada bab ini adalah:
a. Diskusi tentang sikap jika dan apa yang harus dilakukan ketika ada orang yang tidak mau melaksanakan salat jamak qasar meskipun ia sedang dalam perjalanan jauh.
Format penilainnya:
Nama Aspek yang dinilai Skor
Aspek Penilaian:
1. Kejelasan dan kedalaman informasi 3
2. Keaktifan dalam diskusi 3
3. Kejelasan dan kerapihan laporan 4 Nilai maksimal: 10 b. Mencari data atau informasi tentang perwujudan perilaku disiplin
sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak dan qasar dalam kehidupan sehari-hari.
Rubrik penilainnya:
No. Nama siswa
Aspek yang dinilai Skor
Maksimum Nilai
1 2 3
Aspek Penilaian:
1. Kejelasan dan kedalaman informasi 3 2. keakuratan sumber yang dipakai 3 3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman 4
Nilai maksimal: 10 c. Membuat poster bergambar mengenai tatacara pelaksanaan
salat jamak dan qasar dilengkapi dengan teks penjelasannya.
Rubrik Penilaiannya penilaiannya:
No. Nama Aspek Penilaian
Jumlah Skor
1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
1. Isi/Teks , skor maksimal 30.
2. Desain, skor maksimal 30.
3. Gambar, skor maksimal 20.
4. Tujuan Penyampaian Pesan, skor maksimal 20.
G. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang “Kemudahan dari Allah Swt. untuk Salat Jamak Qasar”
dan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis.Apabila dengan soal sejenis peserta didik belum menguasai lagi maka bobot soal diturunkan.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan dan sudah disepakati antara guru dan peserta didik, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.
H. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, dapat mempelajari / mengerjakan latihan-latihan
tambahan yang berjudul ‘ Manfaat melaksanakan salat”. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan. adapun materi pengayaannya sebagai berikut:
Manfaat melaksanakan salat:
1. Mendidik manusia agar taat kepada pimpinan yang memberi komando, karena setelah mendengar azan dikumandangkan, disunnahkan bersegera menuju masjid/musala untuk menunaikan salat berjama’ah . 2. Mendidik manusia agar memiliki kedislipinan yang tinggi dalam
melaksanakan tugas yang dipikulkan kepadanya, karena salat telah diatur waktunya secara jelas.
3. Mendidik manusia untuk memiliki sikap optimis dalam menyongsong masa depan, karena inti ibadah itu adalah doa, yaitu harapan atau permohonan kepada Allah Swt. yang mengatur segala-galanya.
4. Menentramkan jiwa, karena dengan salat seseorang akan merasa senantiasa dekat dengan Allah Swt. Hal ini dapat dipahami karena dengan salat berarti berdzikir, sedangkan berdzikir kepada Allah Swt. akan membuahkan ketentraman hati.
5. Mendorong manusia berani menghadapi permasalahan kehidupan
dan disadarinya sebagai ujian dari Allah Swt. yang perlu diterima untuk menguji mentalnya, serta iman dan takwanya.
6. Mendidik manusia agar bersikap sportif mengakui kesalahan dan dosanya, karena dengan salat merupakan kesempatan yang sangat baik untuk memohon ampunan kepada Allah Swt. atas segala kesalahan dan dosa-dosa yang telah dilakukan.
7. Menghindarkan manusia dari berbuat keji dan munkar (jahat). Jika salat dilakukan dengan sepenuh hati, dengan sikap tunduk dan tawadu (rendah hati) serta hati yang patuh, maka akan mendorong pelakunya untuk membentengi dirinya dari perbuatan buruk dan jahat. Firman Allah Swt.
:”Sesungguhnya salat itu dapat mencegah diri dari perbuatan keji (buruk) dan munkar (jahat)”.