Ayo Beraktivitas
C. Indikator pembelajaran PPKn
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan ayo mengamati teks bergambar, siswa dapat menyebutkan nama-nama bunga yang termasuk ke dalam puspa nasional Indonesia dengan penuh percaya diri.
2. Setelah membaca teks bacaan, siswa dapat menerima perbedaan antar suku.
3. Dengan mencari tahu, siswa dapat mengenal macam-macam flora khas dari beberapa provinsi di Indonesia.
4. Melalui kegiatan mengomunikasikan isi bacaan, siswa dapat menceritakan kembali tentang manfaat tanaman.
5. Melalui kegiatan berkreasi siswa dapat menggambar salah satu tanaman khas provinsi di Indonesia dengan rasa cinta tanah air yang tinggi.
6. Melalui kegiatan berkreasi siswa dapat menarikan tarian tanaman dengan teliti.
C. Indikator pembelajaran PPKn
1.3.1 Menerima perbedaan antar suku bangsa di Indonesia.
1.3.2 Memahami adanya perbedaan antar suku bangsa di Indonesia.
1.3.3 Menerima kebiasaan sebagai anggota salah satu suku bangsa di Indonesia.
2.3.1 Menerima perbedaan kebiasaan menanam tanaman sesuai daerah masing-masing.
2.3.2 Memperbolehkan orang lain menanam tanaman kesukaannya.
2.3.3 Menyilahkan orang lain menyayangi pohon yang ditanamnya.
3.3.1 Menyebutkan 3 macam bunga nasional.
3.3.2 Menunjukkan bunga nasional yang disebutkan pada gambar.
3.3.3 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks tentang tanaman khas di
4.3.1 Menuliskan 3 macam bunga nasional Indonesia.
4.3.2 Melengkapi tabel tentang cara-cara menanam melati.
IPS
3.3.4 Mengenal 4 macam tanaman khas dari seluruh pelosok Indonesia.
3.3.5 Menyebutkan manfaat menanam tanaman.
3.3.6 Menyebutkan jenis-jenis tanaman khas yang terdapat pada gambar.
4.3.4 Menuliskan nama-nama tanaman khas daerah yang ada pada gambar.
4.3.5 Mencocokan gambar tanaman khas daerah dengan nama propinsi asal tanaman tersebut.
4.3.6 Membuat laporan sederhana tentang tahapan pertumbuhan tanaman hias.
Seni Budaya dan Prakarya
3.3.1 Mengenal berbagai macam gerak pada tumbuhan.
3.3.2 Mengamati salah satu gerakan tumbuhan.
3.3.3 Menyebutkan jenis gerakan tumbuhan.
4.3.1 Menirukan gerakan tanaman tertiup angin.
4.3.2 Mempraktekan gerakan tangan dalam tarian.
4.3.3 Mempraktekan gerakan kaki dalam tarian.
D. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, tugas, tanya jawab (disesuaikan dengan kebutuhan siswa).
E. Media Pembelajaran
1. Teks bergambar tentang bunga nasional Indonesia.
2. Gambar macam-macam flora khas dari beberapa provinsi di Indonesia.
3. Gambar menanam bunga melati dengan memindahkan anaknya.
4. Gambar langkah-langkah menanam bunga melati dengan melakukan stek batang.
5. Gambar anak-anak menarikan tarian sederhana gerak tumbuhan.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Langkah pembelajaran melibatkan sejumlah kegiatan. Kegiatan ini ditandai oleh ikon-ikon yang khas. Langkah pembelajaran pada pembelajaran satu ini adalah sebagai berikut:
1. Pendahuluan
a. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru, menyapa, dan menyahut saat kehadirannya didata guru.
b. Guru menyampaikan tema pembelajaran yang akan dibahas, yaitu materi tentang puspa nasional Indonesia beserta flora khas dari beberapa provinsi di Indonesia.
Di sini penulis mencontohkan 4 tanaman khas Indonesia. Yaitu;
Bunga jeumpa dari Aceh, bunga kantil dari Jawa Tengah, Anggrek hitam dari Kalimantan Timur, dan Gandaria dari Jawa Barat. Namun sebaiknya para guru yang menggunakan buku ini menyesuaikan contoh tanaman khas Indonesia yang dipilih, salah satu contoh tanaman khas yang diambil harus disesuaikan dengan tanaman khas yang ada di daerah tempat tinggal masing-masing.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Guru memberi stimulus sebelum memulai pelajaran dengan bertanya kepada siswa; “Materi pelajaran apakah yang kemarin sudah kita pelajari bersama-sama?”
Bimbing siswa agar dapat mengingat kembali serta mengemukakan hal yang masih diingatnya tentang materi pelajaran sebelumnya yang bertema mengenal tanaman hias. Setelah ada respon dari siswa berilah penjelasan bahwa pelajaran hari ini juga masih membahas tentang tanaman yaitu tanaman khas yang ada di beberapa provinsi di indonesia dan tanaman bunga yang termasuk ke dalam puspa nasional indonesia.
Bagi siswa autis dengan kemampuan komunikasi non verbal sebaiknya distimulasi dengan cara memperlihatkan gambar-gambar yang sudah dipelajari sebelumnya.
• Siswa mengamati teks wacana bergambar tentang 3 macam bunga nasional Indonesia.
• Siswa menyebutkan bersama-sama nama ketiga bunga yang menjadi bunga nasional Indonesia.
• Siswa menyebutkan julukan yang diberikan untuk setiap bunga nasional yang dimaksud.
• Siswa menuliskan nama ketiga bunga nasional tersebut dengan benar.
Ayo Mengamati
Ayo Cari Tahu
• Siswa mencari tahu nama tanaman khas daerah dari beberapa suku bangsa yang berbeda (Aceh, Jawa Tengah, Sunda, dan Kalimantan)
• Siswa mengisi titik-titik dengan benar sesuai dengan isi teks yang sudah dibaca.
• Siswa mengamati tabel bergambar berkaitan dengan keempat tanaman khas daerah yang dimaksud.
• Siswa mencocokkan gambar tanaman khas daerah dengan gambar tokoh yang berasal dari daerah yang dimaksud.
Ayo Mengomunikasikan
• Siswa membaca teks bacaan tentang pelestarian tanaman.
• Siswa menceritakan kembali isi teks bacaan yang telah dibaca dengan bahasa sederhana.
• Siswa mengisi soal isian singkat berdasarkan teks bacaan yang dimaksud.
Ayo Menulis
• Siswa menuliskan kembali nama 3 macam bunga nasional Indonesia
• Siswa mengamati gambar cara menanam bunga melati dengan cara memindahkan anaknya.
• Siswa dengan bimbingan guru membandingkan gambar cara menanam bunga melati dengan memindahkan anaknya dan dengan cara menyetek batangnya.
• Siswa mengenal langkah-langkah menanam dan merawat pohon melati melalui gambar.
• Siswa melengkapi langkah-langkah menanam dan merawat pohon melati pada tabel yang tersedia.
Ayo Berkreasi
Siswa menggambar salah satu tanaman khas propinsi yang ada di Indonesia.
Ayo Beraktivitas
• Siswa Memperhatikan gambar bunga cempaka yang tegak berdiri dan gambar bunga cempaka yang meliuk tertiup angin.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang gerakan pohon karena tertiup angin.
• Siswa menirukan gerakan pohon ke kiri dan ke kanan dengan gerakan tangan dan kaki.
3. Penutup
Guru memberi stimulus sebelum memulai pelajaran dengan bertanya kepada siswa;
Belajar Bersama Orangtua
• Siswa bersama-sama dengan orangtua di rumah mengamati berbagai macam tanaman hias yang ada di lingkungan sekitarnya.
• Siswa mencatat berbagai macam nama tanaman hias yang terdapat
G. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Pada ranah sikap, guru melakukan penilaian perubahan tingkah laku siswa pada aspek cinta tanah air, kerja keras, percaya diri, disiplin, berani, dan tanggung jawab baik pada saat siswa berada di dalam atau di luar kelas, melakukan kerjasama dalam proses pembelajaran maupun pada saat mengerjakan tugas yang diberikan guru. Format pengamatan seperti pada panduan.
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pada ranah pengetahuan dalam pembelajaran ini dilakukan guru dengan tes lisan dan tes tertulis yang terdapat pada buku siswa.
Pedoman penskoran bisa dilihat pada pedoman.
Penilaian pengetahuan pada pembelajaran ini meliputi tes untuk mengetahui kemampuan siswa dalam:
a. Menyebutkan nama 3 macam bunga yang termasuk bunga nasional Indonesia.
b. Menuliskan nama 3 macam bunga nasional Indonesia.
c. Mengenal 4 macam flora khas daerah di Indonesia.
d. Mengenal langkah-langkah menanam dan merawat pohon melati.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian pada ranah keterampilan dalam pembelajaran ini dilakukan guru dengan kinerja yang terdapat pada buku siswa meliputi tes untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapat saat berdiskusi mengenai cara menanam dan merawat pohon melati.
Adapun Format Penilaian Melengkapi Bagan Langkah-langkah menanam dan merawat pohon melati, adalah sebagai berikut:
Nama :
Tabel 1.6 Format Penilaian Pengetahuan
No Aspek Yang Dinilai Nilai
4 3 2 1
1 Menuliskan langkah-langkah menyetek batang melati
2 Menuliskan langkah-langkah menyiapkan pot dan tanah
3 Menuliskan ciri pertumbuhan batang, daun, dan bunga bugenvil dengan benar
4 Menuliskan langkah-langkah menanam batang yang sudah distek
5 Menuliskan cara menyiram batang yang sudah ditanam pada pot
6 Menuliskan langkah-langkah memupuk tanaman melati
JUMLAH SKOR Nilai = Jumlah Skor x 100 = …
Skor Maksimum
Sedangkan Rubrik Penilaiannya adalah sebagai berikut:
a. Melengkapi Bagan Langkah-langkah menanam dan merawat pohon melati:
Tabel 1.7 Rubrik Penilaian Pengetahuan Aspek Yang
Dinilai batang melati dengan benar tanpa dibantu batang melati dengan benar setelah dibantu dengan arahan lisan oleh guru
Dapat menuliskan langkah-langkah menyetek batang melati dengan benar setelah dibantu diarahkan dengan tindakan oleh guru
Sama sekali tidak bisa menuliskan langkah-langkah menyetek batang melati dengan benar meskipun sudah diberikan stimulasi yang diulang-ulang dengan benar tanpa dibantu dengan benar setelah dibantu dengan arahan lisan/tulisan dengan benar setelah dibantu dengan arahan tindakan oleh guru
Sama sekali tidak bisa menuliskan langkah-langkah menyiapkan pot dan tanah dengan benar meskipun sudah diberi stimulasi yang
berulang-Menuliskan langkah-langkah menanam batang yang sudah distek batang yang sudah distek dengan benar tanpa dibantu batang yang sudah distek dengan benar setelah dibantu oleh arahan lisan/tulisan batang yang sudah distek dengan benar setelah dibantu oleh arahan lisan/tulisan dan tindakan oleh guru
Sama sekali tidak dapat menuliskan langkah-langkah menanam batang yang sudah distek dengan benar meskipun yang sudah ditanam pada pot
Dapat menuliskan cara menyiram batang yang sudah ditanam pada pot dengan benar tanpa dibantu
Dapat menuliskan cara menyiram batang
yang sudah ditanam pada pot setelah distimulasi secara lisan/
tulisan oleh guru
Dapat menuliskan cara menyiram batang yang sudah ditanam pada pot setelah distimulasi secara lisan/
tulisan dan tindakan oleh guru
Sama sekali tidak dapat menuliskan cara menyiram batang
yang sudah ditanam pada pot meskipun sudah cara menyiram batang yang sudah ditanam pada pot distimulasi dengan segala cara tanaman melati dengan benar tanpa dibantu tanaman melati dengan benar setelah dibantu arahan lisan/ tanaman melati dengan benar setelah dibantu arahan lisan/
tulisan dan tindakan oleh guru
Sama sekali tidak dapat menuliskan
dengan benar, meskipun sudah dibantu dengan berbagai macam arahan
b. Rubrik Penilaian Melengkapi Bagan Langkah-langkah menanam dan merawat pohon melati:
Tabel 1.8 Rubrik Penilaian Keterampilan Menuliskan Aspek Yang
Dinilai batang melati dengan benar tanpa dibantu batang melati dengan benar setelah dibantu dengan arahan lisan oleh guru
Dapat menuliskan langkah-langkah menyetek batang melati dengan benar setelah dibantu diarahkan dengan tindakan oleh guru
Sama sekali tidak bisa menuliskan langkah-langkah menyetek batang melati dengan benar meskipun sudah diberikan stimulasi yang diulang-ulang dengan benar tanpa dibantu dengan benar setelah dibantu dengan arahan lisan/tulisan dengan benar setelah dibantu dengan arahan tindakan oleh guru
Sama sekali tidak bisa menuliskan langkah-langkah menyiapkan pot dan tanah dengan benar meskipun sudah diberi stimulasi yang batang yang sudah distek batang yang sudah distek dengan benar tanpa dibantu batang yang sudah distek dengan benar setelah dibantu oleh arahan lisan/tulisan batang yang sudah distek dengan benar setelah dibantu oleh arahan lisan/tulisan dan tindakan oleh guru
Sama sekali tidak dapat menuliskan langkah-langkah menanam batang yang sudah distek dengan benar meskipun sudah distimulasi berulang -ulang
Menuliskan cara
menyiram batang yang sudah ditanam pada pot
Dapat menuliskan cara menyiram batang yang sudah ditanam pada pot dengan benar tanpa dibantu
Dapat menuliskan cara menyiram batang
yang sudah ditanam pada pot setelah distimulasi secara lisan/
tulisan oleh guru
Dapat menuliskan cara menyiram batang yang sudah ditanam pada pot setelah distimulasi secara lisan/
tulisan dan tindakan oleh guru
Sama sekali tidak dapat menuliskan cara menyiram batang
yang sudah ditanam pada pot meskipun sudah cara menyiram batang yang sudah ditanam pada pot distimulasi dengan segala cara
c. Rubrik Penilaian Menarikan Tarian Sederhana
Tabel 1.9 Rubrik Penlaian Menari Aspek Yang
Dinilai dengan benar dan teratur tanpa dibantu
Dapat menggerak-kan kaki ke kiri dan ke kanan dengan benar setelah distimulasi oleh guru
Dapat menggerak-kan kaki ke kiri dan ke kanan dengan benar namun kurang teratur setelah distimulasi oleh guru
Sama sekali tidak dapat menggerak-kan kaki ke kiri dan ke kanan dengan benar dan teratur meskipun sudah distimulasi dengan berbagai cara oleh guru Melambaikan
tangan ke kiri dan ke kanan
Dapat
melambaikan tangan ke kiri dan ke kanan dengan benar tanpa dibantu
Dapat
melambaikan tangan ke kiri dan ke kanan dengan benar setelah dibantu arahan lisan oleh guru
Dapat
melambaikan tangan ke kiri dan ke kanan dengan benar setelah dibantu arahan lisan dan tindakan oleh guru
Sama sekali tidak Dapat melambaikan tangan ke kiri dan ke kanan dengan benar meskipun sudah diberi stimulasi dengan berbagai cara
Rubrik penilaian ini hanya model yang dikembangkan penulis dalam mengevaluasi keberhasilan proses pembelajaran yang sudah berlangsung. Guru diperbolehkan mengembangan bentuk dan redaksi rubrik yang lebih beragam dan kreatif, yang terpenting adalah harus ada kesesuaian antara indikator pembelajaran yang sudah dikembangkan dengan rubrik yang digunakan untuk menilai.
Kegiatan Pembelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi Subtema 1 Pembelajaran 3
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bergambar tentang bunga Raflesia Arnoldi.
2. Siswa mengisi soal isian singkat berdasarkan teks yang sudah dibaca.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati teks wacana bergambar tentang bunga gladiol dan bagiannya yang bisa dijual.
2. Siswa melakukan Tanya awab ddengan guru tentang bunga gladiol.
Ayo Cari Tahu
1. Siswa mencari tahu tentang bagian dari tanaman hias yang harus dipotong terlebih dahulu sebelum dijual.
2. Siswa dengan bimbingan guru mengamati gambar langkah-langkah memasarkan hasil tanaman hias.
3. Siswa melengkapi tabel tentang langka-langkah memasarkan tanaman hias.
Bahasa Indonesia
3.2.4 Mengamati teks bergambar tentang bunga nasional.
3.2.2 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan.
3.2.5 Menyebutkan langkah-langkah memasarkan tanaman hias.
4.2.4 Menunjukkan bunga
nasional yang biasa dijual di pasar bunga.
4.2.5 Melengkapi bagan tentang cara-cara menjual tanaman hias..
4.2.6 Membuat laporan
sederhana tentang cara memasarkan tanaman hias.
IPA
3.1.4 Mengamati teks bergambar tentang tahapan
pertumbuhan tanaman hias.
3.1.5 Mengenal pertumbuhan tanaman hias pada tahap penjualan.
3.1.6 Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan pada
tanaman hias yang sudah siap dijual.
4.1.1 Menunjukkan tahapan pertumbuhan pada tanaman bugenvil.
4.1.2 Menyusun gambar urutan pertumbuhan pada
tanaman bugenvil.
4.1.3 Membuat laporan
sederhana tentang tahapan pertumbuhan tanaman Tabel 1.10 Indikator dan Kegiatan Pembelajaran Subtema 1 Pembelajaran 3
Matematika
3.3.1 Mengenal ukuran tinggi pohon bugenvil.
3.3.2 Mengenal ukuran tinggi pohon bugenvil yang telah menjadi bonsai.
4.3.1 Mengukur tinggi bonsai bugenvil.
4.3.2 Memperkirakan tinggi pohon bugenvil.
4.3.3 Membedakan ukuran pohon bugenvil dan bonsainya.
Catatan: Jenis bonsai dan pohon aslinya sebaiknya disesuaikan dengan kondisi lingkungan di sekitar sekolah. Pilihlah pohon-pohon yang mudah didapati di sekeliling sekolah, tidak harus selalu bugenvil.
Jaring Tema Pembelajaran 3
Pembelajaran
3
Menjual Tanaman HiasBahasas Indonesia 3.2.4 Mengamati teks bergambar
tentang bunga nasional.
3.2.2 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan.
3.2.5 Menyebutkan langkah-langkah memasarkan tanaman hias.
4.2.4 Menunjukkan bunga nasional yang biasa dijual di pasar bunga.
4.2.5 Melengkapi bagan tentang cara-cara menjual tanaman hias.
4.2.6 Membuat laporan sederhana tentang cara memasarkan tanaman hias.
IPA
3.1.4 Mengamati teks bergambar tentang tahapan pertumbuhan tanaman hias.
3.1.5 Mengenal pertumbuhan tanaman hias pada tahap penjualan.
3.1.6 Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan pada tanaman hias yang sudah siap dijual.
4.1.1 Menunjukkan tahapan pertumbuhan pada tanaman bugenvil.
4.1.2 Menyusun gambar urutan pertumbuhan pada tanaman bugenvil.
4.1.3 Membuat laporan sederhana tentang tahapan pertumbuhan tanaman hias.
Matematika
3.3.1 Mengenal ukuran tinggi pohon bugenvil.
3.3.2 Mengenal ukuran tinggi pohon bugenvil yang telah menjadi bonsai.
4.3.1 Mengukur tinggi bonsai bugenvil.
4.3.2 Memperkirakan tinggi bonsai bugenvil.
4.3.3 Membedakan ukuran pohon bugenvil dan dan bonsainya.
Pembelajaran