BAB III METODE PENELITIAN
G. Metode Pengumpulan data dan Instrumen
2. Instrumen penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data yang mendukung terlaksananya penelitian dan menjawab pertanyaan dari rumusan masalah.
a) Tes awal
Tes awal dilakukan sebelum pembelajaran dengan STAD dimulai. Tes awal digunakan dalam pembentukan tim dimana dengan menggunakan tes awal/ tes dasar ini akan dirangking berdasarkan nilai yang diperoleh siswa pada sebuah kertas dari yang tertinggi sampai yang terendah kinerjanya. berbentuk soal objektif dilengkapi dengan cara penyelesaiannya sebanyak 6 soal. Waktu yang disiapkan untuk menyelesaiakan soal tes adalah 2 jam pelajaran (60 menit). Tes awal ini disusun berdasarkan Taksonomi Bloom (Nana Sudjana, 1989: 23) sebagai berikut :
1. Untuk aspek yaitu kategori pengetahuan/ ingatan sejumlah 6 soal yaitu sebesar 37.5%, soal pengetahuan/ ingatan untuk siswa SMP kelas VII terlihat mempunyai persentase sejumlah 37.5% untuk tes awal siswa SMP kelas VII masih memerlukan soal-soal pengetahuan yang banyak yaitu dengan mendeskripsikan dan menghafal. Soal berbentuk pengetahuan dapat mengukur penguasaan materi yang berupa fakta, istilah, definisi, klasifikasi atau kategori, urutan maupun kriteria untuk mengetahui siswa sebarapa besar ingatan siswa tentang materi yang pernah diajarkan.
2. Untuk aspek yaitu kategori pemahaman sejumlah 6 soal yaitu 37.5%, untuk tes awal soal pemahaman untuk siswa SMP kelas VII sebanding dengan soal pengetahuan untuk menjawab soal pemahaman siswa dituntut hafal sesuatu pengertian kemudian menjelaskan dengan kalimat sendirikan. Dalam menjawab pertanyaan siswa juga harus mengingat – mengingat dan berpikir.
3. Untuk aspek yaitu kategori pengetahuan sejumlah 4 soal yaitu 25%, soal aplikasi untuk siswa SMP kelas VII. Soal berbentuk aplikasi pada tes awal juga penting karena dalam soal aplikasi dapat mengukur kemampuan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan masalah sehari-hari misal mengubah, menghitung, dan memanipulasikan. Kisi-kisinya Tabel 3.6. Kisi – kisi soal tes awal ( Pre -Test )
Aspek yang diukur Indikator Uraian Total item 1. Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel (20%) ( 6 ) 1a,1b, 2a,2b, 2c,2d - - - - - 6 2. Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yg sama (10%) - (3) (3a,3b, 3c,) - - - - 3 3.Menentukan penyelesaian PLSV (30 %) - (3) (4a,4b ,4c) - - - - 3 4.Memecahkan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV (30%) - - (4) (5a,5b 6a,6b) - - - 4 Jumlah (100%) 6 6 4 0 0 0 16 Keterangan :
hasil belajar kategori pengetahuan
hasil belajar kategori pemahaman
hasil belajar kategori aplikasi
hasil belajar kategori
analisis
hasil belajar kategori
sintesis
hasil belajar kategori evaluasi
b). Lembar pengamatan/ observasi aktivitas Siswa
Lembar pengamatan/ observasi aktivitas siswa digunakan untuk mengamati pembelajaran terutama aktivitas siswa selama menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Isi dalam lembar ini sesuai dengan aspek yang diamati pada saat proses belajar mengajar. Dengan lembar observasi yang disiapkan, peneliti akan mengamati aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dari Lembar observasi ini akan diperoleh data tentang deskripsi aktifitas siswa dikelas selama pembelajaran STAD. Aktivitas -aktivitas siswa akan dianalisis dengan melihat butir-butir aktivitas siswa dengan menghitung nilai yang dicapai masing-masing siswa. Di bawah ini adalah Kisi – kisi instrumen observasi sebagai berikut :
Tabel 3.7. Kisi – Kisi Instrumen Observasi I No Komponen Pembelajaran dalam
metode STAD
Banyaknya
Item
Butir Aspek Keaktifan 1. Kegiatan Belajar Individu 5
2 Kegiatan Belajar dan diskusi kelompok
5 3. Aktivitas Siswa dalam
penggunaan LKS
2 4. Pertisipasi siswa dalam
menyimpulkan hasil belajar
2
Tabel 3.8. Kisi – Kisi Instrumen Observasi II No Komponen Pembelajaran dalam
metode STAD
Banyaknya
Item
Butir Aspek Keaktifan 1. Kegiatan Belajar Individu 5 ,
2 Kegiatan Belajar dan diskusi kelompok
5 3. Aktivitas Siswa dalam
penggunaan LKS
2 4. Kegiatan dalam penggunaan alat
peraga
No Komponen Pembelajaran dalam metode STAD Banyaknya Item Butir Aspek Keaktifan 5. Pertisipasi siswa dalam
menyimpulkan hasil belajar
2
Tabel 3.9. Kisi – Kisi Instrumen Observasi III No Komponen Pembelajaran dalam
metode STAD
Banyaknya
item
Butir Aspek Keaktifan 1. Kegiatan Belajar Individu 5
2 Kegiatan Belajar dan diskusi kelompok
5 3. Aktivitas Siswa dalam
penggunaan LKS
2 4. Pertisipasi siswa dalam
menyimpulkan hasil belajar
2
c). Lembar Tes Hasil Belajar Siswa
Salah satu penentu hasil belajar siswa adalah pengerjaan tes akhir sebagai indikator pencapaian kompetensi dasar. Tes akhir berbentuk soal objektif dilengkapi dengan cara penyelesaiannya sebanyak 6 soal. Waktu yang disiapkan untuk menyelesaiakan soal tes adalah 2 jam pelajaran (60 menit). Post test ini disusun berdasarkan Taksonomi Bloom( Nana Sudjana, 1989: 23-28 ) . Pengelompokkan tes akhir di atas :
1. Untuk aspek yaitu hasil belajar kategori pengetahuan/ ingatan sejumlah 4 soal yaitu sebesar 31%, untuk soal tes akhir kategori pengetahuan lebih sedikit karena pada persamaan linear satu variabel soal kategori ingatan hanya sedikit. 2. Untuk aspek yaitu hasil belajar kategori pemahaman sejumlah 5 soal yaitu
dari hasil belajar kategori pengetahuan karena pada materi persamaan linear satu variabel siswa lebih banyak dituntut pemahamannya.
3. Untuk aspek yaitu hasil belajar kategori aplikasi sejumlah 2 soal yaitu sebesar 15%, untuk soal aplikasi tes akhir persentasenya lebih sedikit karena pada materi persamaan linear satu variabel siswa lebih dituntut pada soal bemtuk pemahaman.
4. Untuk aspek yaitu hasil belajar kategori pengetahuan sejumlah 2 soal yaitu sebesar 15%, untuk soal tes akhir analisis juga diperlukan, pada siswa SMP soal berbentuk analisis untuk dianjurkan lebih sedikit saja.
Untuk Soal tes dapat dilihat di lampiran di berikut ini :
Tabel 3.10. Kisi – Kisi Soal Tes Akhir (post test) Aspek yang diukur Indikator Uraian Total item 1. Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel (10%)
( 4 ) 1a,1b,
1c,1d - - - - -
4
2. Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yg sama (20%) - 2 ( 2,3 ) - - - - 2 3.Menentukan penyelesaian PLSV (40 %) - (3) (4a,4, 4c) - - - - 3 4.Memecahkan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan PLSV (30%) - - 2 (6a,6b) (2) (5a,5b) - - 4 Jumlah (100%) 4 5 2 2 0 0 13
Keterangan :
hasil belajar kategori pengetahuan
hasil belajar kategori pemahaman
hasil belajar kategori aplikasi
hasil belajar kategori
analisis
hasil belajar kategori
sintesis
hasil belajar kategori evaluasi