2. Keterbatasan
3.5 Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian pengembangan ini yaitu angket (kuisioner). Menurut Yusup (2018:17) menjelaskan bahwa “instrumen penelitian merupakan alat yang dimanfaatkan untuk menaksir objek dari suatu variabel penelitian sehingga melalui hal tersebut data dapat terkumpulkan”. Instrumen memiliki peranan dan kedudukan yang penting dalam proses pengambilan data”. Peneliti menggunakan angket yang akan dibagikan kepada validator untuk memperoleh hasil penilaian dan untuk angket yang digunakan ialah jenis angket tertutup. Angket tertutup merupakan suatu jenis angket yang instrumen penelitian sudah tercantum jawabannya. Angket yang dipakai pada penelitian yakni angket ahli materi, angket ahli media, dan angket bahasa untuk mengetahui tingakt validitas dari produk yang dikembangkan. Angket ahli bahasa, angket ahli materi dan angket ahli media yang peneliti gunakan merupakan angket adopsi yang di sesuaikan berdasarkan kebutuhan. Berikut ini kisi-kisi angket ahli bahasa, angket ahli materi dan bahasa yakni sebagai berikut :
Tabel 3. 2 Kisi-Kisi Angket Validasi Ahli Bahasa
Variabel Indikator Deskriptor No Item
“Pengembangan media pembelajaran
interaktif berbasis Website dengan
menggunakan Google Sites Pada
Muatan IPA Subtema memelihara kesehatan organ
Lugas
Penggunaan kalimat sinkron isi pesan atau info yang ingin disampaikan sesuai dengan penyusunan kalimat bahasa yang benar
1
Penggunaan kalimat tidak menimbulkan makna ganda
2
Komunikatif
Penggunaan bahasa sederhana menggunakan bahasa mudah dimengerti
3
pernapasan manusia di Sekolah Dasar”.
Pesan atau informasi disajikan dengan menggunakan bahasa yang jelas dan menarik dalam komunikasi yang menggunakan bahasa Indonesia
4
Dialogis dan Interaktif
Penggunaan bahasa dapat membuat peserta didik senang ketika membaca
5
Penggunaan bahasa dapat menumbuhkan rasa percaya diri.
6
Penggunaan bahasa memperjelas suatu konsep
7
Kesuaian dengan perkembangan
peserta didik
Penggunaan bahasa sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik
8
Penggunaan bahasa terkait dengan tingkat kematangan singkron terhadap emosional peserta didik
9
Sesuai dengan kaidah bahasa
Penggunaan tata kalimat sesuai dengan aturan tata Bahasa Indonesia dan mengacu dengan pedoman EBI
10
Penggunaan ejaan mengacu kepada
pedoman EBI 11
Sumber: diadaptasi dari Kifron (2021)
Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Materi
Variabel Indikator Deskriptor No Item
“Pengembangan media pembelajaran
interaktif berbasis Website dengan
menggunakan Google Sites Pada
Muatan IPA Subtema memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
di Sekolah Dasar”.
Kelengkapan materi
Materi yang disajikan sesuai dengan materi yang terkandung dalam komptensi dasar
1
Keluasan Materi
Materi yang disajikan sesuai dengan pembahasan yang diangkat indikator pembelajaran
2 Materi yang disajikan sesuai
dengan materi yang ingin dicapai dalam tujuan pembelajaran
3
Kedalaman materi
Materi yang disajikan sesuai dengan standar pendidikan di sekolah dasar
4
Keakuratan konsep dan definisi
Konsep dan definisi yang disajikan tidak menumbuhkan banyak tafsir dan konsisten dengan konsep yang berlaku dalam materi
5
Keakuratan fakta dan data
Fakta dan data yang disajikan sesuai dengan fakta dilapangan dan efektif untuk meningkatkan daya serap peserta didik
6
Keakuratan gambar dan ilustrasi
Gambar dan ilustrasi yang digunakan sesuai dengan kenyatan dan efesien untuk menumbuhkan tingkat daya serap peserta didik
7
42
Keakuratan istilah Istilah-istilah yang digunakan
sesuai dengan kelaziman materi 8 Mendorong rasa
ingin tahu peserta didik
Uraian latihan yang dicantumkan mendorong peserta didik untuk mengerjakan lebih jauh dan membangkitkan kreativitas peserta didik
9
Menciptakan kemampuan
bertanya
Uraian latihan dapat menopang peserta didik untuk mengetahui materi lebih spesifik
10
Keruntutan konsep
Penyajian konsep diuraikan berdasarkan tingkat kesulitan mulai dari yang mudah ke yang sulit
11 Sumber: diadaptasi dari Kifron (2021)
Tabel 3. 5 Kisi-Kisi Angket Validasi Ahli Media
Variabel Indikator Deskriptor No item
“Pengembangan media pembelajaran
interaktif berbasis Website dengan
menggunakan Google Sites Pada
Muatan IPA Subtema memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
di Sekolah Dasar”.
Jelas dan Rapi
Media pembelajaran interaktif dapat digunakan dengan jelas
1 Tata letak media pembelajaran
interaktif rapi
2
Menarik
Fitur-fitur yang disajikan dalam media pembelajaran interaktif menarik.
3
Cocok dan tepat sasaran
Animasi, gambar-gambar, warna, dan background yang dicantumkan dalam media pembelajaran interaktif sesuai dengan karakteristik peserta didik
4
Media pembelajaran interaktif sesuai dengan sasaran subjek pembelajaran
5 Relevan dengan
topik yang diajarkan
Media pembeajaran interaktif yang digunakan relevan dengan topik yang di ajarkan
6
Sesuai dengam tujuan pembeajaran
Media pembelajaran interaktif yang diterapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
7
Layak Media pembelajaran interaktif yang digunakan layak untuk diterapkan
8
Luwes Media pembelajaran interaktif yang digunakan luwes untuk diterapkan
9
Tahan Media pembelajaran interaktif tahan untuk digunakan
10
Berulang-ulang Media pembelajaran interaktif dapat digunakan secara berulang-ulang
11
Berkualitas baik
Media pembelajaran interaktif yang digunakan memiliki kualitas yang baik
12
Ukuran sesuai dengan lingkungan
belajar
Media pembelajaran interaktif sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik
13
Sumber: diadaptasi dari Herdiansyah (2021)
Instrumen penilaian dari angket validasi ahli media bertujuan untuk mengetahui tingkat kevaliditas media yang dikembangkan. Instrumen penilaian validasi ahli materi bertujuan untuk mengetahui kevaliditas dan kesesuaian materi yang terdapat pada media pembelajaran interaktif berbasis website. Instrumen penilaian validasi ahli bahasa bertujuan untuk mengetahui kevaliditas dan kesesuaian bahasa yang digunakan dalam media pembelajaran interaktif berbasis website menggunakan google sites.
Untuk melihat kepraktisan produk yang dikembangkan peneliti menyebarkan lembar angket kepada guru dan peserta didik. Kemudian, peneliti melakukan uji coba pada peserta didik yang sudah dikelompok ke dalam kelompok kecil dan besar. Angket respon peserta didik bertujuan untuk melihat keterbacaan dan tingkat kepraktisan dari produk yang dikembangkan. Sedangkan, angket respon guru bertujuan untuk mengetahui tingkat kepraktisan dan mendapatkan masukan dan harapan dari guru terkait produk yang dikembangkan yakni media pembelajaran interaktif berbasis website menggunakan google sites.
Selanjutnya, lembar angket disebarkan kepada guru dan peserta didik untuk diisi. Hasil dari pengisian dari angket tersebut mendapatkan sebuah hasil penilaian yang menunjukan layak atau tidaknya terkait produk yang dikembangkan. Dalam penelitian ini, untuk melihat tingkat kelayakan produk yang dikembangkan dilihat berdasarkan hasil valditas dan kepraktisan media pembelajaran interaktif. Peneliti menggunakan angkat adopsi yang disesuaikan dengan kebutuhan. Adapun kisi-kisi angket respon guru dan peserta didik yakni sebagai berikut:
44
Tabel 3.6 Angket Respon Guru
Variabel Indikator Deskriptor No Item
“Pengembangan media pembelajaran
interaktif berbasis Website dengan menggunakan Google
Sites Pada Muatan IPA Subtema
memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
di Sekolah Dasar”.
Teknik Penyajian
Cakupan materi pada media pembelajaran interkatif yang disajikan dalam website tersebut sudah jelas dan mudah dipahami
1
Kesesuaian terhadap indikator dan tujuan pembelajaran.
2 Gambar, animasi dan video yang
disajikan sesuai dengan materi.
3 Penampilan gambar, tulisan, suara,
dan video animasi dalam Aplikasi media pembeajaran interaktif dapat mendorong minat belajar peserta didik.
4
Penyajian bahan pembeajaran
Kuis-kuis yang disajikan sinkron terhadap materi pembelajaran.
5 Media pembelajaran yang
dikembangkan dapat dioperasikan secara individu
6
Penggunaan kalimat/tata bahasa pada website mudah dipahami
7
Menarik dalam pembelajaran
Penggunaan gambar- gambar membuat peserta didik tertarik untuk mempelajarinya.
8
Kuis-kuis yang disajikan dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik.
9
Warna dan tata bahasa/Tulisan pada Aplikasi multimedia pembelajaran sudah sesuai dan menarik.
10
Sumber: diadaptasi dari Kifron (2021) Tabel 3.7 Angket Respon Peserta didik
Variabel Indikator Deskriptor No Item
“Pengembangan media pembelajaran
interaktif berbasis Website dengan menggunakan Google
Sites Pada Muatan IPA Subtema
memelihara
Teknik Penyajian
Media pembelajaran interaktif yang disajikan menarik.
1 Materi yang disajikan dalam website
mudah dipahami
2 Kesesuaian tulisan, gambar, suara,
dan video sudah baik dan menarik.
3 Pendukung
Penyajian
Tampilan website sudah bagus dan menarik
4
kesehatan organ pernapasan manusia
di Sekolah Dasar”.
Penyajian Bahan Pembelajaran
Menu dalam website mudah untuk digunakan
5 Media pembelajaran interaktif
membuat semangat dan antusias dalam belajar
6
Tampilan evaluasi berupa kuis yang disajikan dalam website membuat antusias peserta didik untuk mengerjakan evaluasi tersebut.
7
Sumber: diadaptasi dari Herdiansyah (2021)