2. Keterbatasan
3.6 Teknik analisis data
4.1.3 Tahap Mengembangkan (Develop)
4.1.3.2 Validasi Tim Ahli
63
tampilannya video tercantum dalam menu tersebut ada 3 berdasarkan dengan kebutuhan materi yang diangkat.
Gambar 4.17 Tampilan Menu Evaluasi
Tampilan menu evaluasi akan terbuka jika peserta didik menekan menu evaluasi pada menu utama dalam website. Untuk memulai evaluasi peneliti sudah membuat petunjuk penggunaan tes pengetahuan dan kuis interaktif sebagai pedoman dalam melakukan evaluasi. Tes pengetahuan berisikan soal objektif dan essay sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai dan kuis interaktif berisikan kuis tebak bagian organ-organ pernapasan manusia pada gambar yang sistem dan pernapasan manusia.
dilakukan dalam produk yang dikembangkan yakni validasi materi, validasi bahasa, dan validasi media.
1. Validasi Materi
Validasi ahli materi dilakukan untuk mengetahui relevansinya dengan tingkat muatan IPA tingkat SD materi sistem dan organ pernapasan pada manusia. Validasi materi dilakukan oleh Ibu Risdalina, S.Pd., M.Pd. Beliau merupakan salah satu dosen Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Jambi, dan mempunyai keahlian bidang penelitian terlebih menguasai materi muatan IPA. Validasi materi dilakukan dua tahap, tahap pertama dilakukan pada tanggal 26 Oktober 2022 dan tahap kedua dilakukan pada tanggal 08 November 2022. Berikut penyajian hasil penilaian validasi materi :
Tabel 4.2 Penilaian Validasi Materi
No Deskriptor Skor Penilaian
Tahap I Tahap II 1 Materi yang disajikan sesuai dengan materi yang
terkandung dalam kompetensi dasar
3 3
2 Materi yang disajikan sesuai dengan pembahasan yang diangkat dalam indikator pembelajaran
3 5
3 Materi yang disajikan sesuai dengan materi yang ingin dicapai dalam tujuan pembelajaran
4 5
4 Materi yang disajikan sesuai dengan standar pendidikan di sekolah dasar
4 5
5 Konsep dan definisi yang disajikan tidak menumbuhkan banyak tafsir dan konsisten dengan konsep yang berlaku dalam materi
4 5
6 Fakta dan data yang disajikan sesuai dengan fakta dilapangan dan efektif untuk menumbuhkan daya serap peserta didik
5 5
7 Gambar dan ilustrasi yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan efesien untuk meningkatkan pemahaman peserta didik
5 5
8 Istilah-istilah yang digunakan sesuai dengan kelaziman materi
4 5
65
9 Uraian latihan yang dicantumkan mendorong peserta didik untuk mengerjakan lebih jauh dan membangkitkan kreativitas peserta didik
3 4
10 Uraian latihan menopang peserta didik untuk mengetahui materi labih spesifik
3 4
11 Penyajian konsep diuraikan berdasarkan tingkat kesulitan dari yang mudai ke yang sulit
5 5
Jumlah 47 51
Rata-rata 4,27 4,63
Kategori Sangat
Valid
Sangat Valid
Berdasarkan tabel 4.1 dapat dilihat validasi tahap pertama memperoleh sebagai berikut:
đť‘… = 47
1.11= 4,27
Hasil skor rata-rata validasi tahap pertama menunjukan media pembelajaran interaktif yang dikembangkan masuk kedalam kategori sangat valid. Validator memberikan kesimpulan “materi sesuai dengan sedikit revisi” terhadap materi yang tercantum pada media pembelajaran interaktif yang dikembangkan. Sehingga peneliti perlu untuk melakukan revisi sesuai yang hasil revisi yang diberikan validator.
Adapun saran dan masukan dari validator ahli materi yakni; 1) perbaikan pada indikator dan tujuan pembelajaran, 2) membatasi pembahasan pada indikator dan tujuan pembelajaran dengan organ pernapasan pada manusia saja dikarenakan pada materi belum membahas organ pernapasan dan fungsinya pada hewan sedangkan pada KD tercantum, 3) banyak istilah yang sulit dan asing untuk dipahami oleh anak SD, 4) Menambahkan kuis yang mengandung KKO C2 dan C3 sedangkan kuis pada media pembelajaran interaktif hanya C1, 5) menambahkan soal latihan, sesuaikan dengan indikator.
Setelah melakukan validasi dan menerima saran dari validator materi, peneliti melakukan revisi terhadap media pembelajaran interaktif yang dikembangkan, setelah melakukan perbaikan tampak perbedaan dari tampilannya sebelum dan sesudah dilakukan perbaikan validasi materi, berikut perbaikannya:
a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
Gambar 4.18 KD Indikator &Tujuan Pembelajaran a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
Gambar 4.19 Menu Evaluasi a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
67
a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
Gambar 4.20 Menu Materi a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
Setelah perbaikan dari revisi validasi tahap pertama oleh validator materi, selanjutnya melakukan validasi tahap kedua. Berdasarkan tabel hasil validasi materi tahap II diperoleh hasil skor rata-rata yakni sebagai berikut:
đť‘… = 51
1.11= 4,63
Hasil skor rata-rata validasi tahap kedua menunjukan validasi materi pada media pembelajaran interaktif yang dikembangkan mendapatkan katergori sangat valid. Validator memberikan kesimpulan “materi sangat sesuai” terhadap materi yang tercantum dalam media pembelajaran interaktif yang dikembangkan, sehingga layak untuk di ujicobakan dan angketnya telah dicantumkan pada lampiran 4 halaman 105.
2. Validasi Bahasa
Validasi bahasa dilakukan oleh Ibu Uli Wahyuni S.Pd., M.Pd. Beliau merupakan salah satu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Universitas Batanghari dan mempunyai keahlian dalam hal penelitian. Validasi bahasa
yang dilakukan dua tahap, tahap pertama dilakukan pada tanggal 27 Oktober 2022 dan validasi tahap kedua dilakukan pada tanggal 08 November 2022.
Berikut hasil penilaian dalam validasi bahasa yakni sebagai berikut:
Tabel 4.3 Penilaian Ahli Bahasa
No Deskriptor Skor Penilaian
Tahap I Tahap II 1 Penggunaan kalimat sinkron dengan isi pesan atau
info yang ingin disampaikan sesuai dengan penyusunan kalimat bahasa yang benar
2 4
2 Penggunaan kalimat tidak menimbulkan makna ganda
2 4
3 Penggunaan bahasa sederhana menggunakan bahasa mudah dimengerti
2 5
4 Pesan atau informasi disajikan dengan menggunakan bahasa yang jelas dan menarik dalam komunikasi yang menggunakan bahasa Indonesia
3 4
5 Penggunaan bahasa dapat membuat peserta didik senang ketika membaca
3 5
6 Penggunaan bahasa dapat menumbuhkan rasa percaya diri
3 5
7 Penggunaan bahasa memperjelas suatu konsep 3 5 8 Penggunaan bahasa sesuai dengan tingkat
perkembangan kognitif peserta didik
3 5
9 Penggunaan bahasa terkait dengan tingkat kematangan singkron terhadap emosional peserta didik
2 4
10 Penggunaan tata kalimat sesuai dengan aturan tata bahasa Indonesia dan mengacu dengan pedoman EBI
3 4
11 Penggunaan ejaan mengacu kepada pedoman EBI 3 5
Jumlah 29 50
Rata-rata 2,63 4,54
Kategori Cukup
Valid
Sangat Valid
Berdasarkan tabel 4.2 bahwasanya pada validasi tahap pertama memperoleh nilai rata-rata sebagai berikut:
đť‘… = 29
1.11= 2,63
69
Jika dilihat dari hasil skor validasi tahap pertama menunjukan bahwa pada media pembelajaran interaktif yang dikembangkan memperoleh katergori cukup valid. Dikarenakan masih memperoleh kategori cukup valid maka peneliti berinisiatif untuk melakukan perbaikan. Pada media pembelajaran interaktif validator memberikan kesimpulan dengan catatan materi sesuai sedikit revisi.
Sehingga produk yang dikembangkan harus diperbaiki terlebih dahulu. Adapun saran dari validator bahasa yakni; 1) Pada bagian beranda perhatikan penggunaan bahasa dan kata-kata ganda yang terdapat pada kalimat deskripsi, 2) lebih diperhatikan lagi penggunaan huruf besar dan kecil pada bagian judul dan subjudul materi, 3) Perhatikan penggunaan bahasa pada bagian judul dan subjudul materi, 4) Rapikan tata letak pada menu profil mahasiswa dan hapus judul profil bahasa menghilang tampilan Background. Berikut tampilan perbedaan sebelum dan sesudah dilakukan validasi bahasa:
a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi Gambar. 4.21 Menu beranda a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi Gambar 4.22 Menu materi a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
Gambar 4.23 Menu Profil Mahasiswa a) sebelum revisi b) sesudah revisi
Setelah melakukan revisi validasi tahap pertama, selanjutnya peneliti melakukan validasi tahap kedua. Berdasarkan tabel validasi ahli materi tahap kedua diperoleh hasil skor rata-rata yakni:
đť‘… = 50
1.11= 4,54
71
Berdasarkan hasil skor rata-rata validasi tahap kedua menunjukan bahwa media pembelajaran interaktif yang dikemabangkan memperoleh kategori sangat valid. Validator memberikan kesimpulan produk yang dikembangkan tersebut dengan “media sangat sesuai” dan bisa dilihat pada lampiran 6 halaman 107.
3. Validasi Media
Validasi ahli media dilaksanakan untuk mengetahui tingkat validitas dan kualitas media pembelajaran yang dikembangkan berupa media pembelajaran interaktif berbasis website pada muatan IPA kelas V materi sistem dan organ pernapasan manusia di sekolah dasar. Validasi media dilakukan oleh Bapak Dr. Muhammad Sofwan, S.Pd., M.Pd.
Beliau merupakan salah satu dosen Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Jambi dan merupakan salah satu dosen Pasca Sarjana Universitas Jambi serta beliau mempunyai pengalaman dalam melaksanakan penelitian. Validasi media dilakukan sebanyak dua tahap yakni dilakukan pada tanggal 01 November dan tahap kedua dilakukan pada tanggal 05 November 2022. Pada tahap pertama, validator media merevisi angket dan memberi saran terhadap angket yang dibuat sehingga pada tahap pertama validator belum memberikan penilaian kemudian pada tahap kedua validator langsung memberikan penilaian setelah merevisi angket dengan memberi catatan “Media Sangat Sesuai”
yang tertera pada lampiran halaman. Berikut hasil penilaian dalam validasi media yakni sebgaai berikut:
Tabel 4.4 Penilaian Validasi Media
Berdasarkan tabel 4.3 dapat dilihat validasi ahli media memperoleh nilai rata-rata sebagai berikut:
đť‘… = 56
1.13= 4,30
Hasil skor rata-rata validasi kedua menunjukan bahwa media pembelajaran interaktif yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid. Validator memberi kesimpulan bahwa media pembelajaran media
No. Deskriptor Skor
Penilaian 1. Media pembelajaran interaktif dapat digunakan dengan jelas 5 2. Tata letak media pembelajaran interaktif rapi 4 3. Fitur-fitur yang disajikan dalam media pembelajaran
interaktif menarik.
4 4. Animasi, gambar-gambar, warna, dan background yang
dicantumkan dalam media pembelajaran interaktif sesuai dengan karakteristik peserta didik
3
5. Media pembelajaran interaktif sesuai dengan sasaran subjek pembelajaran
4 6. Media pembeajaran interaktif yang digunakan relevan dengan
topik yang di ajarkan
5 7. Media pembelajaran interaktif yang digunakan sesuai dengan
tujuan pembelajaran
4 8. Media pembelajaran interaktif yang digunakan layak untuk
diterapkan
4 9. Media pembelajaran interaktif yang digunakan luwes untuk
diterapkan
5
10. Media pembelajaran interaktif tahan untuk digunakan 5 11. Media pembelajaran interaktif dapat digunakan secara
berulang-ulang
5 12. Media pembelajaran interaktif yang digunakan memiliki
kualitas yang baik
4 13. Media pembelajaran interaktif sesuai dengan kondisi
lingkungan peserta didik
4
Jumlah 56
Rata-rata 4,30
Kategori Sangat
Valid
73
sangat sesuai. Selanjutnya, pada lampiran 8 dan 108 halaman sudah dicantumkan persetujuan yang diberikan oleh validator terhadap angket yang digunakan.
Adapun saran dan masukan dari validator ahli media yaitu; 1) menggunakan bahasa yang mudah dimengerti, 2) kata Website diganti dengan kata media, karena gravitasinya adalah kata media pembelajaran interaktif, 3) Pada indikator layak,luwes, dan tahan harus dipisahkan tabelnya, 4) tambahkan pada deskriptornya bahwa media pembelajaran interaktif tersebut dapat digunakan secara berulang-ulang. Berikut perbedaan sebelum dan sesudah dilakukan validasi media:
a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
Gambar 4.24 Angket Validasi Ahli Media, a) Sebelum revisi b) Sesudah revisi
4.1.3.3 Mengujicobakan Produk Untuk Menilai Tingkat Kepraktisan