INSTRUMEN PENILAIAN TAHAP II KOMPONEN KELAYAKAN ISI LKS IPA BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES
TEMA ENERGI DAN KESEHATAN
Nama : ... NIP : ... Asal Instansi : ...
Petunjuk Pengisian:
1. Mohon Bapak/Ibu mengisi Nama, NIP, dan Asal Instansi pada tempat yang disediakan.
2. Mohon Bapak/Ibu member tanda check (√) pada kolom 1,2,3, atau 4 yang ada pada kolom skor yang sesuai.
3. MohonBapak/ Ibu memberikan masukan pada tempat yang telah disediakan. 4. Terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu menilai LKS IPA Berbasis Multiple
Intelligences ini.
No Aspek Penilaian Skor Rerata
Skor
Catatan 1 2 3 4
1. Kesesuaian isi LKS dengan KI dan KD 2. Kesesuaian isi LKS dengan tema
pembelajaran
3. Rujukan termassa (up to date)
4. Mendorong siswa mencari informasi lebih jauh
5. Mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa
6. Mengembangkan kecerdasan eksistensial- spiritual
7. Mengembangkan kecerdasan interpersonal 8. Mengembangkan kecerdasan visual-spasial 9. Mengembangkan kecerdasan logis-
matematis
10. Mengembangkan kecerdasan jasmaniah- kinestetik
98
Catatan tambahan (Bila diperlukan)
... ... ... ... ...
Validasi LKS IPA Berbasis Multiple Intelligences: P = x 100%
Keterangan:
P = Persentase kelayakan LKS IPA
f = Frekuensi skor rata-rata aspek penilaian
n = Jumlah skor maksimal aspek penilaian Semarang, April 2014 Validator ……….. NIP n f Persentase Kriteria
25%≤x<43 % tidak baik, LKS IPA belum dapat digunakan dan masih memerlukan revisi
43%≤x< 62% kurang baik, LKS IPA dapat digunakan dengan banyak revisi
62%≤x< 81% baik, LKS IPA dapat digunakan dengan sedikit revisi
81%≤x< 100% sangat baik, LKS IPA dapat digunakan tanpa revisi
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN PENILAIAN TAHAP II KOMPONEN KELAYAKAN ISI
Butir 1 Kesesuaian isi LKS dengan KI dan KD
Deskripsi Kegiatan pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan yang diamanatkan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).
Butir 2 Kesesuaian Isi LKS dengan Tema yang Dikembangkan
Deskripsi Kegiatan pembelajaran mencakup keterpaduan konsep IPA sesuai tema yang dikembangkan dalam LKS
Butir 3 Rujukan Termassa (up to date)
Deskripsi Rujukan yang digunakan relevan, valid, dan mencerminkan ketermasaan (up to date )sesuai dengan perkembangan keilmuan.
Butir 4 Mendorong Siswa untuk Mencari Informasi Lebih Jauh
Deskripsi Ilustrasi (kasus atau fenomena), kegiatan dan penugasan mendorong siswa untuk mencari informasi dari berbagai sumber dengan melibatkan lima kecerdasan yang dikembangkan (kecerdasan logis-matematis, visual-spasial, jasmaniah-kinestetik, interpersonal dan eksistensial-spiritual).
Butir 5 Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Deskripsi Kegiatan dan penugasan dikembangkan untuk mengasah kemampuan berpikir kreatif siswa sesuai potensi dan kecerdasan yang dimiliki.
Butir 6 Mengembangkan Kecerdasan Eksistensial-Spiritual
Deskripsi Ilustrasi (kasus atau fenomena), kegiatan dan penugasan yang disajikan dapat membuka wawasan siswa untuk memahami hakikat kehidupan dan memelihara nilai-nilai kehidupan serta membangkitkan rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa yang menciptakan beranekaragam mahluk hidup.
Butir 7 Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal
Deskripsi Ilustrasi (kasus atau fenomena), kegiatan dan penugasan yang diberikan memotivasi siswa untuk berkomunikasi, berinteraksi,
100
berdiskusi dan bekerjasama dengan orang lain melalui kerja kelompok.
Butir 8 Mengembangkan Kecerdasan Visual-Spasial
Deskripsi Ilustrasi (kasus atau fenomena), kegiatan dan penugasan yang diberikan memotivasi siswa untuk menggali dan memanfaatkan pengetahuan dengan mengamati, memfoto dan membuat diagram secara kreatif.
Butir 9 Mengembangkan Kecerdasan Logis-Matematis
Deskripsi Ilustrasi (kasus atau fenomena), kegiatan dan penugasan yang diberikan memotivasi siswa untuk menemukan konsep melalui percobaan sederhana, menganalisis dengan berpikir logis, menyelesaikan masalah, menemukan solusi dan membuat kesimpulan dalam kerja ilmiah.
Butir 10 Mengembangkan Kecerdasan Jasmaniah-Kinestetik
Deskripsi Ilustrasi (kasus atau fenomena), kegiatan dan penugasan yang diberikan memotivasi siswa untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik dengan kemampuan fisik dan gerak berdasarkan kerja ilmiah dalam menemukan konsep IPA.
RUBRIK PENSKORAN VALIDASI TAHAP II KELAYAKAN ISI
1. Kesesuaian isi LKS dengan KI dan KD
No. Kriteria Skor
1.
Kegiatan pembelajaran dalam LKS memuat materi yang sangat sesuai dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) yang disajikan.
4
2.
Kegiatan pembelajaran dalam LKS memuat materi yang sesuai dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) yang disajikan.
3
3.
Kegiatan pembelajaran dalam LKS memuat materi yang kurang sesuai dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) yang disajikan.
2
4.
Kegiatan pembelajaran dalam LKS memuat materi yang tidak sesuai dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) yang disajikan.
1
2. Kesesuaian Tema LKS dengan KI dan KD
No. Kriteria Skor
1. Materi yang disajikan dalam kegiatan LKS sangat sesuai dengan
tema yang dikembangkan. 4
2. Materi yang disajikan sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) yang
disajikan. 3
3. Materi yang disajikan cukup sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD)
yang disajikan. 2
4. Materi yang disajikan tidak sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD)
yang disajikan. 1
3. Rujukan Termassa (up to date)
No. Kriteria Skor
1.
Uraian, contoh dan latihan yang disajikan relevan dan menarik, serta mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi termasa (up to date)
4
2.
Uraian, contoh dan latihan yang disajikan cukup relevan dan menarik, serta mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi termasa (up to date)
3
3.
Uraian, contoh dan latihan yang disajikan kurang relevan dan menarik, serta mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi termasa (up to date)
2
4.
Uraian, contoh dan latihan yang disajikan tidak relevan dan menarik, serta mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi termasa (up to date)
102
4. Mendorong Siswa untuk Mencari Informasi Lebih Jauh
No. Kriteria Skor
1. Materi yang disajikan sangat mendorong peserta didik untuk
mencari informasi lebih jauh. 4
2. Materi yang disajikan mendorong peserta didik untuk mencari
informasi lebih jauh. 3
3. Materi yang disajikan cukup mendorong peserta didik untuk
mencari informasi lebih jauh. 2
4. Materi yang disajikan tidak mendorong peserta didik untuk mencari
informasi lebih jauh. 1
5. Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
No. Kriteria Skor
1.
Uraian, kegiatan, penugasan dan pertanyaan dalam LKS sangat mendorong peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa (keluwesan, kelancaran, originalitas dan elaborasi).
4
2.
Uraian, kegiatan, penugasan dan pertanyaan dalam LKS mendorong peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa (keluwesan, kelancaran, originalitas dan elaborasi).
3
3.
Uraian, kegiatan, penugasan dan pertanyaan dalam LKS kurang mendorong peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa (keluwesan, kelancaran, originalitas dan elaborasi).
2
4.
Uraian, kegiatan, penugasan dan pertanyaan dalam LKS tidak mendorong peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa (keluwesan, kelancaran, originalitas dan elaborasi).
1
6. Mengembangkan Kecerdasan Eksistensial-Spiritual
No. Kriteria Skor
1.
Uraian, kegiatan, penugasan dan pertanyaan dalam LKS 81%-100% dapat mengembangkan karakter spiritual dan pemahaman nilai kehidupan
4
2.
Uraian, kegiatan, penugasan dan pertanyaan dalam LKS 51%-80% dapat mengembangkan karakter spiritual dan pemahaman nilai kehidupan
3
3.
Uraian, kegiatan, penugasan dan pertanyaan dalam LKS 26%-50% dapat mengembangkan karakter spiritual dan pemahaman nilai kehidupan
2
4.
Uraian, kegiatan, penugasan dan pertanyaan dalam LKS 1%- 25%dapat mengembangkan karakter spiritual dan pemahaman nilai kehidupan
7. Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal
No. Kriteria Skor
1.
Kegiatan dan penugasan pada LKS dapat memfasilitasi siswa untuk berdiskusi, berpikir kreatif, menemukan dan memahami konsep IPA melalui kerjasama dalam kelompok.
4 2. Kegiatan dan penugasan pada LKS memenuhi 3 aspek yang
ditentukan. 3
3. Kegiatan dan penugasan pada LKS memenuhi 2 aspek yang
ditentukan. 2
4. Kegiatan dan penugasan pada LKS memenuhi 1aspek yang
ditentukan. 1
8. Mengembangkan Kecerdasan Visual-Spasial
No. Kriteria Skor
1.
Kegiatan dan penugasan pada LKS dapat memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan mengamati, menggambar, mendokumentasikan dan membuat diagram dalam pembelajaran.
4
2. Kegiatan dan penugasan pada LKS memenuhi 3 aspek yang
ditentukan. 3
3. Kegiatan dan penugasan pada LKS memenuhi 2 aspek yang
ditentukan. 2
4. Kegiatan dan penugasan pada LKS memenuhi 1 aspek yang
ditentukan. 1
9. Mengembangkan Kecerdasan Logis-Matematis
No. Kriteria Skor
1.
Kegiatan dan penugasan pada LKS dapat memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan menemukan konsep secara logis, menganalisis percobaan, menanggapi permasalahan dan membuat kesimpulan dalam pembelajaran.
4
2. Kegiatan dan penugasan pada LKS memenuhi 3 aspek yang
ditentukan. 3
3. Kegiatan dan penugasan pada LKS memenuhi 2 aspek yang
ditentukan. 2
4. Kegiatan dan penugasan pada LKS memenuhi 1aspek yang
104
10. Mengembangkan Kecerdasan Jasmaniah-Kinestetik
No. Kriteria Skor
1.
Kegiatan dan penugasan pada LKS dapat 81%-100% memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik melalui proyek dengan kemampuan fisik dan gerak berdasarkan kerja ilmiah
4
2.
Kegiatan dan penugasan pada LKS dapat 51%-80% memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik melalui proyek dengan kemampuan fisik dan gerak berdasarkan kerja ilmiah
3
3.
Kegiatan dan penugasan pada LKS dapat 26%-80% memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik melalui proyek dengan kemampuan fisik dan gerak berdasarkan kerja ilmiah
2
4.
Kegiatan dan penugasan pada LKS dapat 1%-50% memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik melalui proyek dengan kemampuan fisik dan gerak berdasarkan kerja ilmiah