BAB I PENDAHULUAN
E. Instrumentasi
1. Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran ini terdiri dari 3 instrumen yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar kerja Siswa (LKS) dan petunjuk penggunaan alat (jangka sorong dan neraca ohaus).
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dibuat untuk menentukan garis besar kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan selama pengambilan data penelitian. Bagian dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah (1) Identitas meliputi: Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, dan Alokasi Waktu, (2) Standar Kompetensi, (3) Kompetensi Dasar, (4) Indikator, (5) Tujuan Pembelajaran, (6) Metode Pembelajaran, (7) Kegiatan Pembelajaran, (8) Materi Pembelajaran, (9) Sumber Pembelajaran. RPP untuk kelas eksperimen terlampir pada lampiran 3 dan RPP untuk kelas kontrol terlampir pada lampiran 4.
b. Lembar Kerja Siswa
Pada penelitian ini digunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) sebagai panduan siswa selama proses pembelajaran. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dibuat dan akan digunakan untuk kelas yang menggunakan metode inquiry. LKS terlampir pada lampiran 5.
c. Petunjuk Penggunaan Alat
Petunjuk penggunaan alat terdiri dari petunjuk penggunaan jangka sorong dan neraca ohaus yang diberikan penjelasan penggunaan dan cara pengukurannya serta cara mengkalibrasi neraca ohaus. Penjelasan dan petunjuk penggunaan alat terlampir pada lampiran 6 .
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi: (1) tes tertulis yang terdiri dari pre-test dan post-test, (2) kuesioner yang terdiri dari kuesioner minat belajar siswa.
a. Pre-test
Pre-test diberikan sebelum pembelajaran menggunakan metode inquiry dan metode ceramah. Pre-test ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal siswa mengenai konsep viskositas zat cair. Soal
pre-test sebanyak 7 soal yang terdiri dari aspek pengetahuan (ingatan), pemahaman, dan penerapan (aplikasi).
Tabel 1. Kisi-kisi Soal Pre-Test dan Post-Test
Kompetensi Dasar
Indikator Pertanyaan Aspek
Kognitif Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan pengertian viskositas zat cair
Apa yang dimaksud dengan viskositas zat cair?
Ingatan/ pengetahuan
Menjelaskan
pengaruh kekentalan suatu fluida terhadap kecepatan mengalir sebuah benda
Menurut pendapat Anda, bagaimana pengaruh kekentalan suatu fluida terhadap kecepatan mengalir sebuah benda? Berikan penjelasan anda! Pemahaman konsep Menjelaskan kecepatan bola ketika dijatuhkan dan kecepatan selama bergerak di dalam fluida kental berdasarkan
pengaruh gaya-gaya yang bekerja pada bola tersebut
Gambar 1. Bola dijatuhkan dalam fluida kental
Pemahaman konsep
Menerapkan rumus viskositas zat cair ke dalam penyelesaian
Gambar 2. Gaya-gaya yang bekerja pada bola dalam fluida
kental
1. Sebuah benda berbentuk bola dijatuhkan ke dalam fluida kental. Pada bola tersebut bekerja tiga buah gaya, yaitu gaya berat w = mg, gaya ke atas yang dikerjakan fluida, Fa dan gesekan yang dikerjakan fluida, Ff.
Berdasarkan gaya-gaya yang bekerja pada bola, bagaimana kecepatan bola ketika dijatuhkan dan kecepatan selama bergerak di dalam fluida kental? Berikan penjelasan anda! 2. Sebuah bola baja
berjari-jari 2 mm dijatuhkan dalam sejenis minyak ( Penerapan 𝐹𝑎 𝐹𝑓 𝑊 𝐹𝑎 𝐹𝑓 𝑊 𝐹𝑎 𝐹𝑓 𝑊 𝐹𝑎 𝐹𝑓 𝑊
soal untuk menentukan kecepatan terminal bola, koefisien kekentalan zat cair, jari-jari bola dan menyebutkan
penerapan viskositas zat cair dalam kehidupan sehari-hari
) yang mempunyai koefisien viskositas 1,2 kg/ms. Jika massa jenis baja 8,1 x
. Tentukan kecepatan terminal bola yang jatuh!
3. Tentukan koefisien kekentalan cairan tetes air hujan yang jatuh di udara apabila diketahui kecepatan maksimum air hujan adalah 10 m/s, dengan jari-jari 0,3 mm. (
dan g = 9,8 m/s2.
4. Sebuah bola kecil (massa jenis 2600 kg/m3) dibiarkan jatuh ke dalam minyak (massa jenis 950 kg/m3 dan = 1,2 x 10-3 Pa s). Dalam waktu 100 s, bola tersebut telah bergerak sejauh 83 cm. Berapa jari-jari bola? 5. Berilah contoh penerapan
viskositas dalam kehidupan sehari-hari!
Penerapan
Penerapan
b. Post-test
Post-test diberikan kepada siswa setelah selesai pembelajaran menggunakan metode inquiry dan metode ceramah. Soal post-test ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman akhir siswa mengenai konsep viskositas zat cair. Jumlah pertanyaan soal post-test sama dengan soal pre-test, namun pada soal hitungan post-test angka atau bilangan yang digunakan berbeda dengan soal hitungan pre-test.
c. Kuesioner Minat Belajar
Kuesioner ini diberikan kepada siswa sesudah kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode inquiry dan metode ceramah untuk mengetahui minat belajar siswa. Melalui pengukuran minat, peneliti dapat melihat perbandingan minat belajar siswa selama diajar dengan menggunakan metode inquiry dan metode ceramah.
Pembuatan kuesioner minat belajar berdasarkan pada unsur-unsur minat belajar yang telah dipaparkan pada bab kajian pustaka. Minat belajar merupakan suatu gejala psikologis yang menunjukkan adanya perasaan puas dan senang terhadap suatu hal atau suatu kegiatan yang menjadi sasaran, adanya pemusatan perhatian, perasaan dan pikiran dari seseorang karena ketertarikan terhadap suatu hal, serta kemauan dan kecenderungan pada diri seseorang untuk melakukan kegiatan guna mencapai tujuan.
Kisi-kisi kuesioner minat belajar ditunjukkan pada tabel di bawah ini.
Tabel 2. Kisi-kisi Kuesioner Minat Belajar Fisika
Aspek Indikator Pernyataan No item
Minat belajar
Perasaan puas dan senang terhadap suatu kegiatan
1.Saya menyukai pelajaran fisika
2.Saya merasa puas dengan apa yang saya peroleh dari pembelajaran ini
3.Saya yakin bahwa saya akan berhasil dalam pelajaran ini
4.Hal-hal yang saya pelajari pada pelajaran ini akan bermanfaat bagi saya
1, 3, 8, 10
Pemusatan perhatian, pikiran dan perasaan karena ketertarikan
terhadap suatu kegiatan
1.Saya memperhatikan guru pada saat menjelaskan materi pelajaran
2.Saya mencatat penjelasan materi dari guru 3.Cara penyampaian materi sangat menarik
perhatian saya
2, 5, 6
Kemauan/kecenderungan untuk melakukan kegiatan guna
mencapai tujuan
1.Saya bertanya kepada guru tentang materi yang dipelajari
2.Saya menyelesaikan latihan soal untuk menambah pemahaman saya tentang materi yang dipelajari
3.Saya membaca buku referensi lain yang berkaitan dengan materi yang saya pelajari
4, 7, 9
d. Validitas
Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi. Validitas isi berpedoman pada kisi-kisi tes dan non tes yang diukur sesuai dengan indikator. Kisi- kisi non tes yaitu kuesioner minat belajar siswa.
