SIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan
P. IPS: FPIPS
Sugiyono, (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA
Sujana. (2005). Metode dan teknik pembeljaran partisipatif. Jakarta: PT Rineka Cipta
Sujiono dan Sujiono. (2010). Bermain Kreatif Bersama Kecerdasan
Jamak.Jakarta: PT Indeks
Suprijono, (2011).Cooperative Learning Teori dan Aplikasi. Jakarta: PT Indeks Universitas Pendidikan Indonesia. (2010). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.
Bandung: UPI
Wiriaatmadja, R.(2008) Metode Penelitian Tindakan Kelas. PT Remaja Rosdakarya: Bandung
Wiriaatmadja, R.(2012) Metode Penelitian Tindakan Kelas. PT Remaja Rosdakarya: Bandung
Sumber jurnal:
Dwikoranto & Anifah (2008). Pendukung Keputusan Pemilihan Mahasiswa
Berprestasi Berdasarkan Bakat dan Minat dengan menggunakan Perangkat AHP (Analitical Hierarchy Proses). Dalam jurnal
Pendidikan Matematika dan Sains.[Online]. vol.15 (15), 19 halaman. Tersedia: http://pmipa.jurnal.unesa.ac.id/86_613/sistem-pendukung-
keputusan-pemilihan--mahasiswa-berprestasi-berdasarkan-bakat-Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dan-minat--dengan-menggunakan-perangkat-ahp--analytical-hierarchy-process. [17 Desember 2013]
Kurjono. (2007). Pengaruh Etos Kerja Mahasiswa dan Keterlibatan Dalam
Organisasi Koperasi Mahasiswa Terhadap Sikap Kewirausahaan.
No 28 Thun XV Edisi Januari-juni 2007. JPIS Jurnal pendidikan ilmu pengetahuan sosial FPIPS: Universitas Pendidikan Indonesia Rohaeni, A. (2006). Etos Kerja dan Profesionalisme Birokrasi. Dalam jurnal
Mimbar No. 28 Tahun V Edisi Januari-Februari 2006. FIP : Universitas Pendidikan Indonesia
Supriatna, E. (2005). Etos Kerja, Perubahan Sosial Dan Masyarakat Madani
Indonesi. Dalam jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIS)
No. 24 tahun XIII Edisi Januari-Juni 2005. FPIPS : Universitas Pendidikan Indonesia
Solihin, M (2001). Etos Kerja dalam Perspektif Islam.[Online]. Tersedia:
http://jurnal.upi.edu/1452/view/1452/etos-kerja-dalam-perspektif-islam.html.[24/2/2014]
Tanpa Nama.(2010). Definisi Etos Kerja. Jurnal Manajemen, Bahan Kuliah Manajemen (2010) [Online].Terdapat di: http://jurnal-sdm.blogspot.com/2010/10/etos-kerja-definisi-fungsi-dan-cara.html. [24/2/2014]
Sumber Skripsi:
Awaliyah RF.(2013). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe
Cooperative Script untuk meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Proklamasi (Penelitian Tindakan Kelas di kelas VII E SMPN 8 Sumedang). Skripsi. FPIPS. Universitas Pendidikan Indonesia.
Tidak diterbitkan
Gameria, G.(2013). Implementasi Metode Inquiry Berbasis Isu-Isu Sosial
Kontemporer Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas VIII-B SMP Negeri 40 Bandung). Skripsi. FPIPS. Universitas Pendidikan Indonesia.
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hartoyo I.J. (2014) Mengembangkan Keterampilan Greeting, Grooming dan
Gesturing Melalui Bermain Peran Dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas di kelas VIII-F SMPN 10 Kota Bandung).Skripsi. FPIPS. Universitas Pendidikan Indonesia. Tidak
diterbitkan
Jaelani, R.J. (2012). Penerapan Metode Debat untuk menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 23 Bandung. Skripsi.FPIPS : Universitas Pendidikan Indonesia.Tidak diterbitkan Luthfiani, Y. (2012) Penerapan Metode Debat dalam Pembelajaran Sejarah
sebagaii upaya untuk menumbuhkan keterampilan mengemukakan argumentasi siswa (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas XI IPS SMA Laboratorium Percontohan UPI). Skripsi.FPIPS:
Universitas Pendidikan Indonesia. Tidak diterbitkan
Rahmawati, ND.(2013). Implementasi Model Controversial Issue Terhadap
Pembelajaran IPS Dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Penelitian Tindakan Kelas VIII-I di SMP Negeri 40 Bandung). Skripsi.FPIPS: Universitas Pendidikan Indonesia. Tidak
diterbitkan
Suratmi, E. (2013). Penerapan Metode Pembelajaran Dialog Untuk
Mengembangkan Nilai-Nilai Demokratis Siswa Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VIII F SMPN 40 Bandung).Skripsi.FPIPS.
Universitas Pendidikan Indonesia
Wulandari, T. (2013). Penelrapan Pembelajaran IPS Berbasis Masalah (Problem
Based Learning) Untuk Meningkatkan Karakter Rasa Ingin Tahu (Curiousity) Siswa (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII 8 SMP Negeri 6 Bandung. Skripsi. FPIPS:Universitas Pendidikan Indonesia
Sumber internet:
Bagus, D . (2010). Etos Kerja: Definis, Fungsi dan Cara Menumbuhkan Etos
Kerja.[Online]. Tersedia di: http//www.jurnal-
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Chou, K .(2012). Metode Simulasi Kariyavas. [Online]. Tersedia di:
http://www.academia.edu/625843/Metode_Simulasi_Karivayas . [17/12/2013]
Handika.(2013.)Apa itu Bakat dan minat. [Online]. tersedia: di
http://www.gadis.co.id. [17-12-2013]
Jabar. (2011). Konsep Human Instrumen. [Online]. Tersedia di:
http//www.scribd.com/mobile/doc/72666540. [8-6-2013]
Mardhiah.(2009). Tugasan Kelas: Konsep dan Model Kjian Tindakan. [Online]. Tersedia di : http://idyllicmardhiah.blogspot.com/2009/11/tugasan-konsep-dan model kajian.html?m=1 . [7-6-2014]
Sari RH.(2012.Pembelajaran Debate. [Online] Tersedia:
http://www.hettymediapembelajaran.wordpress.com. [5-6-2013]
Tanpa Nama.(2012).Pengertian Metode Simulasi. [Online].
Tersedia di: http://lenterakecil.com/pengertian –metode simullasi/. [17/12/2013].
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu MENINGKATKAN ETOS KERJA SISWA
Hari/ Tanggal : Jumat, 28 Maret 2014
Waktu : 09.10
Kelas/ Semester : VIII-I/ 2
Siklus ke- : 2
No. Pertanyaan Komentar Responden
1. Apakah yang anda rasakan selama belajar IPS saat ini?
1. Rizkya
Ya saya merasa nyaman dan senang dalam pembelajaran IPS selama ini
2. Citra
Ya, saya senang dan nyaman belajar IPS 3. M. Al Gifari
Ya, sangat senang dan nyaman dalam pembelajran IPS 2. Apakah anda pernah
menyampaikan informasi terbaru terhadap fenomena yang terjadi di masyarkat pada saat pembelajaran IPS?
1. Rizkya
Ya saya sering melakukannya 2. Citra
Ya, Pernah 3. M. Al Gifari
Pernah 3. Apakah anda aktif selama
proses pembelajaran IPS berlangsung?
1. Rizkya
Ya, saya sering bertanya apabila ada suatu materi yang saya tidak ketahui, sering menjawab dan bertanya 2. Citra
jika ibu, euu...memberikan pertanyaan 3. M. Al Gifari Pernah 4. Apakah anda menginginkan pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan? 1. Rizkya
Ya, saya euu...dan saya pernah menginginkan lebih menarik dan menyenangkan supaya tidak membosankan 2. Citra
Ya, agar pembelajaran lebih menyenangkan 3. M. Al Gifari
Ya, saya ingin pelajaran yang menyenangkan agar pembelajaran tidak membosankan
5. Pernahkan ibu/bapak guru melakukan proses
pembelajaran IPS berbasis minat dan bakat?
1. Rizkya
Pernah dengan ibu, tapi eu... sebelumnya belum pernah 2. Citra
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 6. Pernahkah guru
melakukan pembelajaran IPS menggunakan metode simulasi? 1. Rizkya Ya, pernah 2. Citra Tidak 3. M. Al Gifari Tidak 7. Apakah anda pernah
mendengar istilah kecerdasan jamak? 1. Rizkya Ya 2. Citra Eu.... ya 3. M. Al Gifari Belum 8. Apakah selama ini kalian
memahami materi IPS dengan metode pembelajaran yang diajarkan guru?
1. Rizkya
Ya, saya memahaminya 2. Citra
Ya
3. M. Al Gifari Ya
9. Apakah kamu tahu
kecerdasan jamak yang dimiliki oleh teman-temanmu di kelas?
1. Rizkya Tidak 2. Citra
Saat belum dibagi kelompok saya belum mengetahuinya 3. M. Al Gifari
4. Ya, dapat dilihat dari cara mengobrol 10. Kesulitan apa saja yang
anda alami selama pembelajaran IPS ?
1. Rizkya
Kesulitan yang selama mempelajari pelajaran IPS adalah saat saya tidak mengerti, saat saya tidak bisa, gurupun menjelaskan apa yang saya tidak mengerti
2. Citra
Eu... apa ya...iya menghapal 3. M. Al Gifari
Kesulitannya teh, menghafal 11. Pernahkah anda kesiangan
masuk ke kelas? 1. Rizkya Pernah 2. Citra pernah 3. M. Al Gifari Pernah 12. Pernahkan anda mengalami tidak mengerjakan tugas tepat
1. Rizkya
Pernah, karena waktu itu saya malas 2. Citra
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 13. Pernahkan anda
berperilaku boros dan membeli barang-barang yang kurang berguna?
1. Rizkya
Pernah, sebelumnya saya berpikir kalau barang itu berguna, namun ketika saya membelinya barang itu tidak berguna
2. Citra Pernah 3. M. Al Gifari
Pernah, satu kali 14. Apakah kalian selalu
berpikir kedepan dan berusaha mencapai cita-cita anda?
1. Rizkya
Ya, saya selalu berpikir kedepan dan berusaha menggapai cita-cita saya
2. Citra Ya
3. M. Al Gifari
Ya, saya selalu berpikir ke depan untuk menggapai cita-cita
15. Apakah etos kerja siswa di kelas dalam pembelajaran IPS sudah baik ?
1. Rizkya
Eu... kurang baik, karena masih ada beberapa siswa yang ribut dan tidak memperhatikan pelajaran
2. Citra Mungkin 3. M. Al Gifari
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu MENINGKATKAN ETOS KERJA SISWA
Hari/ Tanggal : Senin/ 11 April 2014
Waktu : 11.00
Kelas/ Semester : VIII-I/ 2
Siklus ke- : 3
No. Pertanyaan Komentar Responden
1. Apakah yang anda rasakan selama belajar IPS saat ini?
1. Yolanda
Seneng bu 2. Sytra Najla
Ya
3. Natasya Syahrani Ya, saya senang 2. Apakah anda pernah
menyampaikan informasi terbaru terhadap fenomena yang terjadi di masyarkat pada saat pembelajaran IPS? 1. Yolanda Pernah 2. Sytra Najla Ya 3. Natasya Syahrani Ya, pernah 3. Apakah anda aktif selama proses
pembelajaran IPS berlangsung?
1. Yolanda
Nggak sering , tapi pernah 2. Sytra Najla
Kadang-kadang nggak terlalu sering 3. Natasya Syahrani
Jarang bu 4. Apakah anda menginginkan
pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan? 1. Yolanda Ya 2. Sytra Najla Ya 3. Natasya Syahrani Eum... iya bu 5. Pernahkan ibu/bapak guru
melakukan proses pembelajaran IPS berbasis minat dan bakat?
1. Yolanda
Belum 2. Sytra Najla
Belum pernah 3. Natasya Syahrani
Pernah, sama guru lain 6. Pernahkah guru melakukan
pembelajaran IPS menggunakan metode simulasi? 1. Yolanda Belum 2. Sytra Najla Belum 3. Natasya Syahrani
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Sytra Najla
Ya, sudah 3. Natasya Syahrani
ya 8. Apakah selama ini kalian
memahami materi IPS dengan metode pembelajaran yang diajarkan guru?
1. Yolanda
Ya, setelah belajar dengan menggunakan minat dan bakat sebagai penyemangat
2. Sytra Najla Ya
3. Natasya Syahrani Ya, bu
9. Apakah kamu tahu kecerdasan jamak yang dimiliki oleh teman-temanmu di kelas?
1. Yolanda
Tahu 2. Sytra Najla
Yang sekarang tahu 3. Natasya Syahrani
ya 10. Kesulitan apa saja yang anda
alami selama pembelajaran IPS ?
1. Yolanda
Ada, tapi apa ya?... pelajaran yang kaya apa ya, ada materi-materi yang dimengerti, tapi apa ya, lupa, udah kelewat
2. Sytra Najla
Susah menghafalnya, kan harus menghafal 3. Natasya Syahrani
Menghafal 11. Pernahkah anda kesiangan masuk
ke kelas?
1. Yolanda
Pernah,tapi sekarang tidak lagi 2. Sytra Najla
tidak
3. Natasya Syahrani Sudah tidak 12. Pernahkan anda mengalami tidak
mengerjakan tugas tepat waktu ?
1. Yolanda
Pernah, tapi jarang 2. Sytra Najla
Pernah
3. Natasya Syahrani Pernah
13. Pernahkan anda berperilaku boros dan membeli barang-barang yang kurang berguna?
1. Yolanda
Kayanya enggak, tapi jarang 2. Sytra Najla
Dulu, sekarang tidak 3. Natasya Syahrani
Sudah nggak 14. Apakah kalian selalu berpikir
kedepan dan berusaha mencapai
1. Yolanda
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ya, cita-citanya jadi pengusaha 15. Apakah etos kerja siswa di kelas
dalam pembelajaran IPS sudah baik ?
1. Yolanda
ya
2. Sytra Najla Etos kerja ?
Kalau kata aku sudah bagus 3. Natasya Syahrani
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu SISWA ANGKET SISWA Hari/ tanggal : Waktu : Tempat : Responden : Siklus ke : Petunjuk pengisian:
Isilah angket di bawah dengan baik dan benar, berikan tanda check list () pada kolom jawaban/ Skor.
Pada saat melakukan pencheck list an siswa memilih salah satu dari kolom SS, S, KK, TP: berikut keterangannya: SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju Contoh:
No. Aspek yang Diamati Hasil Jawaban/ Skor
SS S KS TS
1. Saya siap dalam mengikuti proses pembelajaran IPS
Dari jawaban yang kalian buat diatas ini membuktikan jawaban bahwa saya sudah siap belajar IPS
Di bawah ini terdapat kolom khusus dan umum, pada kolom khusus siswa
memilih satu kolom kecerdasan dan hanya mengisi kolom kecerdasannya yang kalian miliki.
Sedangkan pada kolom umum yakni Minat dan Bakat, Metode Simulasi dan Etos Kerja silahkan kalian isi semuanya.
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu KHUSUS
No. Aspek yang Diamati Hasil Jawaban/ Skor
SS S KS TS
Kecerdasan Verbal
1. Saya mampu mengemukakan pendapat secara kritis. 2. Saya mampu berfikir kreatif.
3. Saya mampu berbicara secara rasional dan sistematis. 4. Saya mampu berinteraksi secara efektif melalui puisi. 5. Siswa mampu menjelaskan sistem norma
dimasyarakat dengan logis.
Kecerdasan Visual Spasial
6. Saya mampu menghubungkan ciri-ciri pranata dengan menggunakan logo sekolah.
7. Saya mampu mengklasifikasikan kebutuhan hidup manusia dengan grafik.
8. Saya mampu mensketsa fungsi Menyajikan gambar Kehidupan masyarakat
9. Saya mampu memahami gambar pasar berdasarkan rasa ingin tahu tentang peran pranata ekonomi dalam
mengatur pola perdagangan
10. Saya mampu mengkritisi fenomena sosial melalui gambar pengemis di Kota Bandung.
Kecerdasan Musikal
11. Saya mampu mengkritisi permasalahan korupsi di Indonesia melalui lagu “koruptor”.
12. Saya mampu membuat lagu tentang semangat bersekolah sebagai upaya meningkatkan taraf hidup masyarakat.
13. Saya mampu menghayati norma kehidupan di
masyarakat dengan menggunakan lagu” murid budiman”.
14. Saya mampu menggali pengetahuan tentang isi lagu laskar pelangi sebagai fungsi pendidikan.
15. Saya mampu mempertajam kecintaan terhadap rupiah
melalui syair lagu “Aku cinta rupiah”. Kecerdasan Interpersonal
Cucu Sugiharti, 2014
Pengembangan Metode Simulasi Dalam Pembelajaran Ips Berbasis Minat Dan Bakat Untuk Meningkatkan Etos Kerja Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
harmonis dengan warga sekolah.
18. Siswa mampu menunjukan rasa tanggung jawabnya terhadap masyarakat dengan merancang aksi mitigasi bencana.
19. Siswa mampu mengenal sopan santun dalam kehidupan bermasyarakat.
20. Siswa mampu dalam mengaplikasikan peraturan sekolah yang ditetapkan.
UMUM