DAFTAR PUSTAKA
B. Isilah dengan uraian singkat!
1. Ketidakmampuan indra pembau untuk mencium bau disebut...anosmia
2. Saluran yang berfungsi menghubungkan rongga telinga tengah dengan mulut disebut...eustachius
125
126
KUNCI JAWABAN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN SIKLUS I A. Soal Pilihan Ganda
1. B 6. C
2. A 7. D
3. D 8. B
4. D 9. A
5. A 10. B
B. Soal Uraian Singkat 1. Anosmia
2. Saluran eustachius 3. Daun telinga
4. Rumah siput (koklea) 5. Gendang telinga 6. Saluran eustachius 7. Saraf pendekteksi bau 8. Lapisan pembau 9. Lubang hidung 10. Rongga hidung
127
Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan Siklus II Teknik penilaian : Tes tertulis
Bentuk : Pilihan ganda
C. Soal pilihan ganda
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada hujuf abjad A, B, C, atau D
1. Sumber energi panas terbesar yang dimiliki bumi adalah... a. Energi listrik
b. Api c. Angin d. Matahari
2. Gambar di bawah ini adalah contoh perpindahan panas yang disebut dengan...
(gambar rebusan air yang mendidih)
128 b. Konveksi
c. Radiasi d. Konduktor
3. Perpindahan panas melalui benda padat tanpa aliran zat disebut.... a. Konveksi
b. Radiasi c. Konduksi d. Konduktor
4. Sumber energi berikut ini dapat habis kecuali.... a. Matahari
b. Air c. Bensin d. Minyak bumi
129
a. c.
b. d.
6. Di bawah ini adalah benda-benda yang tidak dapat menghantarkan panas, kecuali...
130 b. Karet
c. Logam d. Plastik
7. Di bawah ini yang termasuk benda isolator adalah... a. Sendok aluminium
b. Baja
c. Panci aluminium d. Sendok kayu
8. Gambar di bawah ini adalah contoh sumber bunyi bernada yang dihasilkan oleh ...
(Orang bermain gitar)
a. Alat musik petik b. Alat musik tiup c. Alat musik gesek d. Alat musik papan tuts
9. Satuan untuk frekuensi bunyi disebut... a. Kilogram (kg)
131 b. Centimeter (Cm) c. Hertz (Hz) d. Mililiter (ml)
10. Percobaan uang logam yang diketukkan di atas meja adalah contoh perambatan bunyi pada benda....
a. Gas b. Panas c. Padat d. Cair
11. Percobaan yang dilakukan dengan mengetukkan dua buah batu di dalam air adalah contoh perambatan bunyi melalui benda.... a. Gas
b. Panas c. Padat d. Cair
12. Gambar di bawah adalah contoh perambatan bunyi melalui benda...
a. Gas (Gambar ayam berkokok) b. Panas
132 c. Padat
d. Cair
13. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut... a. Alat bunyi
b. Sumber bunyi c. Asal bunyi d. Energi bunyi
14. Frekuensi bunyi yang dapat didengar manusia berkisar antara... a. 20 Hz – 2.000 Hz
b. 200 Hz – 20.000 Hz c. Kurang dari 20 Hz d. 20 Hz- 20.000 Hz
15. Di bawah ini adalah sumber energi bunyi, kecuali... a. Seruling yang dipegang
b. Gitar yang dipetik c. Biola yang digesek d. Piano yang ditekan
133
KUNCI JAWABAN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN SIKLUS II A. Soal Pilihan Ganda
6. D 7. A 8. C 9. A 10. A 11. C 12. D 13. A 14. C 15. C 16. D 17. A 18. B 19. D 20. A
134 Lampiran 3. Hasil Observasi
Lembar observasi aktivitas siswa dalam penerapan CTL Satuan pendidikan : SD Sabdodadi Keyongan
Kelas/semester : IV/ I
Tema/ Sub tema : Indahnya Kebersamaan/ Kebersamaan dalam Keberagaman
Materi : Indra pendengar dan indra pencium Hari/tanggal : Kamis, 11 Agustus 2016
Siklus/ pertemuan ke : I / I
Petunjuk :
1. Berikan tanda centang pada kolom “ya” jika siswa melaksanakan!
2. Berikan tanda centang pada kolom “tidak” jika siswa tidak melaksanakan! 3. Tuliskan deskripsi singkat, hasil pengamatan mengenai aktivitas belajar
siswa selama pembelajaran!
No Komponen CTL Aspek yang diamati (aktivitas siswa dalam pembelajaran)
Ya Tidak Deskripsi
1. Konstruktivisme Siswa siap mengikuti
pembelajaran (emotional activities)
√ Sebagian siswa siap mengikuti pembelajaran, tetapi masih ada beberapa siswa yang melakukan aktivitas lain Menanggapi
apersepsi (minimal 2 siswa) (oral activities, mental activities)
√ Belum ada siswa yang menanggapi apersepsi guru Mendengarkan informasi tujuan pembelajaran √ Siswa mendengarkan informasi tujuan pembelajaran yang
135 (listening
activities) disampaikan guru, tetapi masih ada 3 siswa yang melakukan aktivitas lain Mengkonstruktivis
tik pengetahuan yang ada dengan kehidupan sehari-hari siswa (minimal 3 siswa bercerita) (visual activities, mental activities, CTL: konstruktivistik)
√ Belum ada siswa yang berpendapat sendiri mengenai
pengalamannya yang kemudian dikaitkan dengan materi terkait
2. Bertanya Menanggapi pertanyaan dan bertanya (minimal 2 siswa) (oral activities, CTL: bertanya)
√ Belum ada siswa yang berpendapat ataupun bertanya Mendengarkan penjelasan dari guru (listening activities) √ Siswa mendengarkan penjelasan guru, tetapi masih ada 4 siswa yang melakukan aktivitas lain 3. Menemukan Melakukan kegiatan percobaan dan menghubungkan dengan materi terkait (visual activities, motor activities, CTL: inkuiri)
√ Semua siswa sudah melakukan kegiatan percobaan, tetapi siswa
belum mampu
menemuan kesimpulan hasil percobaan mereka
4. Masyarakat
belajar Semua berkelompok dan siswa berdiskusi (oral activities, writing activities, listening activities, CTL: masyarakat belajar)
√ Semua siswa sudah berkelompok, tetapi dalam kerja kelompok hanya satu/ dua siswa yang bekerja
5. Pemodelan Melakukan
kegiatan percobaan dan
mempresentasikan
√ Belum semua siswa berkesempatan
mengemukakan
kesimpulan hasil percobaan mereka. Baru
136 hasil diskusi (oral activities, mental activities, listening activities, CTL: pemodelan)
ada satu kelompok yang berpendapat 6. Refleksi Menyimpulkan hasil pembelajaran bersama guru (minimal 1 siswa berpendapat) (listening activities, oral activities)
√ Belum ada siswa yang berpendapat mengenai hasil diskusi mereka
Melakukan refleksi pembelajaran (visual activities, listening activities, CTL: refleksi)
√ Belum ada siswa yang berani berpendapat mengenai proses pembelajaran hari ini 7. Penilaian
sebenarnya Memberikan penilaian pada teman saat presentasi
(minimal 2 siswa)
√ Belum ada siswa yang mengemukakan pendapat nya / memberikan penilaian mengenai hasil diskusi kelompok lain Mengerjakan
evaluasi
(writing activities)
√ Evaluasi dilakukan setiap akhir siklus
137
Lembar observasi aktivitas siswa dalam penerapan CTL Satuan pendidikan : SD Sabdodadi Keyongan
Kelas/semester : IV/ I
Tema/ Sub tema : Indahnya Kebersamaan/ Kebersamaan dalam Keberagaman
Materi : Indra penglihat dan indra pengecap Hari/tanggal : Kamis, 11 Agustus 2016
Siklus/ pertemuan ke : I / 2
Petunjuk :
1. Berikan tanda centang pada kolom “ya” jika siswa melaksanakan!
2. Berikan tanda centang pada kolom “tidak” jika siswa tidak melaksanakan! 3. Tuliskan deskripsi singkat, hasil pengamatan mengenai aktivitas belajar
siswa selama pembelajaran!
No Komponen CTL Aspek yang diamati (aktivitas siswa dalam pembelajaran)
Ya Tidak Deskripsi
1. Konstruktivisme Siswa siap mengikuti
pembelajaran (emotional activities)
√ Sebagian siswa siap mengikuti pembelajaran, tetapi masih ada beberapa siswa yang melakukan berbicara, bermain, dan membaca buku pelajaran lain Menanggapi
apersepsi (minimal 2 siswa) (oral activities, mental activities)
√ Ada satu siswa yang bercerita mengenai pengalamannya, tetapi masih dengan cara ditunjuk oleh guru. Mendengarkan informasi tujuan pembelajaran (listening √ Siswa mendengarkan informasi tujuan pembelajaran yang disampaikan guru, tetapi
138
activities) masih ada yang
melakukan aktivitas lain Mengkonstruktivis
tik pengetahuan yang ada dengan kehidupan sehari-hari siswa (minimal 3 siswa bercerita) (visual activities, mental activities, CTL: konstruktivistik)
√ Ada satu siswa yang menceritakan
pengalamannya terkait materi, tetapi masih dengan cara ditunjuk guru 2. Bertanya Menanggapi pertanyaan dan bertanya (minimal 2 siswa) (oral activities, CTL: bertanya)
√ Belum ada siswa yang menanggapi pertanyaan ataupun berpendapat Mendengarkan penjelasan dari guru (listening activities) √ Siswa sudah mendengarkan penjelasan guru, walaupun masih ada beberapa siswa yang berbicara dan bermain 3. Menemukan Melakukan kegiatan percobaan dan menghubungkan dengan materi terkait (visual activities, motor activities, CTL: inkuiri)
√ Siswa mulai dapat menyimpulkan hasil percobaan dengan dimbimbing guru
4. Masyarakat
belajar Semua berkelompok dan siswa berdiskusi (oral activities, writing activities, listening activities, CTL: masyarakat belajar)
√ Semua siswa sudah berkelompok, tetapi masih ada beberapa siswa yang tidak bekerjasama
5. Pemodelan Melakukan
kegiatan percobaan dan
mempresentasikan
√ Semua siswa dalam kelompok melakukan percobaan
139 hasil diskusi (oral activities, mental activities, listening activities, CTL: pemodelan) 6. Refleksi Menyimpulkan hasil pembelajaran bersama guru (minimal 1 siswa berpendapat) (listening activities, oral activities)
√ Ada satu siswa yang berpendapat, tetapi dengan ditunjuk oleh guru Melakukan refleksi pembelajaran (visual activities, listening activities, CTL: refleksi)
√ Belum ada siswa yang mengemukakan pendapat mengenai pembelajaran pada saat itu
7. Penilaian
sebenarnya Memberikan penilaian pada teman saat presentasi
(minimal 2 siswa)
√ Belum ada siswa yang berpendapat dan memberikan penilaian terhadap hasil kesimpuan kelompok lain Mengerjakan evaluasi (writing activities) √ Semua siswa mengerjakan evaluasi pada akhir siklus I
140
Lembar observasi aktivitas siswa dalam penerapan CTL Satuan pendidikan : SD Sabdodadi Keyongan
Kelas/semester : IV/ I
Tema/ Sub tema : Selalu berhemat energi/ macam-macam sumber energi
Materi : energi panas
Hari/tanggal : Kamis, 25 Agustus 2016 Siklus/ pertemuan ke : 2/ I
Petunjuk :
1. Berikan tanda centang pada kolom “ya” jika siswa melaksanakan!
2. Berikan tanda centang pada kolom “tidak” jika siswa tidak melaksanakan! 3. Tuliskan deskripsi singkat, hasil pengamatan mengenai aktivitas belajar
siswa selama pembelajaran!
No Komponen CTL Aspek yang diamati (aktivitas siswa dalam pembelajaran)
Ya Tidak Deskripsi
1. Konstruktivisme Siswa siap mengikuti
pembelajaran (emotional activities)
√ Semua siswa siap mengikuti pembelajaran, hanya 2 siswa yang berbicara dan bermain dengan teman sebangkunya Menanggapi apersepsi (minimal 2 siswa) (oral activities, mental activities)
√ Terdapat satu anak yang menanggapi apersepsi guru, tanpa ditunjuk oleh guru Mendengarkan informasi tujuan pembelajaran (listening activities) √ Siswa mendengarkan informasi tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
141 Mengkonstruktivis
tik pengetahuan yang ada dengan kehidupan sehari-hari siswa (minimal 3 siswa bercerita) (visual activities, mental activities, CTL: konstruktivistik)
√ Terdapat 2 anak yang mau bercerita dengan mengkaitkan materi saat itu. 2. Bertanya Menanggapi pertanyaan dan bertanya (minimal 2 siswa) (oral activities, CTL: bertanya)
√ Terdapat satu siswa yang mau menanggapi pertanyaan guru Mendengarkan penjelasan dari guru (listening activities) √ Siswa mendengarkan penjelasan guru 3. Menemukan Melakukan kegiatan percobaan dan menghubungkan dengan materi terkait (visual activities, motor activities, CTL: inkuiri) √ Siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan mereka dengan bimbingan guru
4. Masyarakat
belajar Semua berkelompok dan siswa berdiskusi (oral activities, writing activities, listening activities, CTL: masyarakat belajar)
√ Semua siswa sudah berkelompok dan berdiskusi
5. Pemodelan Melakukan
kegiatan percobaan mempresentasikan hasil diskusi (oral activities, mental activities, listening activities, CTL: pemodelan)
√ Siswa melakukan
percobaan dan presentasi hasil kesimpulan dengan perwakilan per kelompok
142 6. Refleksi Menyimpulkan hasil pembelajaran bersama guru (minimal 1 siswa berpendapat) (listening activities, oral activities)
√ Ada satu siswa yang berpendapat mengenai kesimpulan materi pada hari ini Melakukan refleksi pembelajaran (visual activities, listening activities, CTL: refleksi)
√ Terdapat satu siswa yang berpendapat mengenai pembelajaran hari ini
7. Penilaian
sebenarnya Memberikan penilaian pada teman saat presentasi
(minimal 2 siswa)
√ Setiap kelompok
memberikan penilaian terhadap kelompok yang lain
Mengerjakan evaluasi
(writing activities)
√ Evaluasi dikerjakan pada setiap akhir siklus
143
Lembar observasi aktivitas siswa dalam penerapan CTL Satuan pendidikan : SD Sabdodadi Keyongan
Kelas/semester : IV/ I
Tema/ Sub tema : Selalu berhemat energi/ macam-macam sumber energi
Materi : energi bunyi
Hari/tanggal : Kamis, 1 September 2016 Siklus/ pertemuan ke : 2/ 2
Petunjuk :
1. Berikan tanda centang pada kolom “ya” jika siswa melaksanakan!
2. Berikan tanda centang pada kolom “tidak” jika siswa tidak melaksanakan! 3. Tuliskan deskripsi singkat, hasil pengamatan mengenai aktivitas belajar
siswa selama pembelajaran!
No Komponen CTL Aspek yang diamati (aktivitas siswa dalam pembelajaran)
Ya Tidak Deskripsi
1. Konstruktivisme Siswa siap mengikuti
pembelajaran (emotional activities)
√ Semua siswa terlihat tenang dan siap mengikuti pelajaran Menanggapi apersepsi (minimal 2 siswa) (oral activities, mental activities)
√ Dua siswa menanggapi apersepsi guru Mendengarkan informasi tujuan pembelajaran (listening activities) √ Siswa mendengarkan informasi tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
144 Mengkonstruktivis
tik pengetahuan yang ada dengan kehidupan sehari-hari siswa (minimal 3 siswa bercerita) (visual activities, mental activities, CTL: konstruktivistik)
√ Terdapat 3 siswa yang mau bercerita mengenai pengalamannya sehari-hari kemudian dengan dikaitkan materi dengan dibimbing guru 2. Bertanya Menanggapi pertanyaan dan bertanya (minimal 2 siswa) (oral activities, CTL: bertanya)
√ Terdapat 3 anak yang mau berpendapat dan bertanya mengenai kesimpulan hasil percobaan dan materi yang telah diajarkan Mendengarkan
penjelasan dari guru (listening activities)
√ Siswa menjelaskan penjelasan dari guru
3. Menemukan Melakukan kegiatan percobaan dan menghubungkan dengan materi terkait (visual activities, motor activities, CTL: inkuiri)
√ Siswa mulai dapat menyimpulkan hasil percobaan dengan dibimbing guru
4. Masyarakat
belajar Semua berkelompok dan siswa berdiskusi (oral activities, writing activities, listening activities, CTL: masyarakat belajar) √ Semua siswa
berkelompok dan bekerja sama
5. Pemodelan Melakukan
kegiatan percobaan dan
mempresentasikan hasil diskusi (oral activities, mental activities, listening activities, CTL: √ Setiap kelompok melakukan kegiatan percobaan dan perwakilan kelompok presentasi mengenai hasil kesimpulan percobaan tersebut
145 pemodelan) 6. Refleksi Menyimpulkan hasil pembelajaran bersama guru (minimal 1 siswa berpendapat) (listening activities, oral activities)
√ Terdapat satu siswa yang ditunjuk yang mau menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini dengan bimbingan guru
Melakukan refleksi pembelajaran (visual activities, listening activities, CTL: refleksi)
√ Ada siswa yang
mengemukakan
pendapatkan mengenai proses belajar pada hari ini
7. Penilaian
sebenarnya Memberikan penilaian pada teman saat presentasi (minimal 2 siswa) √ Setiap perwakilan kelompok memberikan penilaian terhadap kelompok yang lain
Mengerjakan evaluasi
(writing activities)
√ Siswa mengerjakan evaluasi siklus II
146
Lembar observasi aktivitas guru dalam penerapan CTL Satuan pendidikan : SD Sabdodadi Keyongan
Kelas/semester : IV/ I
Tema/ Sub tema : Indahnya Kebersamaan/ Kebersamaan dalam Keberagaman
Materi : Indra pendengar dan indra pencium Hari/tanggal : Kamis, 11 Agustus 2016
Siklus/ pertemuan ke : I / I
Petunjuk :
1. Berikan tanda centang pada kolom “ya” jika guru melaksanakan!
2. Berikan tanda centang pada kolom “tidak” jika guru tidak melaksanakan! 3. Tuliskan deskripsi singkat, hasil pengamatan mengenai aktivitas
keterampilan guru selama pembelajaran!
No Komponen CTL Aspek yang diamati (keterampilan guru dalam pembelajaran CTL)
Ya Tidak Deskripsi
1. Konstruktivisme Mengkondisikan siswa untuk belajar, memberi salam, motivasi, dan berdoa (keterampilan membuka)
√ Guru sudah
mengkondisikan siswa untuk belajar, tetapi belum memotivasi siswa untuk belajar Melakukan apersepsi (keterampilan membuka pelajaran) Menyampaikan tujuan pembelajaran (keterampilan membuka pelajaran) √ Guru sudah menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa
147 Membangun dan menstimulus pengetahuan siswa (keterampilan mengadakan variasi, CTL: konstruktivistik)
√ Guru lebih banyak bercerita, sehingga lebih banyak menerima pengetahuan dari guru 2. Bertanya Mengajukan pertanyaan dan membimbing mengemukakan pendapat serta memfasilitasi siswa untuk bertanya (keterampilan bertanya, CTL: bertanya) √ Guru belum membimbing siswa agar dapat berpendapat ataupun bertanya Menjelaskan materi (keterampilan menjelaskan) √ Guru menjelaskan materi secara global
dan tidak
menggunakan media gambar yang tersedia
3. Menemukan Membimbing siswa menyimpulkan hasil percobaan dan menghubungkan
dengan materi terkait (keterampilan
mengelola kelas, CTL: inkuiri)
√ Guru secara penuh menyimpulkan hasil percobaan sehingga siswa lebih cenderung pasif
4. Masyarakat
belajar Membimbing untuk membentuk siswa kelompok dan belajar dalam kelompok (keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, CTL: masyarakat belajar) √ Guru membimbing siswa membentuk kelompok belajar
5. Pemodelan Membimbing dan memberikan petunjuk siswa dalam percobaan
√ Belum semua
kelompok dalam masyarakat belajar mendapat bimbingan dan petunjuk guru Memfasilitasi siswa √ Hanya satu
148 mempresentasikan hasil diskusi kelompok (keterampilan mengajar kelompok kecil, CTL: pemodelan) kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya
6. Refleksi Memberikan penguatan mengenai materi yang telah dipelajari (keterampilan memberikan penguatan) √ Guru hanya menyimpulkan hasil percobaan siswa dan tidak memberi penguatan pada point-point penting materi Menyimpulkan hasil pembelajaran bersama siswa (keterampilan menutup pelajaran, CTL: refleksi) √ Guru hanya menyimpulkan hasil percobaan siswa
Melakukan refleksi dan umpan balik saat diskusi (keterampilan menutup pelajaran, CTL: refleksi) √ Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi siswa 7. Penilaian
sebenarnya Menilai hasil diskusi siswa √ Guru hanya menilai hasil diskusi siswa secara umum
Menyimpulkan hasil
belajar bersama siswa √ Guru melibatkan siswa tidak dalam
menyimpulkan hasil diskusi
Memberikan evaluasi dan memberikan tes (keterampilan menutup pelajaran, CTL: penilaian sebenarnya) √ Guru tidak melakukan evaluasi pada proses pembelajaran. Untuk tes dilakukan pada setiap akhir siklus
149
Lembar observasi aktivitas guru dalam penerapan CTL Satuan pendidikan : SD Sabdodadi Keyongan
Kelas/semester : IV/ I
Tema/ Sub tema : Indahnya Kebersamaan/ Kebersamaan dalam Keberagaman
Materi : Indra penglihat dan indra pengecap Hari/tanggal : Kamis, 16 Agustus 2016
Siklus/ pertemuan ke : I / 2
Petunjuk :
1. Berikan tanda centang pada kolom “ya” jika guru melaksanakan!
2. Berikan tanda centang pada kolom “tidak” jika guru tidak melaksanakan! 3. Tuliskan deskripsi singkat, hasil pengamatan mengenai aktivitas
keterampilan guru selama pembelajaran!
No Komponen CTL Aspek yang diamati (keterampilan guru dalam pembelajaran CTL)
Ya Tidak Deskripsi
1. Konstruktivisme Mengkondisikan siswa untuk belajar, memberi salam, motivasi, dan berdoa (keterampilan membuka)
√ Guru
mengkondisikan siswa untuk belajar dan memberi salam pada siswa Melakukan apersepsi (keterampilan membuka pelajaran) Menyampaikan tujuan pembelajaran (keterampilan membuka pelajaran) √ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
150 menstimulus pengetahuan siswa (keterampilan mengadakan variasi, CTL: konstruktivistik)
siswa agar siswa mau bercerita mengenai pengalamannya 2. Bertanya Mengajukan pertanyaan dan membimbing mengemukakan pendapat serta memfasilitasi siswa untuk bertanya (keterampilan bertanya, CTL: bertanya)
√ Guru mulai memberi bimbingan pada siswa agar mau berpendapat ataupun bertanya, tetapi belum ada siswa yang bertanya
Menjelaskan materi (keterampilan
menjelaskan)
√ Guru menjelaskan materi pada siswa
3. Menemukan Membimbing siswa menyimpulkan hasil percobaan dan menghubungkan
dengan materi terkait (keterampilan mengelola kelas, CTL: inkuiri) √ Guru mulai membimbing siswa untuk meyimpulkan hasil percobaan 4. Masyarakat
belajar Membimbing untuk membentuk siswa kelompok dan belajar dalam kelompok (keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, CTL: masyarakat belajar) √ Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok belajar
5. Pemodelan Membimbing dan memberikan petunjuk siswa dalam percobaan
√ Guru membimbing siswa dan memberi petunjuk dalam percobaan, tetapi masih belum merata pada semua kelompok
Memfasilitasi siswa
151 diskusi kelompok (keterampilan mengajar kelompok kecil, CTL: pemodelan) mempresentasikan hasil diskusi kelompok
6. Refleksi Memberikan penguatan mengenai materi yang telah dipelajari (keterampilan
memberikan penguatan)
√ Guru mengulang
materi secara umum
Menyimpulkan hasil percobaan bersama siswa (keterampilan menutup pelajaran, CTL: refleksi) √ Guru mencoba mengajak siswa untuk menyimpulkan hasil percobaan bersama
Melakukan refleksi dan umpan balik saat diskusi (keterampilan menutup pelajaran, CTL: refleksi) √ Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi siswa 7. Penilaian
sebenarnya Menilai hasil diskusi siswa √ Guru menilai hasil diskusi siswa. Memberi
penghargaan dan motivasi pada siswa Menyimpulkan hasil
belajar bersama siswa √ Guru melibatkan belum siswa untuk menyimpulkan pembelajaran pada hari ini
Memberikan evaluasi dan memberikan tes (keterampilan menutup pelajaran, CTL: penilaian sebenarnya)
√ Guru memberikan soal untuk mengukur kemampuan
pengetahuan kognitif siswa
152
Lembar observasi aktivitas guru dalam penerapan CTL Satuan pendidikan : SD Sabdodadi Keyongan
Kelas/semester : IV/ I
Tema/ Sub tema : Selalu berhemat energi/ macam-macam sumber energi
Materi : energi panas
Hari/tanggal : Kamis, 25 Agustus 2016 Siklus/ pertemuan ke : 2 / I
Petunjuk :
1. Berikan tanda centang pada kolom “ya” jika guru melaksanakan!
2. Berikan tanda centang pada kolom “tidak” jika guru tidak melaksanakan! 3. Tuliskan deskripsi singkat, hasil pengamatan mengenai aktivitas
keterampilan guru selama pembelajaran!
No Komponen CTL Aspek yang diamati (keterampilan guru dalam pembelajaran CTL)
Ya Tidak Deskripsi
1. Konstruktivisme Mengkondisikan siswa untuk belajar, memberi salam, motivasi, dan berdoa (keterampilan membuka)
√ Guru
mengkondisikan siswa belajar dan memberi salam pada siswa
Melakukan apersepsi (keterampilan
membuka pelajaran)
√ Guru menstimulus siswa agar dapat menanggapi apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran (keterampilan membuka pelajaran) √ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa
153 menstimulus pengetahuan siswa (keterampilan mengadakan variasi, CTL: konstruktivistik) dan menstimulus siswa agar dapat mengkonstruksi pengetahuannya 2. Bertanya Mengajukan pertanyaan dan membimbing mengemukakan pendapat serta memfasilitasi siswa untuk bertanya (keterampilan bertanya, CTL: bertanya) √ Guru membimbing dan memfasilitasi siswa agar dapat berpendapat ataupun bertanya Menjelaskan materi (keterampilan menjelaskan) √ Guru menjelaskan materi pelajaran
3. Menemukan Membimbing siswa menyimpulkan hasil percobaan dan menghubungkan
dengan materi terkait (keterampilan mengelola kelas, CTL: inkuiri) √ Guru membimbing setiap kelompok agar dapat menyimpulkan hasil percobaan 4. Masyarakat
belajar Membimbing untuk membentuk siswa kelompok dan belajar dalam kelompok (keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, CTL: masyarakat belajar) √ Guru memfasilitasi siswa untuk membentuk kelompok belajar
5. Pemodelan Membimbing dan memberikan petunjuk siswa dalam percobaan
√ Guru membimbing secara bergiliran setiap kelompok dalam melakukan percobaan Memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok (keterampilan mengajar √ Guru memberikan kesempatan setiap kelompok untuk presentasi
154
kelompok kecil, CTL: pemodelan)
6. Refleksi Memberikan penguatan mengenai materi yang telah dipelajari (keterampilan memberikan penguatan) √ Guru hanya menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa Menyimpulkan hasil percobaan bersama siswa (keterampilan menutup pelajaran, CTL: refleksi) √ Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil percobaan
Melakukan refleksi dan umpan balik saat diskusi (keterampilan menutup pelajaran, CTL: refleksi)
√ Guru memberikan umpan balik saat diskusi bersama siswa
7. Penilaian
sebenarnya Menilai hasil diskusi bersama siswa √ Guru menilai hasil diskusi dengan melibatkan siswa Menyimpulkan hasil
belajar bersama siswa √ Guru membimbing siswa agar mau berpendapat
Memberikan evaluasi dan memberikan tes (keterampilan menutup pelajaran, CTL: penilaian sebenarnya)
√ Guru memberikan evaluasi pada akhir proses pembelajaran
155
Lembar observasi aktivitas guru dalam penerapan CTL Satuan pendidikan : SD Sabdodadi Keyongan
Kelas/semester : IV/ I
Tema/ Sub tema : Selalu berhemat energi/ macam-macam sumber energi
Materi : energi bunyi
Hari/tanggal : Kamis, 1 September 2016 Siklus/ pertemuan ke : 2 / 2
Petunjuk :
1. Berikan tanda centang pada kolom “ya” jika guru melaksanakan!
2. Berikan tanda centang pada kolom “tidak” jika guru tidak melaksanakan! 3. Tuliskan deskripsi singkat, hasil pengamatan mengenai aktivitas
keterampilan guru selama pembelajaran!
No Komponen CTL Aspek yang diamati (keterampilan guru dalam pembelajaran CTL)
Ya Tidak Deskripsi
1. Konstruktivisme Mengkondisikan siswa untuk belajar, memberi salam, motivasi, dan berdoa (keterampilan membuka) √ Guru mengkondisikan siswa belajar, memberi salam, berdoa, dan memotivasi untuk belajar Melakukan apersepsi (keterampilan membuka pelajaran) √ Guru melakukan