Untuk mendukung landasan teori yang ada, mengenai hubungan perhatian orang tua dengan hasil belajar siswa berikut adalah tabel hasil penelitian yang telah di lakukan oleh beberapa peneliti. Penelitian yang dilakukan Effendy Setyo Hirnoto (2015) berjudul “Hubungan intensitas perhatian orang tua dengan prestasi belajar anak siswa kelas VII SMP Wahid Hasyim 8 Waru Tahun ajaran 2014/2015” menunjukan terdapat hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua dengan motivasi belajar siswa dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah. Hal ini ditunjukan dengan hasil yang diperoleh r hitung lebih besar daripada r tabel yaitu 0,544 > 0,284 dengan tingkat kepercayaan 1%.
42
Penelitian yang berjudul “Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Sikap Sosial Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kecamatan Sawon” yang dilakukan oleh Suryani dan Samsi Haryanto (2014) menunjukan hasil pengujian hipotesis pertama dengan uji thitung menunjukan lebih besar dari ttabel yaitu sebesar 0,253 > 0.05, hal ini menunjukan bahwa perhatian orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS. Maka semakin tinggi perhatian orang tua akan berpengaruh terhadap prestasi belajar anak.
Afiatin Nisa (2015) dalam penelitian berjudul “Pengaruh perhatian orang tua dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuab Sosial” menunjukan adanya pengaruh yang signifikan antara variabel bebas (X1 ) perhatian orang tua dengan Variabel terikat (Y1) prestasi belajar yaitu thitung
menunjukan 4,954 sedangkan ttabel 2.002 maka thitung> ttebel maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Selain itu peneitian yang dilakukan Nina Isnawati dan Dhyah Setyorini dengan judul “Pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar akuntansi pada kompetensi mengelola dokumen transaksi siswa kelas X program keahlian akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Banjarnegara tahun ajaran 2011/2012” Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Kompetensi Mengelola Dokumen Transaksi yang ditunjukkan dengan harga r tabeluntuk taraf signifikansi 5% sebesar 0,254. Harga r hitunglebih besar dari r tabel(0,555 > 0,254). Penelitian ini juga dilakukan uji signifikansi menggunakan uji t, berdasar hasil uji t diperoleh thitung sebesar 5,121 dan p-value = 0,000 < 0,05.
43
Sehingga dapat disimpulkan bahwa Perhatian Orang Tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Kompetensi Mengelola Dokumen Transaksi.
Penelitian yang dilakukan oleh Jane Heidyani Tan, dkk. Dengan judul “Hubungan Antara Dukungan Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Pada Anak Usia Sekolah Kelas IV Dan V Di SD Negeri Kawangkoan Kalawat” menunjukan dukungan orang tua yang diberikan kepada anak usia sekolah di SD Negeri Kawangkoan Kalawat secara umum memiliki dukungan orang tua sedang, motivasi belajar anak usia sekolah di SD Negeri Kawangkoan Kalawat sebagian besar mempunyai motivasi belajar kategori sedang dan terdapat hubungan antara dukungan orang tua dengan motivasi belajar pada anak usia sekolah di SD Negeri Kawangkoan Kalawat. Berdasarkan hasil analisis statistic menggunakan uji chi square diperoleh nilai p = 0,002. Hal ini berarti nilai p lebih kecil dari á (0,05) dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan antara dukungan orang tua dengan motivasi belajar pada anak usia sekolah kelas IV dan V di SD Negeri Kawangkoan Kalawat.
Bedasarkan jurnal yang diteliti oleh T. A. Oluwatelure dan K. O. Oloruntegbe yang berjudul “Effects of parental involvement on students’ attitude
and performance in cience” mengatakan:
“This research was set out find out how parental involvement influences students’ attitude towards, and performance in the two science subjects.
An attitude questionnaire developed and standardized by the researcher
was used. It’s split-half reliability coefficient yielded 0.59 and 0.51 for Biology and Chemistry respectively. A sample of four hundred and eighty tudents participated in the study. Three hypotheses were raised and tested. The result obtained using chisquare analysis revealed that the level of the home influence has implication on school learning and that
44
performances of students in science are a function of their attitudes to the subject. The phenomena observed were discussed in the light of prevailing conditions in most of the developing West African countries. Conclusively,
home influence can be a tool to enhance school learning”.
Dalam penelitian tersebut digunakan untuk mengetahui bagaimana keterlibatan orangtua pengaruh terhadapsikap siswa dan kinerja dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan. Kuesioner sikap dikembangkan dan distandarisasi oleh peneliti. Setengah koefisien reliabilitas menghasilkan Biologi sebesar 0.59 dan kimia sebesar 0,51. Sebuah sampel dari empat ratus delapan puluh siswa berpartisipasi dalam studi . Tiga hipotesis dibesarkan dan diuji . Hasilnya diperoleh dengan menggunakan chisquare analisis mengungkapkan bahwa tingkat pengaruh rumah memiliki implikasi pada pembelajaran sekolah dan bahwa kinerja siswa dalam sains adalah fungsi dari sikap mereka terhadap subjek. fenomena diamati dibahas dalam terang kondisi yang berlaku di sebagian besar Afrika Barat . Pengaruh rumah dapat menjadi alat untuk meningkatkan pembelajaran sekolah.
Berdasarkan jurnal internasional yang berjudul “A study of adolescents’ perception of parental influence on academic activities” oleh Letha N. C. mengatakan :
“Research has established the importance of family support, and
parental support in particular, in predicting adolescents’ educational
and psychological outcomes. The family has been identified as a critical force even more powerful and direct than teachers in their
children’s education. A number of studies have attempted to compare
the belief, attitudes, values of parents and their children and also the extent to which parents opinion agree or conflict with that of children.
These studies have shown that parents’ potentially influence adolescent’s identities. However, few studies have been undertaken to find the perception of adolescents about parental influence. The present study investigated the perception of adolescents about their
parents’ influence in academic activities. The sample for the present
45
namely Class XI studying in various private, government, central and aided schools of Delhi. The tool used was a self constructed questionnaire comprising 40: agree-disagree statements on a 5-1 Likert scale. The scores indicated that Class XI students belonging to private, government central and government aided schools of New Delhi perceived their parents as influencing their academic activities
and the factor which was most influential was parental support”.
Penelitian tersebut dilakukan terhadap dua ratus siswa sekolah menengah atas yaitu kelas XI belajar diberbagai swasta, pemerintah, sekolah-sekolah pusat dan dibantu dari Delhi. Alat yang digunakan adalah diri sudah dibangunkuesioner yang terdiri dari 40 pernyataan dengan alternanatif jawaban : setuju-tidak setuju pada skala Likert.. Skor menunjukkan bahwasiswa kelas XI milik swasta, pemerintah pusat dan pemerintah dibantu sekolah New Delhidirasakan orang tua mereka mempengaruhi kegiatan akademik dan faktor yang palingberpengaruh adalah dukungan orangtua.
Hasil penelitian terdahulu menunjukan hubungan yang positif antara variabelperhatian orang tua dan variabel hasil belajar. Penelitian tersebut dijadikan sebgai landasan untuk melakukan penelitian korelasi tentang hubungan perhatian orang tua dan hasil belajar. Peneliti ingin mengetahui adakah hubungan yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan hasil belajar IPS kelas V SDN di Gugus Ki Hajar Dewantara Ungaran Timur Kabupaten Semarang.