HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Pengembangan
D. Kajian Produk Akhir
Produk akhir dari penelitian pengembangan ini adalah tersusunnya Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia untuk SMA/MA berdasarkan Kurikulum 2013. Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia merupakan buku pengayaan yang digunakan sebagai sumber belajar bagi peserta didik SMA/MA dengan dilengkapi dengan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Buku pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia mengalami 4 tahap revisi. Revisi yang pertama dilakukan setelah mendapatkan masukan dan saran dari dosen pembimbing. Revisi yang kedua dilakukan setelah mendapatkan masukan dan saran dari peer reviewer. Revisi yang ketiga dilakukan setelah mendapatkan masukan dan saran dari ahlii materi dan dan ahli media, serta revisi yang keempat dilakukan setelah mendapatkan masukan dan saran dari reviewer.
71
Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia dikembangkan berdasarkan kriteria buku pengayaan yang baik dan materi yang disajikan sesuai dengan Kurikulum 2013. Buku ini memuat 5 penjelasan bab materi kimia SMA/MA dengan contoh dalam kehidupan sehari-hari serta disertai dengan contoh soal dan pembahasaannya. Buku Penggayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia merupakan sebuah produk buku dengan jumlah halaman 148 dan
cover dengan tampilan fuul colour. Buku ini dibuat dengan menggunakan
Microsoft Word 2007.
Isi Buku Pengayaaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia menjelaskan 5 materi kimia yaitu Perkembangan Konsep Reaksi Redoks, Tata Nama IUPAC berdasarkan Bilangan Oksidasi, Penyetaraan Persamaan Reaksi Redoks, Elektrokimia, dan Penerapan Reaksi Redoks dalam Kehidupan Sehari-hari.
Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia sudah dinialai oleh 5 orang guru kimia SMA/MA. Instrumen penilaian buku pengayaan ini diadaptasi dari Pusat Kurikulum dan Perbukuan (2007). Instrumen buku pengayaan diadaptasi dalam berbagai hal berikut:
1. Komponen Kelayakan Isi a. Kelayakan materi
1) Kesesuaian materi dengan KI dan KD 2) Kedalaman materi
b. Mendukung tujuan pendidikan 1) Materi mengembangkan ilmu
72
3) Materi meningkatkan motivasi belajar dan kemandirian belajar c. Sesuai dengan perkembanganIPTEK
1) Materi berhubungan dengan konsep ilmu pengetahuan
2) Materi menyajikan hubungan antarailmu pengetahuan, teknologi, dan lingkungan
d. Sesuai dengan penalaran pembaca
1) Materi berhubungan dengan berfikir kritis, kreatif, dan inovatif 2. Komponen Kelayakan Penyajian
a. Menggunakan sistematika penyajian
1) Penyajian materi dilakukan secara logis dan sistematis 2) Penyajian materi mengacu pada kegiatan belajar mandiri b. Kemudahan dipahami
1) Penyajian materi menimbulkan suasana menyenangkan 2) Penyajian materi dilengkapi dengan gambar dan keterangan c. Merangsang perkembangan kreativitas
1) Penyajian materi mengarah pada aktivitas psikis d. Menumbuhkan motivasi untuk mengembangkan lebih jauh
1) Penyajian materi menumbuhkan keingintahuan pembaca e. Mengembangkan kecakapan akademik
1) Penyajian materi dapat menuntun pembaca dalam menyelesaikan masalah
3. Komponen Kelayakan Bahasa dan Gambar a. Keterpahaman bahasa dan gambar
73
1) Menggunakan gambar yang jelas
2) Menggunakan keterangan gambar yang jelas dan sesuai b. Keterpahaman menggunakan bahasa
1) Menggunakan ejaan yang benar 2) Menggunakan istilah yang tepat
3) Menggunakan kalimat yang mudah dimengerti dan komunikatif c. Keterpahaman menggunakan gambar
1) Menggunakan ukuran gambar yang sesuai dan menarik 2) Menggunakan warna gambar yang sessuai dan menarik 3) Kesesuaian letak teks dan gambar
Selain memberikan penilaian, reviewer juga memberikan masukan dan saran yang digunakan sebagai pertimbangan dalam revisi tahap akhir sumber belajar ini. Penilaian Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia didasarkan pada instrumen yang telah disediakan. Data penilaian dari reviewer berupa data kualitatif yang kemudian diubah menjadi data kuantitatif. Data kuantitatif yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menghitung skor rata-rata secara keseluruhan. Skor rata-rata yang diperoleh kemudian dikonversi menjadi nilai kualitatif berdasarkan kriteria kategori penilaian ideal. Berdasarkan 5 orang guru kimia SMA/MA sebagai reviewer, Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia memperoleh skor rata-rata akhir 91,2 skor ini berada diantara skor 81,6 dan 100,8 dengan persentase keidealan sebesar 76%, sehingga predikatnya baik (B). Berdasarkan penilaian tersebut, maka Buku Pengayaan
74
Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia layak digunakan sebagai salah satu sumber belajar kimia bagi siswa SMA/MA.
Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia yang dihasilkan dari penelitian pengembangan ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Kelebihan dari buku pengayaan ini adalah:
1. Menyajikan materi yang menambah wawasan serta pengetahuan siswa SMA/MA.
2. Materi yang disajikan sudah sesuai dengan kebutuhan siswa SMA /MA dan disertai contoh dalam kehidupan sehari-hari.
3. Tampilan Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia disajikan secara menarik, yaitu disertai gambar-gambar sehingga siswa tidak akan merasa bosan untuk membacanya.
Namun, Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks juga memiliki beberapa kelemahan, yaitu:
1. Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia disajikan dalam penelitian ini masih sebatas buku cetak, belum dikembangkan dalam bentuk CD pembelajaran.
75 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan: 1. Prosedur pengembangan Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan
Elektrokimia untuk SMA/MA berdasarkan Kurikulum 2013 melalui 5 tahap, yaitu pengamatan pendahuluan dan pengumpulan informasi awal, perencanaan, pengorganisasian, dan penilaian produk, serta revisi produk dan analisis data kualitas produk.
2. Kualitas Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks dan Elektrokimia untuk SMA/MA berdasarkan Kurikulum 2013 adalah Baik (B) dan layak digunakan sebagai sumber belajar peserta didik SMA/MA.
B. Saran
1. Bagi pendidik, diharapkan dapat menggunakan sumber belajar secara lebih kreatif dan inovatif sehingga dapat menarik minat belajar peserta didik untuk mempelajari ilmu kimia.
2. Bagi mahasiswa, perlu adanya pengembangan buku pengayaan untuk semua materi kimia yang dipelajari di SMA/MA dengan tujuan agar peserta didik memiliki referensi buku pengayaan yang lengkap.
76
