BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
C. Keterbatasan
Peneliti telah berupaya semaksimal mungkin dalam melaksanakan penelitian ini, namun demikian penelitian ini memiliki banyak keterbatasan yang dapat mengakibatkan hasil penelitian ini belum menunjukkan kepuasan guru yang sesungguhnya. Keterbatasan- keterbatasan tersebut antara lain:
1. Peneliti tidak mengetahui secara pasti kesungguhan, ketelitian, dan kejujuran para responden dalam mengisi kuesioner penelitian.
2. Kemungkinan adanya pemahaman butir pernyataan yang berbeda antara para responden.
3. Masih ada kuesioner penelitian yang telah disebarkan namun tidak bisa kembali kepada peneliti.
4. Peneliti telah berusaha menyusun kuesioner dengan prosedur yang benar untuk menghasilkan kuesioner yang memiliki validitas isi, namun demikian karena keterbatasan kemampuan peneliti, dimungkinkan kuesioner belum berkualitas sebagai alat pengumpul data yang baik.
159
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rineka cipta.
Danim, Khairil. 2011. Profesi Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Djamarah. 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif Suatu Pendekatan Teoritis Psikologi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hamzah.2007. Profesi Kependidikaan; Problema, Solusi, dan Reformasi Pendidikan di Indonesia. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hariandja. 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia Pengadaan, Pengembangan, Pengkompensasian, dan Peningkatan Produktivitas Pegawai. Jakarta: PT Grasindo.
Hartono. 2004. Statistik untuk Penelitian. Yogyakarta: C.V Andi Offset.
Hasan. Iqbal. 2001. Pokok-pokok Materi Statistik I (Statistik Deskriptif), Jakarta: Bumi Aksara.
Kompas. 2012. Alih Status Kepegawaian Guru Diharapkan Tak Pengaruhi Kualitas Pendidikan.Online.(http://nasional.kompas.com/read/2017/01/12/ 15170611/alih.status.kepegawaian.guru.diharapkan.tak.pengaruhi.kualitas. pendidikan), diakses 16 Oktober 2016
Kompas. 2015. Rp 3 Jutaan... "Segitulah" Rata-rata Gaji Guru dan Dosen Indonesia!.Online.(http://edukasi.kompas.com/read/2016/05/03/16255571/ Rp.3.Jutaan.Segitulah.Rata-rata.Gaji.Guru.dan.Dosen.Indonesia), diakses 10 Mei 2017.
Kunandar. 2007. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Kuntjara. Esther. 2012. Gender, Bahasa, dan Kekuasaan. Jakarta: Libri
Mangkunegara. 2013. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2007. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2007. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Noor, J. 2011. Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Nugraheni, I. dan Premastuti, N. 2005. Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada Aspek Finansial dan Non Finansial . Laporan Penelitian. Tidak Diterbitkan.
Oemar, Hamalik. 2002. Pendidikan Guru Berdasarkan: Pendekatan Kompetesi. Jakarta: Bumi Aksara.
Oemar, Hamalik. 2007. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Priyatno D, 2012. Belajar Praktis Analisis Parametrik dan Non Parametrik dengan SPSS. Yogyakarta. Gava Media.
Rahmawati Dewi. 2015. Perbedaan Kepuasan Kerja Pada Guru di Status Kepegawaian, Usia, dan Jenis Kelamin.Yogyakarta. C.V Andi Offset. Sahertian, Piet A. 1994. Profil Pendidik Profesional. Yogyakarta: Andy Offset. Santoso, 2001. Buku Latihan SPSS Statistik Non Parametrik. Jakarta: PT
Gramedia.
Sastrohadiwiryo, S. 2005. Manajemen Tenaga Kerja Indonesia: Pendekatan Administratif dan Operasional. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sedarmayanti, Hidayat. 2011. Metodologi Penelitian. Bandung: CV. Mandar Maju.
Siregar.2013. Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual dan SPSS. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sopiah. 2008. Perilaku Organisasi. Yogyakarta: C.V Andi Offset.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: CV. Alfabeta.
Sumanto. 2014. Teori dan Aplikasi Metode Penelitian. Jakarta: Center of Academic Pubishing Service.
Suprapto. 2013. Metodologi Penelitian Ilmu Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Pengetahuan Sosial. Yogyakarta: CAPS (Center for Academic Publising Service).
Thoha, M. 2005. Perilaku Organisasi: Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Thoha, M. 2005. Manajemen Kepegawaian Sipil di Indonesia. Jakarta. Prenada Media Group.
Triatna, C. 2015. Perilaku Organisasi dalam Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tukiran, 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta: LP3ES
Usman. U. 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Widodo E. 2015. Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wijono S. 2010. Psikologi Industri dan Organisasi dalam Suatu Bidang Gerak Psikologi Sumber Daya Manusia. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Wirawan. 2007. Budaya dan Iklim Organisasi; Teori Aplikasi dan Penelitian. Jakarta: Salemba 4.
162
163
LAMPIRAN I
Di SMA N ...
Di Kabupaten Kulon Progo Dengan Hormat,
Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi, BKK Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada Aspek Finansial dan Non Finansial”. Penelitian ini dilaksanakan dalam rangka penyusunan skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk menjadi responden dalam penelitian ini dengan memberikan jawaban atas keseluruhan pernyataan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Bapak/Ibu dan memastikan bahwa jawaban Bapak/Ibu hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini mengganggu aktivitas Bapak/Ibu. Oleh sebab itu, saya mohon maaf atas ketidaknyamanan ini.
Demikianlah permohonan saya, atas perhatian dan kerjasama Bapak/Ibu, saya mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta, Maret 2017 Hormat Saya,
Yohanes Adeyudha Subhakti Peneliti
1. Kuesioner ini terdiri dari 2 (dua) bagian: Bagian A : Identitas responden.
Bagian B : Pernyataan mengenai aspek-aspek kepuasan guru.
2. Pengisian untuk Bagian A: Berilah tanda checklist ( √ ) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan Bapak/Ibu, serta isilah pada pagian yang bertitik-titik.
3. Pengisian untuk Bagian B: Berilah tanda checklist ( √ ) untuk jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Bapak/Ibu pada kotak yang disediakan di sebelah kanan setiap pernyataan. Pilihlah:
STS jika Bapak/Ibu sangat tidak setuju dengan pernyataan TS jika Bapak/Ibu tidak setuju dengan pernyataan
R jika Bapak/Ibu ragu-ragu dengan pernyataan S jika Bapak/Ibu setuju dengan pernyataan
SS jika Bapak/Ibu sangat setuju dengan pernyataan
4. Setelah selesai mengerjakan, telitilah kembali dan pastikan bahwa identitas Bapak/Ibu telah diisi dengan benar dan lengkap serta setiap pernyataan telah dijawab.
5. Apabila sudah betul-betul lengkap kami mohon Bapak/Ibu memasukkan kembali kuesioner ke dalam amplop.
1. Nama : ... (*boleh tidak diisi) 2. Jenis Kelamin : a. Laki-laki b. Perempuan
3. Lama Menjalani Profesi Guru : ± …….. tahun
4. Status Kepegawaian : a. Non PNS b. PNS 5. Jabatan di Sekolah : a. tidak ada
b. Kepsek/Wakasek/Wali Kelas/lainnya…. 6. Status Sertifikasi : a. Belum b. Sudah
Bagian B
Aspek-Aspek Kepuasan Guru
1. Aspek Finansial
No. Pernyataan STS TS R S SS
1. Gaji yang saya terima tidak sesuai dengan beban pekerjaan saya. 2. Gaji yang saya terima tidak sesuai
dengan tanggung jawab saya.
3. Gaji yang saya terima lebih dari cukup sehingga saya bisa menabung.
4.
Bagi saya berprofesi sebagai guru tidak memungkinkan saya memperoleh tambahan penghasilan di luar gaji pokok (honorarium, uang saku, tunjangan). 5.
Menurut pendapat saya berprofesi sebagai guru memberikan jaminan hari tua dengan adanya pensiun/pesangon. 6.
Bagi saya berprofesi sebagai guru tidak dapat untuk memenuhi kebutuhan sekunder dari penghasilan (gaji &
peroleh.
7.
Bagi saya berprofesi sebagai guru memungkinkan saya untuk memperoleh tambahan penghasilan yaitu dengan memberikan les privat kepada para siswa. 8. Gaji yang saya peroleh sesuai dengan
tingkat pendidikan saya. 9.
Menurut pendapat saya berprofesi sebagai guru tidak menjamin kesejahteraan di hari tua.
2. Aspek Iklim Organisasi
No. Pernyataan STS TS R S SS
10.
Saya memiliki lingkungan kerja yang nyaman untuk melakukan tugas saya sebagai seorang guru.
11. Permasalahan yang timbul di organisasi saya membuat saya terganggu dan merasa malu.
12.
Fasilitas ruang kelas yang tidak mencukupi membuat saya tidak puas dengan pekerjaan saya.
13.
Pekerjaan yang melampaui batas membuat saya tidak puas dengan pekerjaan saya.
14. Saya merasa puas dengan kondisi lingkungan fisik sekolah.
15. Produktivitas di sekolah ini sering terganggu karena kurangnya pengorganisasian dan perencanaan. 16. Aturan kerja yang ada membuat saya
17. Fasilitas yang diberikan sekolah tidak mendukung pekerjaan saya.
18.
Struktur organisasi yang ada di sekolah membuat saya memahami tugas dan tanggung jawab saya sebagai guru.
19.
Tugas-tugas yang diberikan kepada saya merupakan kesempatan untuk
menunjukkan kualitas diri saya dalam bekerja.
3. Aspek Sosial
No. Pernyataan STS TS R S SS
20.
Menurut pendapat saya para siswa cenderung kurang menghargai saya sebagai gurunya.
21. Siswa saya selalu memperhatikan dan merespon secara aktif pelajaran saya. 22.
Saya dan sesama guru merasa memiliki posisi yang sederajat sehingga kami dapat bergaul dengan baik.
23.
Saya dan sesama guru bersedia saling menasihati dan memberi saran dalam rangka mengembangkan jabatan masing- masing.
24.
Saya sering mendengar sesama guru melakukan pembicaraan yang sensitif berkaitan dengan pribadi lain.
25.
Saya merasa kesulitan untuk memelihara dan meningkatkan semangat
kekeluargaan dengan karyawan serta mencegah hal-hal yang dapat menggangu
26.
Saya tidak pernah terlibat dalam kegiatan masyarakat di bidang pendidikan (kejar paket A, ceramah).
27.
Warga di sekitar saya menggangap saya sebagai panutan atau teladan atau contoh (misalnya: dipilih sebagai ketua RT/RW, ketua panitia, ketua lingkungan).
28. Banyak warga di sekitar saya datang untuk meminta pendapat, nasihat/saran. 29. Pola hidup keluarga saya dicontoh dan
diteladani oleh masyarakat.
30. Masyarakat mengangap guru merupakan profesi yang bergengsi.
31.
Saya dan karyawan dapat bersikap saling terbuka/demokratis dan mampu
menempatkan diri sesuai dengan hierarki jabatan masing-masing.
32.
Saya dan karyawan dapat bersikap toleran dalam menyelesaikan setiap masalah yang muncul atas dasar musyawarah dan mufakat demi kepentingan bersama.
33.
Saya dan karyawan dapat bergaul berdasarkan ikatan moral bersikap kooperatif dan edukatif.
34.
Saya sering merasa tertekan dalam bekerja karena atasan bersikap otoriter dalam memberikan instruksi sehingga saya tidak memiliki kebebasan
berekspresi, kreasi dan inovasi.
melalui prosedur atau forum yang semestinya.
36.
Saya dapat bekerja sama dengan atasan untuk meningkatkan pelayanan kepada para siswa menjadi lebih baik.
37.
Saya merasa kesulitan bekerja sama dengan orang tua atau wali untuk
memecahkan suatu masalah pribadi siswa di sekolah.
38.
Saya dapat menyelesaikan secara musyawarah dan mufakat ketika terjadi suatu kesalahpahaman dengan orang tua atau wali siswa.
4. Aspek Psikologis
No. Pernyataan STS TS R S SS
39. Guru bukan merupakan profesi yang saya cita-citakan.
40. Berprofesi sebagai guru sesuai dengan bakat dan kemampuan saya.
41. Saya tidak mendapat penghargaan sesuai dengan prestasi yang saya capai.
42.
Saya semakin termotivasi ketika melihat siswa/mantan siswa saya berhasil dalam studi.
43.
Menurut pendapat saya berprofesi sebagai guru memberikan ketenangan batin (misal: lingkungan kerja nyaman untuk bekerja, tidak ada situasi
persaingan, tidak ada budaya korupsi). 44. Berprofesi sebagai guru menjadikan saya
kemampuan yang saya miliki kepada orang lain (siswa).
45. Saya merasa senang menjadi guru di sekolah ini.
46.
Saya tidak mampu menyelesaikan setiap permasalahan yang saya hadapi baik masalah pribadi maupun masalah di sekolah.
47. Saya mampu menyesuaikan diri dengan situasi dan kondisi di sekolah.
48. Setiap masalah yang saya hadapi dapat saya atasi dengan baik.
5. Aspek Motivasi
No. Pernyataan STS TS R S SS
49. Saya tidak mendapat penghargaan sesuai dengan prestasi yang saya capai.
50.
Bagi saya berprofesi sebagai guru memberikan kesempatan untuk mengembangkan diri.
51.
Saya menerima umpan balik yang cukup memadai untuk mengembangkan diri pada pekerjaan saya.
52.
Saya mempunyai peluang yang cukup untuk kenaikkan pangkat dan
berkembang.
53. Saya terkadang diberi penghargaan atas pekerjaan yang saya lakukan.
54.
Saya tidak mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan profesi saya sebagai seorang guru.
55. saya untuk kemampuan dan pengetahuan akademis yang saya miliki.
56. Saya merasa bertanggung jawab atas pekerjaan yang diberikan kepada saya. 57.
Saya bekerja semaksimal mungkin agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan baik.
173
LAMPIRAN II
NO. NAMA SEKOLAH JUMLAH KUESIONER Tersebar Tidak Kembali Kembali Lengkap Tidak Lengkap Jumlah Kembali 1 SMA N 1 Kalibawang 25 0 25 0 25 2 SMA N 1 Samigaluh 20 0 20 0 20 3 SMA N 1 Sentolo 30 0 30 0 30 4 SMA N 1 Girimulyo 30 2 28 0 28 5 SMA N 1 Wates 50 2 48 0 48 6 SMA N 1 Pengasih 40 0 40 0 40 Jumlah 195 4 191 0 191
175
No.
Res. Nama Sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN TOTAL SKOR (DATA INTERVAL) Jenis Kelamin Lama Menja lani Profesi Status Kepegawaian Jabatan di Sekolah Status Sertifikasi Aspek Finansial Aspek Iklim Organisasi Aspek Sosial Aspek Psikologis Aspek Moti vasi Kepuasan 1 SMA N 1
Kalibawang P 12 PNS Ada Sudah 34 36 69 38 33 210
2 SMA N 1
Kalibawang P 19 PNS Ada Sudah 36 32 75 34 36 213
3 SMA N 1
Kalibawang P 21 PNS
Tidak
Ada Sudah 36 39 78 46 39 238
4 SMA N 1
Kalibawang L 15 PNS Ada Sudah 34 34 77 40 36 221
5 SMA N 1
Kalibawang L 5 NON PNS
Tidak
Ada Belum 23 33 66 36 32 190
6 SMA N 1
Kalibawang P 27 PNS Ada Sudah 30 40 74 40 34 218
7 SMA N 1 Kalibawang P 4 NON PNS Tidak Ada Belum 31 35 70 39 36 211 8 SMA N 1 Kalibawang P 28 PNS Tidak Ada Sudah 31 34 68 36 35 204 9 SMA N 1 Kalibawang P 16 PNS Tidak Ada Sudah 33 39 76 40 34 222 10 SMA N 1 Kalibawang P 16 PNS Tidak Ada Sudah 23 33 71 38 35 200
176
No.
Res. Nama Sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN TOTAL SKOR (DATA INTERVAL) Jenis Kelamin Lama Menja lani Profesi Status Kepegawaian Jabatan di Sekolah Status Sertifikasi Aspek Finansial Aspek Iklim Organisasi Aspek Sosial Aspek Psikologis Aspek Moti vasi Kepuasan Kalibawang Ada 12 SMA N 1
Kalibawang L 28 PNS Ada Sudah 31 38 75 39 38 221
13 SMA N 1
Kalibawang P 18 PNS Ada Sudah 34 37 70 40 34 215
14 SMA N 1
Kalibawang P 12 PNS
Tidak
Ada Sudah 34 36 71 40 33 214
15 SMA N 1
Kalibawang L 35 PNS Ada Sudah 28 38 72 39 34 211
16 SMA N 1
Kalibawang L 2 NON PNS
Tidak
Ada Belum 23 33 63 38 31 188
17 SMA N 1
Kalibawang L 27 PNS Ada Sudah 36 42 76 43 37 234
18 SMA N 1
Kalibawang L 25 PNS Ada Sudah 34 34 71 40 36 215
19 SMA N 1
Kalibawang P 24 PNS
Tidak
Ada Sudah 30 37 75 43 38 223
20 SMA N 1
Kalibawang L 27 PNS Ada Sudah 33 41 69 44 37 224
21 SMA N 1
Kalibawang L 23 PNS Ada Sudah 36 40 68 39 35 218
22 SMA N 1
Kalibawang P 25 PNS
Tidak
177
No.
Res. Nama Sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN TOTAL SKOR (DATA INTERVAL) Jenis Kelamin Lama Menja lani Profesi Status Kepegawaian Jabatan di Sekolah Status Sertifikasi Aspek Finansial Aspek Iklim Organisasi Aspek Sosial Aspek Psikologis Aspek Moti vasi Kepuasan 23 SMA N 1 Kalibawang L 10 PNS Tidak Ada Sudah 25 29 67 38 33 192 24 SMA N 1
Kalibawang L 17 PNS Ada Sudah 36 40 76 40 38 230
25 SMA N 1 Kalibawang P 15 PNS Tidak Ada Sudah 36 40 76 40 36 228 26 SMA N 1 Samigaluh L 15 PNS Tidak Ada Sudah 36 40 76 40 36 228 27 SMA N 1 Samigaluh L 28 PNS Tidak Ada Sudah 29 37 63 35 32 196 28 SMA N 1
Samigaluh P 14 PNS Ada Sudah 37 37 74 44 36 228
29 SMA N 1 Samigaluh L 35 PNS Tidak Ada Sudah 26 35 67 34 33 195 30 SMA N 1 Samigaluh P 14 PNS Tidak Ada Sudah 37 37 74 44 36 228 31 SMA N 1
Samigaluh L 12 PNS Ada Sudah 31 34 68 38 35 206
32 SMA N 1
Samigaluh L 26 PNS Ada Sudah 28 36 81 43 39 227
33 SMA N 1
Samigaluh P 10 PNS Ada Belum 29 33 63 37 31 193
34 SMA N 1
178
No.
Res. Nama Sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN TOTAL SKOR (DATA INTERVAL) Jenis Kelamin Lama Menja lani Profesi Status Kepegawaian Jabatan di Sekolah Status Sertifikasi Aspek Finansial Aspek Iklim Organisasi Aspek Sosial Aspek Psikologis Aspek Moti vasi Kepuasan 35 SMA N 1
Samigaluh L 31 PNS Ada Sudah 37 41 84 39 35 236
36 SMA N 1
Samigaluh L 28 PNS Ada Sudah 33 35 77 43 36 224
37 SMA N 1
Samigaluh L 21 PNS Ada Sudah 32 40 78 38 36 224
38 SMA N 1
Samigaluh L 25 PNS Ada Sudah 33 40 70 44 35 222
39 SMA N 1
Samigaluh L 26 PNS Ada Sudah 34 41 75 38 36 224
40 SMA N 1
Samigaluh L 33 PNS Ada Sudah 31 32 71 39 36 209
41 SMA N 1 Samigaluh L 1 NON PNS Tidak Ada Belum 25 37 73 42 32 209 42 SMA N 1 Samigaluh P 2 NON PNS Tidak Ada Belum 22 31 72 42 38 205 43 SMA N 1
Samigaluh P 26 PNS Ada Sudah 30 40 76 40 36 222
44 SMA N 1
Samigaluh P 11 NON PNS
Tidak
Ada Belum 26 35 68 34 33 196
45 SMA N 1
Samigaluh P 29 PNS Ada Sudah 35 39 76 42 36 228
46 SMA N 1
Sentolo L 32 PNS
Tidak