DAFTAR PUSTAKA
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL EVALUASI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V / 2
Materi Pokok : Membaca Pemahaman Sekolah : SD Negeri Debong Kidul
Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.
Kompetensi
Dasar Indikator Soal
Bentuk Soal Nomor Soal Jumlah Soal Ranah Kognitif Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus
Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan tokoh utama, latar, dan watak.
Pilihan Ganda
3,4 2 C1
Disajikan teks bacaan 3-4 paragraf, siswa dapat
menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa, bagaimana, atau mengapa)
1,2,5,9 4 C1
Disajikan petunjuk
penggunaan sebuah produk yang diacak, siswa dapat mengurutkan dengan susunan yang tepat.
6,7 2 C1
Disajikan puisi dan pargraf,
siswa dapat menentukan
isi/maksud yang terkandung di dalamnya.
8,10 2 C2
Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! Bacalah berita di bawah ini!
Teks bacaan untuk soal nomor 1-2
Pusat Penyelamatan Satwa Cikananga di Sukabumi
Satwa liar hampir punah. Penyebabnya antara lain karena diburu manusia dengan semena-mena. Setidaknya, sekitar 69.000 warga di Indonesia diketahui memelihara satwa langka mulai dari jenis mamalia, unggas, reptilia, sampa ikan. Untuk melestarikan hewan-hewan ini, sebuah lembaga swaday masyarakat yang khusus mengurus satwa liar, The Gibbon Foundation mendirikan Pusat Penyelamatan Satwa Cikananga Letaknya d Kampung Cikananga, Desa Cisitu, Kecamatan Nyalindung, sekitar 29 kilometer sebelah utara Kota Sukabumi, Jawa Barat. Demikian pemantauan SCTV di Sukabumi, baru-baru ini.
Sumber: Liputan6.com (19 Maret 2007) 1. Satwa Cikananga tempatnya terletak di….
a. Daerah Istimewa Yogyakarta b. Jawa Barat
c. Jawa Tengah d. Jawa Timur
2. Satwa liar hampir punah karena…. a. diselundupkan ke luar negeri
b. diburu manusia dengan semena-mena c. dilepas di alam bebas
d. tidak dirawat dengan baik Bacalah teks drama berikut ini! Teks drama untuk soal nomor 3-5
Aduh, Ada Pak Polisi
Syamsul dan Rini pulang sekolah bersama. Di tengah perjalanan mereka bertemu Siregar
Rini : Lo, kamu kok disini! Dari mana, Gar? Siregar : Dari nonton sulap.
Syamsul : Di mana? Siregar : Di depan pasar.
Rini : Tadi, Bu Guru membicarakan kamu,lo! Siregar : Bu Guru bilang apa?
Syamsul : Bu Guru bilang, mulai sekarang anak yang bolos akan kan polisi
Siregar : Ah, saya tidak takut!
Di rumah Siregar, bapak dan ibunya menerima Pak Kades di ruang tamu. Pak Kades : Begini, Pak, bulan depan pelebaran jalan dimulai. Mohon
Bapak dan Ibu dapat membantu, yaitu ikut kerja bakti. Bu Berta : Tentu, Pak. Kami pasti membantu Bapak.
Pak Joni : Ini kan demi kebaikan desa kita. Pasti kami bantu, Pak. Siregar sampai rumah. Ia mengetuk pintu sambil mengucapkan salam Siregar : Assalamu’alaikum!!!!!!
Bu Berta : Wa’laikumsalam!
Siregar : (Membuka pintu, dan begitu melihat Pak Kades yang berseragam, ia kaget bukan kepalang) Aduh, ada Pak Polisi!!! Mati Aku!!!! (diucapkan dalam hati) (balik kanan lalu lari kencang).
Bu Berta : Lo, ada apa, Gar?! Eh, Siregar, mengapa kamu lari?? Berhenti!!!!!!!!!! (mengejar Siregar)
Siregar dikejar oleh ibunya. Akhirnya, ia tertangkap Siregar : (Ketakutan dan menangis)
Jangan, Bu, jangan! Siregar jangan diserahkan kepada Pak Polisi, Bu!!
Saya tidak akan bolos lagi, Bu. Bu Berta : Oooooooooo jadi, tadi kamu bolos? Siregar : (Mengangguk sambil ketakutan)
Bu Berta : Baiklah! Ayo, pulang, ikut Ibu! Ibu tidak akan menyerahkan kamu kepada Pak Polisi, asal kamu berjanji tidak akan bolos lagi.
Siregar : Ya, Bu. Siregar janji, Bu!
3. Pelaku utama dari drama “Aduh Ada Pak Polisi” adalah. . . . a. Pak Polisi
b. Rini c. Siregar d. Syamsul
4. Sifat atau watak Siregar adalah…. a. rajin sekolah
b. senang bermain
c. senang menonton sulap d. suka membolos sekolah
5. Ketika Siregar masuk rumah, ia melihat Pak Kades. Ia pun lari ketakutan karena….
a. takut ditangkap Pak Kades
b. mengira bahwa Pak Kades adalah polisi yang akan menangkapnya c. orang tuanya melaporkan kemangkirannya kepada Pak Kades d. yakin bahwa dirinya akan diambil oleh Pak Kades untuk diserahkan
6. Perhatikan petunjuk pemakaian berikut!
Petunjuk Pemakaian Blender 1) Tekan tombol on pada blender.
2) Masukkan makanan yang akan diblender. 3) Masukkan kabel blender pada stop kontak.
4) Tekan tombol off pada blender apabila makanan sudah halus. 5) Cabut kabel dari stop kontak setelah blender selesai digunakan. Urutan pemakaian blender yang tepat adalah….
a. 3-1-2-5-4 b. 3-2-1-4-5 c. 3-1-2-4-5 d. 3-2-1-5-4
7. Pahami urutan petunjuk berikut!
Cara Memasak Mi Goreng Instan 1) Masaklah mi selama tiga menit. Kemudian, tiriskan mi. 2) Rebuslah air dalam panci.
3) Mi goreng siap disantap.
4) Setelah air mendidih, masukkan mi instan ke dalam panci tersebut. 5) Bukalah bumbu-bumbu mie ke dalam piring.
6) Masukkan mie yang telah ditiriskan ke dalam bumbu mi, lalu aduk hingga bumbu dan mi tercampur rata.
Urutan petunjuk membuat mi goreng instan yang tepat adalah…. a. 2)-1)-4)-5)-3)-6)
b. 2)-4)-1)-5)-6)-3) c. 4)-1)-5)-2)-3)-6) d. 4)-2)-1)-5)-3)-6) 8. Bacalah puisi berikut!
Ayo, kawan. . . .
Kita biasakan menabung Berlatih hidup hemat Sedikit, sedikit
Lama-lama menjadi banyak
Pernyataan yang sesuai dengan puisi tersebut adalah. . . .
a. Kawan-kawanku, marilah biasakan diri menabung. Kita berlatih untuk hidup hemat sedikit demi sedikit, lama-lama menjadi banyak di kemudian hari.
b. Kawan-kawanku marilah kita melakukan kegiatan menabung, kita berlatih untuk hidup mandiri agar tabungan kita menjadi banyak sekali pada kemudian hari.
c. Kawan-kawanku, marilah kita membiasakan diri menabung, kita berlatih untuk hidup hemat, sedikit demi sedikit, supaya menjadi banyak pada kemudian hari untuk masa depan.
d. Kawan-kawanku, marilah kita membiasakan diri menabung. Kita berlatih untuk hidup hemat, menabung sedikit demi sedikit. Tabungan akan menjadi banyak di kemudian hari.
Bacalah bacaan berikut!
Kemacetan Lalu Lintas
Kemacetan lalu lintas sering terjadi di kota-kota besar. Kemacetan biasanya terjadi di tempat-tempat yang ramai, seperti pasar dan terminal. Kemacetan terjadi pada saat orang-orang secara bersamaan bepergian, misalnya saat berangkat sekolah, bekerja, atau hari raya.
Kemacetan lalu lintas sangat menyusahkan orang yang bepergian. Orang dibuat sangat lelah dan stres. Orang pun dapat terlambat masuk sekolah atau masuk kerja. Orang dapat pula terlambat sampai di rumah. Kemacetan lalu lintas lebih sering disebabkan oleh perilaku manusia sebagai pemakai jalan raya. Banyak pemakai jalan tidak mematuhi aturan lalu lintas. Sebagai contohnya, berhenti tidak pada tempatnya, tidak mau antre, dan mau menang sendiri. Semua ini menunjukkan bahwa pemakai jalan belum mempunyai budaya tertib. Jika pemakai jalan berlaku tertib, niscaya situasi di jalan akan teratur dan tidak ada kemacetan lalu lintas.
9. Siapa penyebab kemacetan? a. pedagang asongan b. pemakai jalan raya c. pemerintah
d. pengamen
10. Pahami puisi berikut!
Ayah Kau bekerja keras demi kami
Pergi pagi hingga petang tanpa henti Lelah dan sakit seakan tak kau rasa Ingin dan anganku selalu ku penuhi Jerih payahmu pasti tidak akan sia-sia Terima kasih ayahku
Isi yang terkandung dalam puisi tersebut adalah…. a. Seorang ayah yang setiap hari selalu bekerja keras. b. Kerja keras seorang ayah demi anak-anaknya. c. Keinginan anak yang selalu dipenuhi oleh ayahnya. d. Seorang ayah yang bekerja keras sampai payah.
Kunci Jawaban Soal Evaluasi 1. B 6. B 2. B 7. B 3. C 8. D 4. D 9. B 5. B 10. B
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri Debong Kidul
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/ Semester : V/ 2
Waktu : 2 x 35 menit (2 jam pelajaran) Pelaksanaan : Kamis, 13 Februari 2014
A. Standar Kompetensi 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks bacaan. C. Indikator
7.2.1 Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.
7.2.2 Menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model Number Heads Together, siswa dapat aktif belajar baik secara individu maupun secara kelompok.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengetahui informasi di dalam bacaan atau tabel.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membaca jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan.
*Karakter siswa yang diharapkan : mandiri, kreatif, rasa ingin tahu, bersahabat/ komunikatif, dan tanggung jawab.
E. Materi Pokok
F. Metode dan Model Pembelajaran Metode pembelajaran: a. ceramah, b. tanya jawab, c. diskusi, dan d. penugasan
Model pembelajaran : Number Heads Together (NHT) G. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru mengajak siswa untuk berdo’a. c. Guru menanyakan kabar siswa. d. Guru melakukan presensi.
e. Guru mempersilahkan siswa untuk menyiapkan buku dan alat tulis. f. Guru melakukan apersepsi:
Guru bertanya “Siapa yang di sini gemar membaca?” g. Menjelaskan tujuan pembelajaran:
“Setelah mengikuti pelajaran, anak-anak dapat mengetahui informasi dengan cepat dan tepat dalam sebuah bacaan.”
h. Guru memberi motivasi kepada siswa, dengan pujian dan acungan jempol karena siswa menjawab benar pertanyaan guru.
2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi
1) Guru menjelaskan tentang pengertian membaca dan teknik membaca memindai.
2) Guru memberikan contoh suatu bacaan.
3) Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai bacaan yang telah dibaca.
4) Siswa menyebutkan nama-nama tokoh, watak, latar, dan setting dari sebuah bacaan.
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi dalam kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 6-7 anak.
2) Setiap anggota kelompok diberi nomor 1-7.
3) Siswa secara berkelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS).
4) Setelah selesai berdiskusi, siswa dan guru melakukan pembahasan dengan model Number Head Together (NHT). Pembahasan dilakukan dengan cara guru memanggil siswa yang memiliki nomor yang sama dari setiap kelompok untuk menjawab pertanyaan.
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan klarifikasi dan membenarkan jika ada jawaban yang salah.
2) Guru memberikan penguatan kepada kelompok yang mendapat nilai terbaik.
3) Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa.
3. Kegiatan Penutup
a.Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b.Guru memberikan soal evaluasi (terlampir).
c.Guru menutup kegiatan pembelajaran. H. Sumber dan Media Pembelajaran
1) Sumber
a) Nurcholis, Hanif dan Mafrukhi. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar kelas V. Jakarta: Erlangga.
b) Murni, Sri dan Widianingtyas, Ambar. 2007. Bahasa Indonesia 5 : untuk SD/ MI kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
c) Warsidi, Edi dan Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas V : Untuk Kelas V SD/ MI. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
d) Nur’aini, Umri dan Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia 5: Untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. 2) Media a) Papan tulis b) Spidol c) Penghapus d) Kertas manila
e) Lembar soal evaluasi I. Penilaian
1. Prosedur penilaian : Penilain akhir 2. Bentuk penilaian : Tes tertulis
3. Bentuk Tes : Tes pilihan ganda
4. Alat penilaian : Soal tes formatif (terlampir) 5. Kunci jawaban : (terlampir)
B
6. Skor penilaian : Skor = X 100 (skala 0-100) N
Teks Bacaan