Mengukur dan menggunakan
nombor
4
K1- Menggunakan radas yang betul untuk mengukur kuantiti. Contoh: panjang, isipadu, jisim, masa, suhu dan kelajuan. K2- Catat bacaan
menggunakan nombor dan unit piawai yang betul.
K3- Catat bacaan secara tepat K4- Menyatakan kenaikan dan penurunan dalam bacaan. 3 K1, K2 dan K3
2 K1 dan K2
1 K1 dengan bimbingan SKOR
%$%
0(0%8$7,1)(5(16
35
KEMAHIRAN PROSES
SAINS
MEMBUAT INFERENS
Membuat kesimpulan awal yang munasabah, yang mungkin benar atau tidak benar untuk menerangkan sesuatu perisitwa atau pemerhatian.
x Menggunakan maklumat daripada pemerhatian untuk membuat kesimpulan awal yang munasabah.
x Membuat pelbagai tafsiran yang mungkin daripada satu pemerhatian.
Standard Kandungan 3.4 Hubungan makanan antara hidupan Standard Pembelajaran 3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai habitat seperti kolam, hutan, padang rumput, sawah padi dan ladang.
CADANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Proses hidup haiwan 60 minit 3.4.6
Di akhir pembelajaran murid dapat: 1.Membina rantai makanan di sawah
padi
2.Mengenal pasti pengeluar dalam siratan makanan. Tema/Tajuk : Masa : Standard Pembelajaran : Objektif Pembelajaran : Aktiviti :
1. Guru menunjukkan gambar pemandangan sawah padi. Soalan guru
i) Apakah yang kamu perhatikan dalam gambar ini? Jawapan murid
Kawasan sawah padi Burung berterbangan Pokok
ii) Senaraikan hidupan yang terdapat di kawasan sawah padi.
x tikus, burung pipit, padi, ular, belalang, sesumpah, ulat beluncas, helang
36
2. Murid membina siratan makanan berdasarkan hidupan yang telah dikenalpasti di kawasan sawah padi pada kertas mahjong yang disediakan.
3. Guru bersoal jawab dengan murid.
i) Berikan inferens kenapa pengeluar terdiri daripada tumbuhan? ii)Berikan inferens lain yang boleh menyokong inferens kamu tadi? iii)Adakah setiap siratan makanan mesti bermula dengan tumbuhan?
iv) Apakah kesimpulan awal yang dapat kamu katakan berdasarkan inferens yang telah dinyatakan?
v) Apakah maklumat yang kamu gunakan sebelum membuat inferens? 4. Murid menyelesaikan persoalan di lembaran kerja1.
5. Murid menyelesaikan lembaran kerja 2 dan lembaran kerja 3.
EMK : kreativiti dan inovasi Bahan Bantu Belajar : kertas mahjong, gambar Penilaian PdP : lembaran kerja
37
LEMBARAN KERJA 1
Tajuk :Hubungan makanan antara hidupan Arahan 1 :
1. Bina siratan makanan berdasarkan senarai hidupan di sawah padi.
2. Jawab soalan di bawah berdasarkan siratan makanan yang dibina.
a) Nyatakan pengeluar dalam siratan makanan yang di bina. ____________
b) Berikan inferens tentang kepentingan ular dalam siratan makanan yang dibina.
_______________________________________________________ _______________________________________________________
Saya dapat membuat inferens: WDQGDNDQ¥ pada yang bahagian yang berkenaan) berdasarkan maklumat daripada pemerhatian untuk
membuat kesimpulan awal yang munasabah.
dengan membuat pelbagai tafsiran yang mungkin daripada satu pemerhatian.
memberi penjelasan yang munasabah dari pemerhatian saya.
38
LEMBARAN KERJA 2
Tajuk :Membina Siratan makanan Arahan 1 :
1. Bina siratan makanan berdasarkan gambar 3. Jawab soalan di bawah berdasarkan siratan
makanan yang dibina.
a) Nyatakan pengeluar dalam siratan makanan yang telah dibina.
____________________
b) Apakah pemerhatian kamu sekiranya kolam tersebut dipenuhi dengan sampah sarap?
______________________________
c) Berikan inferens berdasarkan soalan (b)
_________________________________________________ Saya dapat membuat
inferens: WDQGDNDQ¥ pada yang bahagian yang berkenaan) berdasarkan maklumat daripada pemerhatian untuk
membuat kesimpulan awal yang munasabah.
dengan membuat pelbagai tafsiran yang mungkin daripada satu pemerhatian.
memberi penjelasan yang munasabah dari pemerhatian saya.
39
LEMBARAN KERJA 3
Tajuk :Membuat inferens Arahan 1 :
1. Perhatikan jadual di bawah dan jawab soalan yang diberikan. Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 Bilangan ular 2 2 2 2 2 2 1 1 Bilangan tikus 40 36 32 28 24 20 18 16 a) Apakah corak perubahan bilangan tikus?
__________________________________________
b) Berikan inferens bagi perubahan bilangan tikus pada minggu ke8.
__________________________________________
c) Berikan inferens tentang bilangan ular pada minggu 7. __________________________________________
2. Graf di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan yang dijalankan di sebuah padang rumput.
a) Nyatakan pemerhatian penyiasatan ini.
_____________________________________________ b) Berikan inferens perubahan bilangan beluncas
berdasarkan graf di atas.
_____________________________________________ c) Apakah kesan perubahan bilangan beluncas pada
minggu pertama hingga minggu ke6 terhadap populasi lain?
_____________________________________________
Saya dapat membuat inferens: WDQGDNDQ¥ pada yang bahagian yang berkenaan) berdasarkan maklumat daripada pemerhatian untuk
membuat kesimpulan awal yang munasabah.
dengan membuat pelbagai tafsiran yang mungkin daripada satu pemerhatian.
memberi penjelasan yang munasabah dari pemerhatian saya.
40
KONSTRUK MARKAH KRITERIA PENCAPAIAN
(/) atau (x) Membuat inferens 4 K1- Menyatakan penjelasan tentang pemerhatian.
K2- Menyatakan penjelasan lain tentang pemerhatian.
K3- Mencadangkan satu pemerhatian lain berdasarkan inferens.
3 K1 dan K2 2 K1
1 K1 dengan bimbingan SKOR
%$%
0(5$0$/
43 CONTOH 1
KEMAHIRAN PROSES
SAINS
MERAMAL
Membuat jangkaan awal tentang sesuatu peristiwa berdasarkan pemerhatian dan pengalaman lalu atau berdasarkan data
x Menggunakan maklumat yang lalu atau ketika itu untuk menyatakan apa yang mungkin akan berlaku.
x Menentukan hasil yang mungkin diperolehi daripada sesuatu tindakan.
x Menggunakan pola sebagai bukti bagi membuat unjuran secara eksplicit.
x Mengesahkan satu kenyataan mengenai apa yang akan berlaku atau ditemui berdasarkan data atau pengalaman yang lalu.
x Mengekstrapolasi atau menyisipkan data untuk membuat ramalan.
Standard Kandungan 5.2 Sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tidak boleh dibaharui.
Standard Pembelajaran 5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan secara
berhemah untuk sumber tenaga tidak boleh dibaharui
CADANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Tenaga 60 minit 5.2.5
Di akhir pembelajaran murid dapat:
1. Mengenal pasti tenaga yang boleh dibaharui dan tenaga yang tidak boleh dibaharui.
2. Murid dapat meramal apa yang akan berlaku jika tenaga tidak digunakan secara berhemah . Tema/Tajuk : Masa : Standard Pembelajaran : Objektif Pembelajaran : Aktiviti :
1. Murid ditunjukkan gambar/video tentang jenis-jenis tenaga yang boleh diperbaharu dan jenis-jenis tenaga yang tidak boleh diperbaharu
44
2. Murid dikehendaki mengenal pasti jenis-jenis tenaga yang boleh dibaharui dan jenis-jenis tenaga yang tidak boleh dibaharui.
3. Guru bersoal jawab dengan murid.
i) Apakah jenis-jenis tenaga yang ditunjukkan di dalam gambar/video yang ditunjukkan?
ii) Nyatakan maksud tenaga yang tidak boleh diperbaharu.(imbas kembali)
iii) Cadangkan satu langkah untuk mengawal penggunaan tenaga tidak boleh diperbaharu daripada kehabisan sumber.
iv) Ramalkan apakah yang akan berlaku jika tenaga yang tidak boleh diperbaharu diguna tanpa kawalan?
4. Guru mengedarkan kad bergambar kepada murid mengikut kumpulan.Setiap kumpulan diminta untuk mengelaskan gambar kepada dua jenis tenaga. (Lembaran Kerja 1).
5. Guru menerangkan satu contoh bagi setiap jenis berikut: Jenis 1 : Minyak petroleum
Jenis 2 : Cahaya Matahari
6. Murid membaca pernyataan yang terdapat di dalam Lembaran Kerja 2 Soalan Guru :
i) Apakah jenis Tenaga 1 dan Jenis tenaga 2.
ii) Berikan contoh Tenaga 1 dan Tenaga 2 yang digunakan dalam kehidupan seharian
7. Guru menjana idea murid daripada jawapan yang telah diberikan. Soalan Guru :
i) Berapa lamakah minyak petrol dalam kereta boleh digunakan? ii) Berapa lamakah bekalan elektrik boleh digunakan?
8. Guru membimbing murid mengumpul maklumat dari hasil perbincangan dalam bentuk jadual.
Sumber Masa Digunakan Baki Kuantiti
1. Petroleum 2. Air
45
9. Rumusan: Cadangkan satu langkah untuk mengawal penggunaan tenaga tidak boleh diperbaharu daripada kehabisan sumber.
10. Guru bersoal jawab dengan murid.
i) Bagaimanakah cara kamu membuat ramalan?
ii) Apakah ramalan lain yang boleh kamu nyatakan jika tenaga yang tidak boleh diperbaharu digunakan tanpa kawalan?
iii) Wajarkan ramalan yang telah kamu nyatakan.
EMK : kreativiti dan inovasi Bahan Bantu Belajar : kad bergambar/ video Penilaian PdP : lembaran kerja
46
LEMBARAN KERJA 1
Tajuk : Jenis Tenaga
Arahan 1 : Gunting kad gambar dan lekatkan