KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Mengenai Media Pembelajaran 1.Pengertian Media Pembelajaran
2. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Pemilihan media pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan sasaran pembelajar atau siswa. Berikut kriteria media pembelajaran menurut Asyhar (2012: 81-82).
17
1. Jelas dan rapi. Media yang baik hendaknya memperhatikan kejelasan dan kerapian format penyajiannya, baik dalam tampilanlayout atau pengaturan format sajian, suara, tulisan, dan ilustrasi gambar. Karena media yang kurang rapi dapat mengurangi kemenarikan dan kejelasan media sehingga fungsinya tidak maksimal dalam proses pembelajaran.
2. Bersih dan menarik. Media pembelajaran hendaknya memperhatikan proporsi teks, gambar, suara, dan video agar tampilan menarik dan siswa tetap fokus pada materi yang disampaikan.
3. Cocok dengan sasaran. Penggunaan media perlu memperhatikan situasi dan kondisi siswa ketika mengikuti pembelajaran. Media yang efektif untuk kelompok besar belum tentu sama efektifnya dengan kelompok kecil atau perorangan. Ada media yang tepat untuk jenis kelompok besar, sedang, kecil, dan perorangan. Oleh karena itu, guru perlu mempertimbangkan metode dan penggunaan media secara tepat.
4. Relevan dengan topik yang diajarkan. Media pembelajaran hendaknya sesuai dengan karakteristik isi berupa fakta, konsep, prinsip, prosedural atau generalisasi dan sesuai dengan kebutuhan siswa agar dapat membantu proses pembelajaran secara efektif.
5. Sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pemilihan media hendaknya memperhatikan tujuan instruksioanl yang telah ditetapkan seperti menilai ranah kognitif, afektif, psikomotorik atau gabungan antar ranah perkembangan siswa.
18
6. Praktis, luwes, dan tahan lama. Kriteria ini memberi petunjuk kepada guru bahwamedia yang dipilih sebaiknya dapat digunakan dimana pun dan kapan pun dengan peralatan yang tersedia di sekitarnya, mudah diperoleh, atau mudah dibuat sendiri oleh guru serta mudah dipindahkan dan dibawa kemana-mana.
7. Berkualitas baik. Kriteria media secara teknis harus berkualitas baik, misalnya memilih gambar atau video dengan kapasitas yang besar agar tampilan tidak pecah.
8. Ukuran sesuai dengan lingkungan belajar. Kriteria pemilihan media yang terakhir adalah menyesuaikan ukuran media dengan lingkungan belajar, misalnya tidak menggunakan media yang terlalu besar di dalam kelas yang berukuran terbatas.
Berdasarkan pemaparan di atas, multimedia interaktif IPA pada materi Panca Indra yang akan dikembangkan oleh peneliti telah memperhatikan kriteria-kriteria pemilihan media tersebut. Tampilan yang menarik telah disesuaikan dengan sasaran, topik dan tujuan pembelajaran yaitu siswa kelas IV. Media ini dapat digunakan secara individu dengan mempertimbangkan nilai-nilai kepraktisan, keluwesan dan keawetan. Dari segi kepraktisan, multimedia interaktif dapat digunakan dimanapun dan kapanpun, serta mudah untuk dibawa. Selain itu, pemilihan kualitas tampilan seperti gambar, audio dan video menjadi acuan agar pembelajaran lebih menarik.
19 3. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran
Keberhasilan proses pembelajaran didukung oleh dua unsur penting, yaitu metode mengajar dan media pembelajaran (Arsyad, 2002: 15). Sanjaya (2008: 206-207) menjelaskan bahwa perolehan pengetahuan siswa akan semakin abstrak apabila hanya disampaikan melalui bahasa lisan. Dari kedua pendapat tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa media pembelajaran merupakan salah satu unsur penting keberhasilan proses pembelajaran karena dapat mengurangi keabstrakan pengetahuan siswa. Adanya bahasa lisan dapat memungkinkan terjadinya verbalisme sehingga, menyebabkan siswa kurang memahami makna kalimat yang disampaikan oleh guru dan dapat mengakibatkan terjadinya kesalahan persepsi pada siswa. Oleh karena itu, dalam proses pembelajaran diusahakan memenuhi pengalaman siswa agar lebih konkret, pesan yang disampaikan dapat mencapai sasaran dan tujuan yang diinginkan, dan melakukan kegiatan yang dapat mendekatkan siswa dengan kondisi yang sebenarnya.
Penggunaan media pembelajaran sangat penting karena media pembelajaran mempunyai fungsi sebagai alat bantu dan perantara dalam penyampaian materi. Proses pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila pembelajaran tersebut bermakna bagi siswa. Ausubel (Jhonson, 2008: 45) menjelaskan belajar bermakna (meaning learning) adalah suatu proses pembelajaran dimana siswa lebih mudah memahami dan mempelajari, karena guru mampu dalam memberi kemudahan bagi siswa sehingga mereka mudah mengaitkan pengalaman atau pengetahuan yang sudah ada dalam pikirannya.
20
Menurut Susilana & Riyana (2009: 10) media pembelajaran memiliki fungsi, antara lain sebagai; a) sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif, b) salah satu komponen yang saling berhubungan dengan komponen lain dalam rangka menciptakan situasi belajar yang diharapkan, c) dapat menyesuaikan dengan kompetensi dan isi pembelajaran yang ingin dicapai, d) mempermudah dan mempercepat siswa dalam menangkap tujuan pembelajaran, e) meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar sehingga memiliki nilai yang tinggi, dan f) mengurangi verbalisme karena meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir.
Dari beberapa pendapat di atas, peneliti menyimpulkan bahwa salah satu cara yang dapat dilakukan untuk memudahkan siswa dalam belajar yaitu dengan mengembangkan media. Media berfungsi untuk memudahkan siswa dalam belajar karena memberikan pengetahuan atau pengalaman konkret. Selain itu, media dapat mengurangi verbalisme sehingga perbedaan persepsi antarsiswa dapat diminimalisir. Media pembelajaran juga dapat meningkatkan kualitas proses belajar mengajar sehingga memiliki nilai lebih dalam mengajar. Oleh karena itu, media perlu digunakan dalam pembelajaran agar menciptakan pembelajaran yang efektif, efisien, dan berkualitas tinggi.
Media pembelajaran tidak hanya memiliki beberapa fungsi dalam penggunaanya saja namun, terdapat beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari penggunaan media pembelajaran tersebut (Kemp & Dayton, dalam Susilana, 2009: 9). Adapun manfaat yang diperoleh dari penggunaan media pembelajaran
21
adalah penyampaian pesan menjadi lebih terstruktur, menarik, interaktif, efektif, praktis, berkualitas, student centered, dan dapat meningkatkan sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran melalui perubahan konsep abstrak ke konsep konkret seperti duplikasi objek yang sebenarnya, menghadirkan objek langka atau yang sebenarnya, memberi kesamaan persepsi, menyajikan informasi secara berulang dan konsisten, serta pembelajaran yang praktis, menarik, dan menyenangkan (Sanaky, 2013: 7). Berbeda dengan pendapat sebelumnya, Sanaky (2013: 6) menjelaskan secara lebih rinci manfaat media yaitu manfaat untuk pengajar dan manfaat untuk pembelajar atau siswa. Adapun penjelasannya adalah sebagai berikut.
a. Manfaat untuk pengajar. Pengajar atau guru hendaknya berkolaborasi dengan media pembelajaran agar tercipta suasana pembelajaran yang efektif dan efisien. Media pembelajaran dapat membantu guru mencapai tujuan yang diinginkan karena penyajian informasi yang sistemik dan memuat gambaran umum untuk menyampaikan materi sesuai dengan situasi dan kondisi siswa. Selain itu, media pembelajaran dapat membantu guru untuk menyampaikan materi secara lebih mendalam sehingga dapat membangun kepercayaan diri guru dalam mengajar. Guru juga dapat menciptakan situasi dan kondisi belajar yang lebih menyenangkan, tanpa adanya tekanan.
a) Manfaat untuk pembelajar. Media pembelajaran sangat penting bagi siswa dalam proses belajar karena, media dapat meningkatkan motivasi belajar, mengurangi tingkat kebosanan karena adanya variasi belajar, dan dapat
22
merangsang siswa untuk berpikir dan beranalisis. Penggunaan media yang bijak dapat menciptakan situasi pembelajaran yang menyenangkan, tanpa tekanan dan memudahkan siswa untuk memahami materi yang telah disajikan secara sistematis.
Berdasarkan pernyataan di atas, peneliti mengambil kesimpulan bahwa media pembelajaran berfungsi sebagai sarana bantu bagi guru dalam menyampaikan materi kepada siswa sehingga, siswa menjadi lebih mudah dalam memahami materi pembelajaran. Selain itu, adanya media pembelajaran dapat mengurangi verbalisme sehingga dapat mengurangi perbedaan persepsi antarsiswa dan dapat menambah kualitas pembelajaran. Dari beberapa fungsi media, diperoleh manfaat adanya penggunaan media pembelajaran. Salah satu manfaat media pembelajaran adalah menambah motivasi siswa dalam belajar. Pembelajaran yang menarik, variatif, santai, praktis dan interaktif dapat membantu siswa untuk belajar dan membantu guru untuk mencapai tujuan pembalajaran yang diharapkan.