LATAR BELAKANG
B. Kurikulum dan M etode Pendidikan Islam di Pondok Pesantren Islam
Samakkhi.
Berbicara tentang kurikulum memang tidak pemah ada henti- hentinya karena ia merupakan segenap pengalaman belajar yang harus dilalui dalam proses pendidikan.8 Kurikulum ditujukan untuk mengantarkan anak didik pada tingkat pendididkan, perilaku dan intelektual yang diharapkan membawa mereka pada sosok anggota masyarakat yang berguna bagi bangsa
7 Dokumentasi Pondok Pesantren Islam Samakkhi
8 Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung, 2002, him. 102.
dan masyarakatnya, serta berkary a bagi pembangunan bangsa dan perwujudan
idealism enya.9 10
Karena mahasiswa Patani alumni luar negeri yang kebanyakan lulus S I, Saijana Agama (S.Ag), mengajar sebagai guru ditingkat pendidikan Aliyah atau menengah atas, maka gambaran tentang kurikulumnya adalah pendidikan jenjang menengah atas.
Pondok Pesantren Islam Samakkhi dan sekolah-sekolah di Patani kebanyakan menggunakan kurikulum kombinasi, maksudnya antara kurikulum agama dan umum, kurikulum tersebut terkenal dengan kurikulum pendidikan agama Islam tingkat atas tahun 1992.'0
Kurikulum pendidikan agam a Islam tingkat Aliyah tahun akademik terbagi menjadi dua semester. Pada setiap semester ada 20 minggu. Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar setiap minggunya tidak kurang dari 30 jam belajar sedangkan satu jam belajar lamanya 45 menil.
Mata pelajaran yang term uat dalam kurikulum ini yaitu meliputi bidang agama, bahasa sosial dan pendidikan. Selain itu siswa diberikan pelajaran tentang pendidikan guru dimana siswanya disiapkan untuk menjadi guru pendidikan agama di sekolah Taman kanak-kanak (TADIKA).
Menurut kurikulum ini siswa harus menempuh pelajaran yang jum lahnya 60 SKP, dan jik a selesai dianggap telah lulus belajar. Siswa yang mengikuti kurikulum tersebut harus ikut berpartisipasi dalam kegiatan pagi di sekolah. Kegiatan pagi adalah kegiatan berbaris dan menyanyi lagu sekolah
9 Abdurrahman An Nahlawi, Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah dan Masyarakat
,Gema Insani Press, Jakarta, 1995, him. 193
bersama serta mendengar nasihat dari kepala sekolah atau dari guru piket
setiap hari belajar. Sekolah mengadakan kegiatan kursus untuk siswa yang
tidak tinggal dipondok setidak-tidaknya satu jam per minggu yaitu mengikuti acara sholat beijama’ah di sekolah dengan mengikuti program yang sudah diatur.
Sedangkan metode pendidikan yang diterapkan di Pondok Pesantren Islam Samakkhi adalah metode pendidikan yang hampir sepenuhnya tergantung kepada kepentingan siswa. Para guru bertindak sebagai motivator, stimulator, atau instruktur, siswa diarahkan menjadi pusat perhatian. Dan sangat menghargai adanya perbedaan individual para siswa."
Metode pendidikan dalam pengajaran ialah cara yang dipergunakan guru pada saat berlangsungnya pengajaran. Oleh karena itu metode mengajar mempunyai peranan yang besar sebagai alat untuk menciptakan proses mengajar dan belajar. Dengan metode, diharapkan tumbuh berbagai kegiatan belajar siswa sehubungan dengan kegiatan mengajar guru.
Metode pengajaran agama Islam di Pondok Pesantren Islam samakkhi, terdiri dari beberapa metode yaitu sebagai b e rik u t:
1. Metode Ceramah
Metode ceramah ialah, penerangan dan penuturan secara lisan oleh guru terhadap siswanya. Artinya dalam metode ini proses belajar mengajar berlangsung dengan cara guru menyampaikan bahan pelajaran kepada siswa secara lisan, dan siswa menjadi subjek pendengar.
Guru yang mengajar di Pondok Pesantren Islam Samakkhi kebanyakan adalah juga seorang mubaligh yang sering memberi ceramah di luar jam mengajar disekolah dan pesantren. Oleh karena itu metode ceramah sudah menjadi kebiasaan bagi mereka.
2. Metode Tanya jaw ab
Metode Tanya jaw ab ialah, suatu cara mengajar dimana seorang guru mengajukan beberapa kepada murid tentang bahan pelajaran yang telah diajarkan atau bacaan yang telah mereka baca sambil memperhatikan proses berfikir diantara murid-murid. Metode tanya jaw ab memegang peran yang penting sebab pertanyaan yang baik akan dapat membangkitkan minat dan meningkatkan partisipasi siswa, mengembangkan pola fikir serta memusatkan perhatian murid.
Guru di Pondok Pesantren Islam Samakkhi selain menggunakan metode ceramah juga mengadakan metode tanya jawab. Guru mengungkapkan pertanyaan kepada murid serta menjawab pertanyaan murid secara je la s.12
3. Metode Diskusi
Metode diskusi ialah, suatu cara penyampaian bahan pelajaran, dengan cara guru memberikan kesempatan kepada para siswa atau kelompok-kelompok siswa untuk mengadakan pembicaraan ilmiah guna mengumpulkan pendapat, membuat kesimpulan atau menyusun berbagi alternative pemecahan atas sesuatu masalah.
Metode diskusi digunakan dengan cara guru mengarahkan kepada siswa agar membentuk suatu kelompok yang terdiri dari beberapa orang. Dari kelompok-kelompok tersebut dipilih satu orang dari anggota kelompok sebagai koordinator. Guru memberi permasalahan atau topik tertentu untuk dibahas dan diselesaikan. Dari hasil observasi di kelas dilihat bahwa metode ini sering digunakan di kelas Tsanawiyah.
Selain metode-metode diatas, di Pondok pesantren Islam Samakkhi sering menggunakan suatu cara dalam kegiatan belajar mengajar yaitu hafalan. Hafalan digunakan di sekolah. Sebenamya metode ini telah dilakukan sejak zaman dulu. Pada zaman itu sangat menghargai daya ingat yang kuat dan menganggap pengembangan daya ingat untuk menghafal sebagai salah satu tujuan pendidikan.
Di pondok Pesantren Islam samakkhi guru menggunakan metode hafalan yang diklasifikasikan menjadi tiga tingkat hafalan yaitu:
a. Tingkat Aliyah : siswa disuruh menghafal apa yang diajarkan tanpa memberi pemahainan.
b. Tingkat hafalan dan pemahaman : siswa disuruh menghafal dan guru memberi keterangan agar siswa dapat memahami.
c. Tingkat hafalan dan pemahaman, serta berfikir : siswa disuruh berfikir dan menguji serta mengkaji apa yang telah dihafal dan dipahami.
Metode hafalan senantiasa digunakan oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar. Untuk materi ayat-ayat A l-Q ur’an, Al-Hadits dan bahan-bahan dalam bidang agama yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.13
