RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Pertemuan pertama
a. Pendahuluan (15 menit)
8. Guru membuka pembelajaran dengan salam
9. Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dilanjutkan membaca Asmaul Husna dengan penuh khidmat.
10. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah pilihan terutama terkait dengan materi pembelajaran.
11. Guru melakukan appersepsi kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya yaitu dengan cara melakukan tanya jawab singkat tentang kompetensi tersebut.
12. Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai yaitu tentang sejarah perkembangan Islam di Nusantara.
13. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
14. Guru Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
15. Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok, masing- masing kelompok terdiri dari 5 orang peserta didik.
b. Kegiatan inti (90 menit) 5. Stimulasi:
a) Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan “sejarah perkembagan Islam di Nusantara”. b) Siswa membaca buku teks tentang sejarah perkembagan Islam
di Nusantara.
c) Siswa mengajukan pertanyaan dari isi materi yang sudah dibaca.
6) Identifikasi masalah:
a) Siswa mencari nilai-nilai dari dakwah Nusantara apa yang sesuai dengan ajaran Islam.
b) Siswa mencari bagaimana sikap yang benar terhadap nilai-nilai luhur yang dimiliki sari tradisi Nusantara.
7) Mengumpulkan data
a.Mengumpulkan data dari fakta nilai murni ajaran Islam
b. Mengumpulkan data dan fakta (nama keadaan dan tradisi dan adal daerah) dari nilai-nilai dari tradisi Nusantara yang sesuai dan tidak sesuai dengan ajaran Islam.
c.Mengumpulkan data dan fakta pendapat para tokoh dan ulama tentang dakwah Islam di Nusantara.
8) Pengolahan data:
a) Mendiskusikan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa dan tokoh) nilai ajaran murni Isla
b) Mendiskusikan data dan fakta dari nilai tradisi Nusantara yang sesuai dan tidak sesuai dengan ajaran Islam.
c) Mendiskusikan data dan fakta pendapat para tokoh dan ulama tentang dakwah Islam di Nusantara.
9) Menarik kesimpulan:
a) Guru menyaring hasil presentasi dari tiap kelompok.
b) Guru menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi dari masing-masing kelompok.
c. Penutup (20 menit)
10) Guru memberikan penguatan materi tentang sejarah perkembagan Islam di Nusantara.
11) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas.
12) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.
13) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
14) Guru memberikan reward kepada kelompok yang terbaik.
15) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
16) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
17) Guru bersama-sama para peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu daerah.
18) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
1) Aspek sikap :Observasi, penilaian diri dan antar teman serta Jurnal 2) Aspek Ketrampilan: proyek dan portopolio
3) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis, lisan dan penugasan a. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
1. Sikap Spiritual Lampiran 1
No. Teknik Bentuk
instrumen
Butir instrument
Waktu
pelaksanaan Keterangan
1. Observasi Jurnal Terlampir Saat
pembelajaran Penilaian dan pencapaian 2. Observasi Skala penilaian/ Rubric Terlampir Saat pembelajaran Penilaian dan pencapaian 2. Ketrampilan Lampiran 2
No. Teknik Bentuk
instrument
Butir instrument
Waktu
pelaksanaan Keterangan
1. Praktik Tes Praktik Terlampir Saat
pembelajaran berlangsung Penilaian untuk pembelajaran. 3. Pengetahuan Lampiran 3
No. Teknik Bentuk
instrument Butir instrument Waktu pelaksanaan Keterangan 1. Lisan Pertanyaan Lisan Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran 2. Penugasan Tugas tertulis Terlampir Setelah
pembelajaran selesai
Penilaian untuk
3. Portofolio Sampel pembelajaran terbaik dari penugasan - Saat pembelajaran selesai Data untuk penulisan deskripsi percapaian pengetahuan
Salatiga, 3 Agustus 2017
Mengetahui Penelitian IAIN Salatiga
Al Mu‟Kharomi Zailani NIM : 111-14-146
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Slamet., S. Pd.i NIP : 19650418199503 1 001 Menyetujui Kepala SMP N 1 Salatiga Wartono., M. Pd. NIP : 1960518198403 1 013
Lampiran 1 : Jurnal Sikap Spiritual Petunjuk :
A. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan
B. Isi Jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
No. NAMA Waktu Catatan
Perilaku
Tindak Lanjut
1 Annisa Nur Maghfiroh 10.30 Baik -
2 Ariq Naufal Fakri Wiratno 10.30 Baik -
3 Aulia Safitri 10.30 Baik -
4 Ayu Guningtyas 10.30 Baik -
5 Diamonda Dhiffa Mariya 10.30 Baik -
6 Dita Octavia Widyastuti 11.00 Baik -
7 Faza An‟nimah 11.00 Telat
masuk Teguran 8 Hasna Najla
11.15 Telat
masuk Teguran
9 Khalisha Atha Nabila 11.00 Baik -
10 Lucky Ardelia Pusppa 11.00 Baik -
11 Nabila Jasmine Fakhriana 11.00 Baik -
12 Nadya Khansa Azalia 11.00 Baik -
13 Naila Nurul Azmi 11.00 Baik -
14 Nisrina Azza Salma 11.00 Baik -
15 Pramnesti Gitarina Sekar K 11.00 Baik - 16 Rizky Winda Salsabilla
11.40 Telat
masuk Teguran
17 Rokhwal „Iisy 11.15 Baik -
18 Sabryna Fatikhatul Ramadhanty 11.15 Baik - 19 Salsabila Fidya Safitri 12.15
Tidur Cuci muka
20 Sifa Irfani 11.15 Baik -
21 Ummi Nurun Nissa
11.40 Telat
23 Zahidah Latifa 12.00 Baik -
24 Zahra Aisya Rosa F 12.00 Baik -
25 Zaky Wildan Mukhollad
12.00 Kurang
baik Teguran
26 Zatun Nithoghani Hafni 12.15 Baik -
Skala Penilaian Sikap Spiritual Petunjuk :
A. Amati Perkembangan Sikap siswa menggunakan instrumen Skala penilaian pada setiap pertemuan.
B. Isi skala penilaian sesuai dengan sikap siswa dalam melaksanakan poin-poin skala penilaian
No. NAMA Berdo‟a Asmaul Husna Al-Alaq
1 Annisa Nur Maghfiroh Baik Baik Baik
2 Ariq Naufal Fakri Wiratno Baik Baik Baik
3 Aulia Safitri Baik Bicara Baik
4 Ayu Guningtyas Baik Baik Baik
5 Diamonda Dhiffa Mariya Baik Baik Baik
6 Dita Octavia Widyastuti Baik Baik Baik
7 Faza An‟nimah Baik Baik Baik
8 Hasna Najla Baik Baik Baik
9 Khalisha Atha Nabila Baik Baik Baik
10 Lucky Ardelia Pusppa Baik Baik Baik
11 Nabila Jasmine Fakhriana Baik Baik Baik
12 Nadya Khansa Azalia Baik Baik Baik
13 Naila Nurul Azmi Baik Bicara Baik
14 Nisrina Azza Salma Baik Baik Baik
15 Pramnesti Gitarina Sekar K Baik Baik Baik 16 Rizky Winda Salsabilla Baik Baik Baik
18 Sabryna Fatikhatul Ramadhanty Baik Baik Baik 19 Salsabila Fidya Safitri Baik Baik Baik
20 Sifa Irfani Baik Bicara Baik
21 Ummi Nurun Nissa Baik Baik Baik
22 Vallentia Nisrina Qurratuain A Baik Baik Baik
23 Zahidah Latifa Baik Baik Baik
24 Zahra Aisya Rosa F Baik Baik Baik
25 Zaky Wildan Mukhollad Baik Bicara Baik 26 Zatun Nithoghani Hafni Baik Baik Baik Jurnal
Peserta Didik :
Aspek yang diamati : Sikap mawas diri
No. Nama Hari/Tanggal Kejadian Nilai
1 2
Jumlah nilai
Keterangan Nilai
A (Sangat Baik) = Jika peserta didik mendapatkan skor 86 – 100
B (Baik) = Jika peserta didik mendapatkan skor 76-85 C (Cukup) = Jika peserta didik mendapatkan skor 66-75 D (Kurang) = Jika peserta didik mendapatkan skor < 65
Guru Mata Pelajaran PAI
(...) Lampiran 2 : Penilaian ketrampilan
Nama : ... Kelas : ...
Indikator : Menunjukkan dalil naqli tentang iman kepada hari akhir dengan benar.
Teknik Penilaian : Proyek
Penilai : Guru
Rubrik penilaian : Penilaian Proyek
Mencari ayat-ayat al Qur‟an yang berkaitan dengan hari kiamat beserta terjemahnya.
a. Soal: Carilah ayat-ayat al Qur‟an yang berkaitan dengan hari akhir b. Penilaian:
Nama Kelompok: ... Anggota: ...
Kelas: ...
No. Aspek Skor (1-5)
Kelompok 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 1 Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan judul 2 Proses pembuatan a. Sistematika penulisan b. Keakuratan sumber data
c. Analisis data d. Penarikan kesimpulan 3 Tahap akhir a. Performan b. Presentasi/Penguasaan Total Skor Keterangan Nilai Keterangan penilaian: 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = cukup baik 4 = Baik 5 = Sangat baik Catatan:... ...
Guru Mata Pelajaran PAI (...) Lampiran 3
Penilaian pengetahuan Soal-Soal tes Lisan Petunjuk :
Guru secara acak memilih siswa untuk menjawab pertanyaan berikut dengan baik dan benar.
Tes lisan digunakan sebagai salah satu metode penilaian dalam keberhasilan penyampaian materi pada proses pembelajaran. Pertanyaan yang belum mendapatkan hasil yang baik nantinya perlu untuk diuraikan kembali oleh guru secara singkat.
1. Jelaskan sejarah singkat Islam masuk ke Nusantara ?
2. Sebut dan jelaskan macam-macam teori kedatangan Islam ke Indonesia ?
3. Bagaimanakah teori gujarat ?
4. Menurut teori mekah bagaimana kedatangan Islam di Nusantara ?
5. Kedatangan Islam menurut teori cina ditandai dengan ? 6. Kenapa Islam dapat diterima baik di Nusantara
7. Dengan cara apa para da‟i menyebarkan Islam di Nusantara 8. Ceritakan kerajaan Islam pertama di Indonesia
Lampiran II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Salatiga
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Sejarah Perkembangan Islam Nusantara Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 JP)
H. Kompetensi Inti 1
2 : :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
I. KOMPETENSI DASAR J. INDIKATOR 1.12 Meyakini bahwa
berkembangnya Islam di Nusantara sebagai bukti Islam rahmatan lil-al-„alamin
1.12.1. Meyakini ajaran Islam adalah agama rahmatan lil-al-‟alamin
1.12.2. Meyakini bahwa berkembangnya Islam di Nusantara sebagai bukti Islam rahmatan lil-al-‟alamin
2.12 Menghayati perilaku cinta tanah air sebagai implementasi
mempelajari sejarah perkembangan Islam di Nusantara
2.12.1. Menghayati perilaku cinta tanah air sebagai implementasi mempelajari sejarah perkembangan Islam di Nusantara.
2.12.2. Memiliki kepedulian dengan mengikuti dan berpartisipasi aktif dalam sebuah kegiatan keagamaan di lingkungan sekitar.
2.12.3. Meneladani perilaku perjuangan tokoh-tokoh Islam dalam kehidupan sehari-hari.
3.12 Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara
3.12.1. Menjelaskan alur perjalanan dakwah di Nusantara
3.12.2. Menunjukkan cara-cara dakwah di Nusantara.
3.12.3. Menyebutkan cara-cara dakwah di Nusantara.
3.12.4. Mengambil hikmah kehadiran Islam di Nusantara.
4.12 Menyajikan rangkaian sejarah perkembangan Isalam di Nusantara
4.12.1. Menyajikan paparan kronologi sejarah perkembangan Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur.
4.12.2 Menyajikan paparan analisis perkembangan kerajaan Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur.
D. Tujuan Pembelajaran