RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1
Kegiata n
Deskripsi Kegiatan Alokas
i Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Awal 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa. 3. Guru memberi apersepsi pelajaran dengan bertanya kepada siswa, “Anak -anak, siapa yang pernah makan durian? Bagaimana bentuk kulit buah durian?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1. Siswa menjawab salam dari guru. 2. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi guru. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran. 15 menit
124 beserta materi yang akan dipelajari “Anak -anak hari ini kita akan belajar tentang Penyesuaian Tumbuhan terhadap Lingkungannya”. Inti Tahap 1 1. Guru memberi pengantar tentang tema besar tentang, “Penyesuaian
Tumbuhan terhadap Lingkungannya”. 2. Guru membantu
siswa menyeleksi topik yang akan dipelajari.
3. Guru memberi pengantar topik yang telah terpilih yaitu, “Penyesuaian Tumbuhan dengan Tempat Hidupnya”. 4. Guru membantu pengaturan siswa membentuk kelompok dengan mempertimbangka Tahap 1 1. Siswa merencanakan topik yang akan dipelajari hari ini, sedangkan guru membantu memfasilitasi pengaturan. 2. Topik yang terseleksi yaitu “Penyesuaian Tumbuhan dalam melindungi diri”. 3. Siswa bergabung ke dalam kelompok investigasi. Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang yang heterogen. 45 menit
125 n heterogenitas siswa. Tahap 2 1. Guru memberikan arahan dan LKK (Lembar Kerja Kelompok) terkait penyesuaian tumbuhan dalam melindungi dirinya. 2. Guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi dan memberikan bantuan jika diperlukan. Tahap 3 3. Guru mengawasi kegiatan kerja kelompok yang sedang berlangsung dan memberikan bantuan seperlunya kepada kelompok yang mengalami kendala. Tahap 2 1. Setiap kelompok, siswa merencanakan bersama mengenai informasi apa yang akan dicari dan pembagian tugas setiap individu. Tahap 3 1. Setiap siswa melakukan tugasnya dalam group investigation masing-masing. 2. Siswa saling bertukar informasi dan berdiskusi terkait informasi yang diperoleh dalam kelompok. Tahap 4 1. Setiap kelompok menuliskan hasil
126 Tahap 4 4. Guru membantu mengarahkan siswa untuk menuliskan hasil investigasi masing-masing kelompok sesuai kartu gambar yang didapatkan. Tahap 5 5. Guru memberi kesempatan kepada kelompok untuk melaksanakan presentasi ke depan kelas. 6. Guru memfasilitasi pengaturan presentasi. investigasi yang mereka peroleh pada alat dan bahan
yang telah disediakan guru sesuai kreativitas dan kesepakatan kelompok Tahap 5 1. Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk mempresentasika n hasil investigasi masin-masing kelompok secara bergiliran. 2. Siswa dari kelompok lain memperhatikan kelompok penyaji dan bersiap untuk memberikan pertanyaan atau tambahan jawaban terhadap materi yang disajikan, berdasarkan
127 Tahap 6 7. Setelah kegiatan presentasi selesai, guru mengajak siswa melakukan evaluasi secara lisan terkait topik yang telah mereka investigasi dan mengklarifikasi jawaban siswa yang kurang tepat.
kriteria yang telah disepakati. Tahap 6 3. Setelah kegiatan presentasi selesai, guru mengajak siswa melakukan evaluasi secara lisan terkait topik yang telah mereka investigasi dan mengklarifikasi jawaban siswa yang kurang tepat. Akhir 1. Guru melakukan tanya
jawab tentang hal yang telah
dilaksanakan. 2. Dengan bimbingan
guru, siswa
menyimpulkan materi yang baru dipelajari. 3.Memberi motivasi
siswa agar terus belajar. 4. Menutup pembelajaran dengan salam. 1. Siswa melakukan tanya jawab tentang hal yang telah dilaksanakan. 2. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang baru dipelajari. 3. Siswa menjawab
salam penutup dari guru
10 menit
128 Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Awal 1.Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 2.Guru melakukan presensi kehadiran siswa. 3.Guru memberi apersepsi pelajaran dengan bertanya kepada siswa, “Anak -anak siapa yang pernah melihat pohon kaktus? Dapatkah pohon kaktus bertahan hidup selama satu minggu tanpa diberi air” 4.Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran beserta materi yang akan dipelajari”.
1. Siswa menjawab salam dari guru. 2. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi guru. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran. 10 menit Inti Tahap 1 1. Guru membantu siswa menyeleksi topik yang akan dipelajari. Tahap 1 1. Siswa bergabung ke dalam kelompok, masing-masing kelompok 50 menit
129 2. Guru memberi
pengantar topik yang telah terpilih yaitu, “Penyesuaian Tumbuhan dengan Tempat Hidupnya”. 3. Guru membantu pengaturan siswa membentuk kelompok dengan mempertimbangkan heterogenitas siswa. Tahap 2 4. Guru memberikan arahan dan Lembar Kerja Kelompok terkait pencarian informasi tentang penyesuaian tumbuhan dengan tempat hidupnya. Tahap 3 terdiri dari 4-5 orang. 4. Siswa merencanakan topik yang akan dipelajari hari ini, sedangkan guru membantu memfasilitasi pengaturan. 5. Topik yang terseleksi yaitu “Penyesuaian Tumbuhan dengan Tempat Hidupnya”. 6. Siswa bergabung ke dalam kelompok investigasi. Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang yang heterogen.
Tahap 2
3.Setiap kelompok, siswa merencanakan bersama mengenai informasi apa yang akan dicari dan pembagian tugas setiap individu.
130 1. Guru mengawasi kegiatan kerja kelompok yang sedang berlangsung dan memberikan bantuan seperlunya kepada kelompok yang mengalami kendala. Tahap 4 1. Guru membantu mengarahkan siswa untuk menuliskan hasil investigasi masing-masing kelompok sesuai kartu gambar yang didapatkan. Tahap 5 1. Guru memberi kesempatan kepada kelompok untuk melaksanakan presentasi ke depan kelas. Tahap 3 1. Setiap siswa melakukan tugasnya dalam group investigasi masing-masing. 2.Siswa saling bertukar informasi dan berdiskusi terkait informasi yang diperoleh dalam kelompok. Tahap 4 3.Setiap kelompok menuliskan hasil investigasi yang mereka peroleh pada alat dan bahan yang telah disediakan guru sesuai kreativitas dan kesepakatan kelompok Tahap 5 1. Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil investigasi masin-masing
131 2. Guru memfasilitasi pengaturan presentasi. Tahap 6 1. Setelah kegiatan presentasi selesai, guru mengajak siswa melakukan evaluasi secara lisan terkait topik yang telah mereka investigasi dan mengklarifikasi jawaban siswa yang kurang tepat.
kelompok secara bergiliran.
2.Siswa yang telah selesai melakukan presentasi memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk mengajukan
pertanyaan. Tahap 6
3.Setelah kegiatan presentasi selesai, guru memberi soal evaluai siswa siklus
2 tentang
“Penyesuaian
Hewan Terhadap Lingkungannya”
Akhir 1. Guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan yang telah dilaksanakan.
2. Dengan bimbingan
guru, siswa
menyimpulkan materi yang baru dipelajari. 1. Guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan yang telah dilaksanakan. 2. Siswa menyimpulkan materi yang baru dipelajari.
10 menit
132 3. Memberi motivasi
siswa agar terus belajar.
4. Menutup pembelajaran dengan salam.
3. Menjawab salam penutup dari guru.
H. Media dan Sumber Belajar Media:
1. Gambar berbagai macam hewan 2. Video LCD
3. Kartu Gambar Sumber Belajar:
1. Silabus IPA kelas V
2. Haryanto. (2008). Sains untuk Sekolah Dasar kelas V. Jakarta: Erlangga.
3. Tim Sains Quadra. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas 5 Sekolah Dasar. Bogor: Quadra
I. Penilaian
1. Tekhnik Penilaian : Tes dan non tes
2. Penilaian proses : Partisipasi dan keaktifan siswa selama proses
3. Penilaian hasil : hasil kerja kelompok dan tes tertulis J. Kriterian Keberhasilan
Pembelajaran dikatakan berhasil jika presentase siswa yang memperoleh nilai 75 atau lebih mencapai 75%.
134
Lembar Kerja Kelompok
Penyesuaian Tumbuhan dalam Melindungi Diri Siklus 2 Pertemuan 1
Kelompok Investigasi : 1. ……… 2. ……….………..
3. ………..
4. ……….
Alat dan Bahan:
a. Kertas Samson b. Spidol Berwarna c. Kartu Gambar Petunjuk Pengerjaan!
1) Carilah macam-macam ciri khusus bentuk penyesuaian tumbuhan dalam melindungi diri dari musuh sesuai kartu Gambar yang kalian dapatkan! Jelaskan Fungsinya!
2) Rencanakan bersama mengenai pembagian tugas setiap individu dalam mencari informasi!
3) Diskusikan hasil investigasi yang kalian dapatkan bersama kelompok! 4) Buatlah laporan hasil investigasi menggunakan alat dan bahan yang
telah disediakan!
5) Laporan investigasi dibuat semenarik mungkin, sesuai kreativitas kelompok!
135
Lembar Kerja Kelompok
Penyesuaian Tumbuhan dengan Tempat Hidupnya Siklus 2 Pertemuan 2
Kelompok Investigasi : 1. ……… 2. ……….………..
3. ………..
4. ……….
Alat dan Bahan:
1. Kertas Samson 2. Spidol Berwarna 3. Kartu Gambar Petunjuk Pengerjaan!
1. Carilah macam-macam ciri khusus bentuk penyesuaian tumbuhan dalam melindungi diri dari musuh sesuai kartu Gambar yang kalian dapatkan! Jelaskan Fungsinya!
2. Rencanakan bersama mengenai pembagian tugas setiap individu dalam mencari informasi!
3. Diskusikan hasil investigasi yang kalian dapatkan bersama kelompok! 4. Buatlah laporan hasil investigasi menggunakan alat dan bahan yang
telah disediakan!
5. Laporan investigasi dibuat semenarik mungkin, sesuai kreativitas kelompok!
136
Soal Evaluasi Siklus 1
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!
1. Penyesuaian diri makhluk hidup terhadap lingkungannya disebut . . . a. Habitat
b. Adaptasi c. Kompetisi d. hibernasi
2. Omnivora adalah sebutan bagi hewan pemakan . . . a. Tumbuhan
b. Hewan c. Biji-bijian
d. Tumbuhan, hewan dan biji-bijian
3. Bentuk paruh burung yang berbeda-beda antara yang satu dan yang
lainnya merupakan bentuk penyesuaian diri burung untuk memperoleh .... a. air
b. makanan c. udara d. keturunan
4. Berikut ini yang termasuk kegunaan kuku yang tajam pada hewan karnivora adalah . .
(1) Menangkap mangsanya
(2) Mencengkram mangsa agar tidak lepas (3) Menusuk mangsa agar mati
(4) Terbang di ketinggian a. 1 dan 3
b. 2 dan 4 c. 1,2, dan 3 d. 3 saja
5. Di pasar daging, Ani melihat berbagai kaki burung. Salah satunya adalah bentuk kaki berselaput. Kaki seperti itu dimiliki oleh . . .
a. Katak b. Elang c. Ayam d. Bebek
6. Burung pengisap sari bunga memiliki paruh yang berbentuk panjang, runcing, dan kecil serta melengkung. Ciri-ciri ini dimiliki oleh burung . . . a. Bangau
b. Ibis c. Gelatik
Nama No. Absen
137 d. Kolibri
7. Hewan yang dapat mengubah warna kulit untuk melindungi diri disebut. . . a. Autotomi
b. Hibernasi c. Mimikri d. Respirasi
8. Berikut ini yang termasuk ciri-ciri hewan yang hidup di daerah dingin adalah . . .
(1) Kulit atau bulunya tebal (2) Lapisan lemaknya tebal
(3) Tidak memiliki bulu yang tebal (4) Memiliki insang a. 1 dan 2 b. 2 dan 4 c. 1 dan 3 d. 4 saja 9. Perhatikan Gambar!
Hewan di atas yang melindungi diri dengan cara . . . a. Mengubah warna menyerupai lingkungan sekitar b. Berpura-pura mati untuk mengelabuhi musuh c. Memutuskan sebagian tubuhnya
d. Mengeluarkan cairan tinta hitam
10.Belalang merupakan serangga yang mempunyai tipe mulut . . . a. Penghisap dan penusuk
b. Penggigit dan penghisap c. Penggigit dan pengunyah d. Penggigit dan penusuk
11.Alasan cicak memutuskan ekornya adalah . . .
1) Agar pemangsa tertarik pada ekornya yang bergerak-gerak 2) Agar cicak tidak keberatan badan untuk melarikan diri
3) Untuk mengalihkan perhatian pemangsa dan cecak bisa lari dari pemangsa
4) Agar tubuh cecak lebih indah
Dari beberapa alasan diatas, yang paling tepat adalah nomor … a. 1 dan 2
138 c. 1 dan 3
d. Semua jawaban benar
12.Salah satu hewan yang melindungi diri dengan mengeluarkan bau menyengat dan menyesakkan ketika ada musuh yang mengancamnya adalah . . .
a. Kupu-kupu b. Kadal
c. Walang sangit d. Katak
13.Hewan yang melindungi diri dengan cara menyesuaikan warna tubuh dengan lingkungannya adalah . . .
a. Gurita b. Kadal c. Cicak d. Bunglon
14.Kupu-kupu merupakan hewan yang memiliki tipe mulut . . . a. Penjilat
b. Penghisap c. Penggigit d. Pengunyah
15.Burung pemakan ikan memiliki paruh yang berbentuk besar dan panjang bergerigi untuk menangkap ikan. Salah satu burung yang memiliki paruh tersebut adalah . . .
a. Bangau b. Elang
c. Cendrawasih d. Kutilang
16.Onta adalah hewan gurun yang memiliki punuk di punggungnya. Punuk tersebut berfungsi untuk . . .
a. Memperindah tubuhnya b. Melindungi diri dari pemangsa c. Melepaskan kelebihan panas
d. Menyimpan cadangan air selama berhari-hari
17.Trenggiling adalah hewan yang melindungi diri dengan cara. . . a. Memiliki duri yang sangat tajam di sekujur tubuhnya yang dapat
berdiri ketika merasa terancam
b. Menggulungkan tubuhnya dan menggelindingkan tubuhnya c. Memiliki cakar di kaki dan tangan yang dapat melukai musuh d. Memiliki lapisan kulit yang tebal dan bergerigi
18.Beberapa hewan melindungi diri dengan menyengat musuhnya. Bahkan beberapa sengatannya dapat mematikan, hewan yang memiliki ciri-ciri tersebut adalah . . .
139 b. Semut dan lebah
c. Lebah dan kalajengking d. Ular dan belalang
19.Pinguin adalah salah satu hewan yang tinggal di daerah bersalju. Agar tidak merasa kedinginan hewan tersebut beradaptasi dengan cara . . . a. Memiliki paruh yang runcing
b. Memiliki kaki berselaput
c. Memiliki lapisan lemak dibawah bulu yang tebal d. Memiliki cadangan air di punggungnya
20.Perhatikan gambar!
Bentuk kaki yang kuat dan berkuku tajam seperti gambar di atas dimiliki oleh burung …
a. Kolibri b. Bondol c. Elang d. Raja Udang
21.Siput adalah hewan yang melindungi diri dengan cara. . . a. Memiliki kulit yang tebal dan keras
b. Memiliki sayap yang tersembunyi dan dapat digunakan untuk terbang c. Memiliki cangkang yang keras untuk berlindung
d. Memiliki tubuh yang lembek dan lengket
22.Hewan yang memiliki tanduk sebagai alat perlindungan diri adalah . . . a. Harimau, rusa dan banteng
b. Badak, kerbau, banteng c. Kura-kura, kerbau, badak d. Badak, kebau, kudanil 23.
Hewan di atas melindungi diri dengan cara . . . a. Mengeluarkan bau busuk dan menyengat b. Menggulungkan dirinya
c. Memiliki duri-duri yang tajam di permukaan tubuhnya d. Memiliki cangkang yang keras
140
24.Hewan yang mempunyai jenis mulut sama dengan belalang yaitu . . . a. Nyamuk
b. Jangkrik c. Kupu-kupu d. lalat
25.Kelelawar beradaptasi untuk memperoleh makanan dengan memiliki .... a. berat tubuh ringan
b. bersayap lebar c. badannya berbulu
d. indra pendengaran yang tajam
Soal Evaluasi Siklus 2
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!
1. Kesamaan pohon karet dan buah nangka yang tepat adalah . . . a. Batangnya besar
b. Buahnya kuning
c. Mengeluarkan getah bila batang atau buahnya dilukai d. Memiliki akar yang banyak
2. Tumbuhan yang hidup di daerah gurun mempunyai daun yang berupa duri dan batangnya berongga. Contohnya adalah tumbuhan . . .
a. Papaya b. Mawar c. Salak d. Kaktus
3. Salak adalah jenis tumbuhan yang melindungi tubuh dengan . . . a. Mengeluarkan getah ketika di lukai
b. Memiliki duri yang tajam di seluruh batang dan buahnya c. Mengeluarkan racun
d. Meniru lingkungan sekitar
4. Reni melihat tumbuhan yang daunnya berupa duri dan batangnya menggmbung. Tumbuhan yang dilihat Reni kemungkinan hidup di . . .
Nama No. Absen
141 a. Air
b. Sawah c. Gurun d. Kutub
5. Tumbuhan di bawah ini melindungi diri dengan cara . . .
a. Memiliki permukaan tubuh yang kasar b. Mengeluarkan getah yang lengket c. Menyerupai dengan lingkungannya d. Memiliki duri yang tajam
6. Tumbuhan yang menyesuaikan diri dengan kondisi lingkungan basah adalah . . .
a. Teratai b. Kaktus c. Rambutan d. Durian
7. Bunga mawar melindungi diri dengan memiliki duri pada . . . a. Daun
b. Bunga c. Kelopak d. Batang
8. Tumbuhan yang menggugurkan daunnya pada musim kemarau adalah pohon . . .
a. Rambutan b. Manga c. Jati d. Teratai
9. Contoh bunga yang memiliki duri pada batangnya adalah . . . a. Melati
b. Anggrek c. Anyelir d. Bugenvil
10.Bentuk daun yang berupa duri pada kaktus berfungsi untuk . . . a. Mempercepat penguapan
b. Mengurangi penguapan c. Menyimpan zat hara d. Menyimpan cairan
11.Tumbuhan yang hidup di lumpur memiliki bentuk adaptasi berupa . . . a. Daun yang lebar
142 b. Batang pohon dilapisi lilin
c. Akar napas yang tumbuh tegak ke atas d. Memiliki batang berongga
12.Buah pada gambar dibawah ini melindungi diri dengan cara . . .
a. Memiliki getah yang lengket ketika dilukai
b. Memiliki bulu-bulu halus yang gatal di sekitar pohon c. Bentuk buah menyerupai lingkungannya
d. Memiliki kulit buah yang berduri dan keras
13.Buah pada gambar di bawah ini melindungi diri dengan cara . . .
a. memiliki kulit yang keras dan berduri
b. memiliki rasa yang sangat asam ketika masih muda c. memiliki bau yang busuk yang menyengat
d. memiliki getah yang lengket
14.Gambar dibawah ini merupakan cara penyesuaian tumbuhan di sekitar pantai yang di sebut dengan . . .
a. Akar napas b. Akar tunggang c. Akar serabut d. Akar lurus
15.Beberapa tanaman mengeluarkan racun yang kuat untuk mengusir hewan dan serangga agar tidak dimakan. Contoh tanaman beracun tersebut adalah . . .
a. Mawar b. Jelatang c. Karet d. Lithops
143
16.Pada gambar tumbuhan di bawah ini, pohon tersebut melindungi diri dengan cara . . .
a. Memiliki duri yang sangat tajam b. Mampu mengeluarkan getah c. Mengeluarkan racun yang kuat
d. Mempunyai rambut-rambut halus yang gatal
17.Keadaan habitat yang beragam membuat tumbuhan melakukan adaptasi. Gambar tumbuhan di bawah ini memiliki adaptasi dengan cara . . .
a. Memiliki daun yag lebar dan tipis untuk mempermudah proses penguapan
b. Memiliki daun yang berongga-rongga sehingga mempermudah penguapan
c. Memiliki akar napas
d. Memiliki bunga yang berwana menarik
18.Tanaman kecubung melindungi diri dengan cara . . . a. Bulu di ddaun dan batang
b. Meniru lingkungan sekitar c. Mengeluarkan getah d. Mengeluarkan racun
19.Pohon nanas dan lidah buaya merupakan tumbuhan yang melindungi diri dengan cara . . .
a. Memiliki daun yang bergerigi tajam b. Memiliki duri di batang
c. Mengeluarkan getah yang lengket d. Meniru lingkungan sekitar
20.Contoh tumbuhan pemakan serangga adalah . . . a. Kecubung
b. Jelatang c. Bougenvil d. Kantong Semar
21.Tumbuhan pemakan serangga disebut tumbuhan . . . a. Insektivor
144 c. Karnivor
d. Omnivore
22.Tumbuhan dibawah ini yang menggunakan duri untuk melindungi diri dari musuh adalah . . .
a. Mawar, papaya, durian b. Bougenvil, nangka, manga c. Sawo, rambutan, nanas d. Mawar, nanas, bougenvil
23.Beberapa tumbuhan yang mengeluarkan getah untuk melindungi bagian tubuhnya adalah . . .
a. Mangga, papaya, sawo b. Jagung, nangka, karet c. Nanas, papaya, padi d. Sawo, teratai, manga
24.Beberapa tumbuhan yang hidup di air yang tepat adalah . . . a. Teratai, jati, kaktus
b. Enceng gondok, kaktus, teratai c. Teratai, enceng gondok, kangkung d. Kangkung, teratai, pisang
25.Tumbuhan dibawah ini dapat mengapung di air, karena . . .
a. Memiliki batang yang berongga
b. Memiliki akar yang berbentuk akar napas c. Memiliki cadangan air di dalam tubuh
d. Memiliki akar yang menancap di dasar perairan
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I
145 2. D 12. C 22. B 3. B 13. D 23. C 4. C 14. B 24. B 5. D 15. A 25. D 6. D 16. D 7. A 17. B 8. A 18. C 9. D 19. C 10. C 20. C Penilaian :
Jumlah Skor x 4 = Nilai Akhir
146 1. C 11. C 21. A 2. D 12. D 22. D 3. B 13. B 23. A 4. C 14. A 24. C 5. C 15. B 25. A 6. A 16. D 7. D 17. A 8. C 18. D 9. D 19. A 10. B 20. D Penilaian :
147