KELAS KONTROL Satuan Pendidikan : SDN Jumo
B. Lembar Kerja Siswa
1. Buatlah kelompok dengan anggota tiap kelompok 4 orang
2. Kelompokan gambar-gambar berikut ini ke dalam kelompok usaha penghematan air dan pemborosan air!
124
Kunci jawaban : jawaban siswa dinilai menggunakan rubrik keterampilan mengemukakan pendapat
C. Soal Evaluasi
1. Sebutkan 3 usaha-usaha yang dapat menghemat penggunaan air! 2. Sebutkan 3 contoh kegiatan pemborosan air!
3. Apa dampak dari membuang limbah ke sungai? 4. Apa akibat dari pemborosan air?
Kunci jawaban:
1. Usaha menghemat air
a. Mematikan kran air ketika gosok gigi (skor 10) b. Mandi menggunakan shower (skor 10)
c. Menutup keran air secara sempurna (skor 10) 2. Contoh kegiatan pemborosan air adalah
a. Membiarakan air mengalir ketika menggosok gigi (skor 10) b. Bermain dengan air (skor 10)
c. Mengotori sumber air bersih (skor 10)
3. Dampak dari membuang sampah ke sungai adalah air sungai menjadi tercemar dan tidak dapat digunakan lagi (20)
4. Akibat dari pemborosan air adalah ketersediaan air bersih akan berkurang, sehingga pada musim kemarau akan terjadi kekeringan (skor 20)
125
Lembar Kerja Siswa Nama :
Kelas : Tujuan :
Mengetahui cara menghemat air Cara kerja
1. Buatlah kelompok dengan anggota tiap kelompok 4 orang
2. Kelompokan gambar-gambar berikut ini ke dalam kelompok usaha penghematan air dan pemborosan air!
3. Berikan penjelasan pada masing masing gambar! Jawaban
Kegiatan menghemat air
126 Nama :
Kelas:
Soal Evaluasi
1. Sebutkan 3 usaha-usaha yang dapat menghemat penggunaan air! 2. Sebutkan 3 contoh kegiatan pemborosan air!
3. Apa dampak dari membuang limbah ke sungai? 4. Apa akibat dari pemborosan air?
127
Rubrik Keterampilan Mengemukakan Pendapat
No Nama Aspek Kebenaran isi Penggunaan Bahasa yang baik dan benar : Kesopanan
128 Penilaian Sikap
No Nama
Perubahan sikap
Kreatif Tanggung jawab Percaya diri
129
Rubrik Keterampilan Menggunakan Media Pembelajaran
No Nama Aspek Penggunaan media Perlakuan terhadap media Perawatan media
130
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KElAS KONTROL
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Ngadirejo Kelas/Semester : V/II
Mata Pelajaran : IPA
Hari/Tanggal : Senin/10 April 2017
Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat memengaruhinya.
C. Indikator
7.4.1 Mendeskripsikan proses daur air D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat mensdeskripsikan proses daur air dengan benar
2. Melalui percobaan, siswa dapat mensdeskripsikan proses daur air dengan benar
3. Melalui demonstrasi, siswa dapat mensdeskripsikan proses daur air dengan benar
131 E. Metode dan Pendekatan
1. Metode a. ceramah b. Diskusi c. Demonstrasi d. Penugasan 2. Pendekatan a. EEK F. Materi Pokok 1. Daur air G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kegiatan awal
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka
Guru menanyakan
kehadiran siswa
Guru memberi acuan tentang materi yang akan dipelajari hari ini
Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari hari ini melalui sebuah cerita
Guru memberi penjelasan
tentang tujuan
pembelajaran hari ini yaitu siswa dapat menjelaskan proses daur air
Siswa memberi salam kepada guru
Siswa dan guru berdoa bersama
Siswa mendengarkan penjelasan dan motivasi dari guru untuk giat dan tekun belajar agar dapat menguasai materi tentang daur air
Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
yaitu melakukan
percobaan tentang proses daur air
10 menit
132 Guru memberi motivasi kepada siswa agar giat dan tekun belajar serta menumbuhkan minat belajar mereka melalui sebuah cerita
Guru memberikan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini yaitu melakukan percobaan proses daur air
Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru memberikan sebuah pertanyaan kepada siswa tentang daur air untuk menggali pengetahuan siswa dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Guru membimbing
siswa untuk
melakukan sebuah percobaan proses daur air
Elaborasi
Guru memberikan penjelasan tentang proses daur ulang air yang telah dilakukan percobaan oleh siswa
Guru membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan 4 siswa
Eksplorasi
Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang proses daur air
Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami
Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal yang menraik bagi dirinya
Elaborasi
Siswa mendapat arahan dan penjelasan dari guru tentang daur air
Siswa membentuk kelompok dengan angota setiap kelompok 4 orang dan
duduk dalam
kelompok sesuai dengan arahan guru
Siswa melakukan percobaan tentang
50 menit
133
Guru membimbing dan mengkondisikan siswa selama kegiatan percobaan
Guru membimbing siswa dalam membuat miniatur pulau agar pulau yang dibuat siswa sesuai dengan tujuan percobaan
Guru membantu siswa dalam menuangkan air panas ke dalam aquarium dengan tujuan air tidak tumpah dan mengenai siswa
Guru membimbing dan mengawasi siswa dalam memasukkan es batu ke dalam nampan plastic dan meletakan nampan tersebut di atas aquarium
Guru membimbing
siswa dalam
mengamati hal-hal yang terjadi selama proses percobaan agar pengamatan siswa sesuai dengan tujuan percobaan
Guru membimbing dan mengkondisikan
siswa ketika
mempresentasikan hasil kerjanya agar suasana kelas tetap
proses daur air menggunakan bahan-bahan yang telah disiapkan sebelumnya
Siswa membentuk miniatur pulau di dalam aquarium sesuai dengan arahan guru
Siswa menuangkan air panas ke dalam aquarium dibantu oleh guru
Siswa memasukan es batu ke dalam nampan plastic kemudian meletakkan nampan di atas aquarium (alami)
Siswa mengamati hal-hal yang terjadi dengan bimbingan guru
Siswa menjawab LKS yang diberikan oleh guru Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas Siswa memberi pendapat dan pertanyaan tentang pekerjaan temanya Konfirmasi Siswa mengulangi
134 kondusif Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpendapat dan bertanya tentang hasil kerja kelompok lain Konfirmasi
Guru meminta dan membimbing siswa untuk mengulangi materi yang dipelarari hari ini
Guru membimbing
siswa untuk
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Guru memberikan apresiasi kepada siswa dengan tepuk tangan dan memberikan bintang kepada percobaan yang berhasil
Guru membagikan soal evaluasi dan mengawasi siswa dalam mengerjakan soal evaluasi
materi yang telah dipelajari hari ini
Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini
Siswa mendapatkan apresiasi dari guru berupa tepuk tangan dan bintang untuk percobaan yang berhasil
Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan sungguh-sunguh
Kegiatan akhir
Guru memberikan
pekerjaan rumah kepada siswa
Guru menutup
pembelajaran dan berdoa bersama
Siswa mendapatkan pekerjaan rumah dari guru Siswa berdoa bersama
10 menit
135 H. Media dan Sumber Belajar
1. Media
a. Alat percobaan proses daur air 2. Sumber belajar
Yanti Hertanti.2007.Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 Sekolah Dasar.Jakarta:Yudhistira.
Panut, dkk.2007.Dunia IPA 5B.Bogor:Yudhistira.
Choiril Azmiyawati.2008.IPA 5 Salingtemas.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
I. Penilaian 1. Pengetahuan a. Soal evaluasi 2. Sikap No Nama Perubahan sikap Kreatif Tanggung
jawab Percaya diri 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3
3. Keterampilan
a. Rubrik keterampilan menggunakan media pembelajaran
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan 4 3 2 1 Penggunaan media Media digunakan sangat sesuai dengan prosedur penggunan Media digunakan sesuai dengan prosedur penggunan Media digunakan kurang sesuai dengan prosedur penggunan Media digunakan tidak sesuai dengan prosedur penggunan
137 Lampiran
A. Materi pembelajaran
Daur airmerupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi (pengembunan). Perhatikan skema proses daur air di bawah ini!
Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau. Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut.
Air di sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses perjalanan air di daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
138 B. Lembar Kerja Siswa
1. Tujuan :
Mengetahui proses daur air 2. Alat dan bahan
Alat a. Kaca aquarium b. Nampan plastik Bahan a. Plastisin b. Air panas c. Es batu 3. Cara kerja
a. Buatlah miniatur pulau di dalam aquarium
b. Tuangkan air panas ke dalam aquarium, sehingga terbentu pulau dan air laut
c. Letakkan es batu di dalam nampan kemudian letakkan nampan di atas aquarium
d. Amati apa yang terjadi 4. Pertanyaan
1. Setelah air menguap dan mengenai nampan yang berisi es batu, apa yang terjadi?
2. Ke arah mana air mengalir dari pulau?
3. Tuliskan daur air dari percobaan yang telah kamu lakukan! 5. Kunci jawaban
1. Terjadi pengendapan dan pengembunan pada bawah nampan (skor