No. Nama
Aspek Pengamatan
Jumlah Persiapan Proses Pembuatan Hasil Akhir
1. Doni 2. Putu 3. Noni Skor maksimal 9
× Jumlah aspek pengamatan
Penilaian = 100 Jumlah skor maksimal
A = 92-100 B = 84-92 C = 76-83 D = < 75
Mengulang Kembali
bagaimana perasaan kalian hari ini?
dapatkah kalian menyebutkan peristiwa sebelum masuk kelas? dapatkah kalian melakukan peristiwa sebelum masuk kelas? dapatkah kalian membuat montase piket membersihkan kelas? Penilaian Remedial ( Pengulanagn )
1. Penilaian sikap
Penilaian sikap tanggungjawab, gotong royong, dan toleransi( rubrik dan data lihat pada pembelajaran tersebut di atas).
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: test tertulis.
Menuliskan peristiwa sebelum masuk kelas, ini sesuaikan daerah masing -masing ( soal sesuai di buku siswa).
× Jumlah aspek pengamatan
Penilaian = 100 Jumlah skor maksimal
3. Penilaian ketrampilan
Ketrampilan membuat montase piket membersihkan kelas.
Guru dalam penilaian ini menyiapkan contoh gambarmontase, alat, bahan,membuat rubrik dan lembar pengamatan seperti pada pembelajaran tersebut di atas (sesuaikan dengan materi), dan membuat penskoran.
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
2
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal teks terima kasih sederhana tentang sikap kasih sayang dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah 4.3 Mengungkapkan teks
terima kasih sederhana mengenai sikap kasih sayang dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Indikator:
3.3.3 Menunjukkan teks terima kasih sederhana tentang sikap kasih sayang pada peristiwa yang menyenangkan selama pembelajaran di kelas 3.3.4 Menyebutkan teks terima
kasih sederhana tentang sikap kasih sayang pada peristiwa yang menyenangkan selama pembelajaran di kelas 4.3.3 Menirukan teks ucapan
terimakasih tentang sikap kasih sayang pada peristiwa yang menyenangkan selama pembelajaran di kelas 4.3.4 Mengungkapkan teks ucapan terimakasih tentang sikap kasih sayang pada peristiwa yang menyenangkan selama pembelajaran di kelas SBDP Kompetensi Dasar: 3.1 Mengenal montase 4.1 Membuat montase Indikator: 3.1.3 Menunjukkan gambar montase macam- macam peristiwa yang menyenangkan selama pembelajaran di kelas 3.1.4 Menyebutkan gambar
montase macam- macam peristiwa yang menyenangkan selama pemebelajaran di kelas 4.1.3 Mencontoh salah satu
gambar montase peristiwa yang menyenangkan selama pembelajaran di kelas
4.1.4 Membuat salah satu gambar montase peristiwa yang menyenangkan selama pembelajaran di kelas
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “nani menerima ucapan selamat dari bu guru” siswa dapat menunjukkan dan menyebutkan peristiwa menyenangkan selama pembelajaran di kelas.
2. Melalui kegiatan membaca teks bacaan ”nilai ulanganku”, siswa dapat menyebutkan teks terimakasih.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menirukan dan mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu.
4. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menuliskan “terima kasih” dengan baik dan benar.
5. Melalui kegiatan berkreasi, siswa dapat menyebutkan dan membuat montase guru mrngucapkan selamat kepada eli menyanyi dengan bagus.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar macam- macam peristiwa menyenangkan selama pembelajaran di kelas.
2. Gambar montase guru mrngucapkan selamat kepada eli menyanyi dengan bagus.
3. Gambar- gambar yang untuk montase, gunting, lem, spidol, karton. 4. Buku siswa tema 6 “peristiwa di lingkunganku”.
5. Lingkungan rumah.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata kehadiran siswa. 2. Mengondisikan siswa untuk siap memulai pelajaran.
3. Memotivasi siswa.
4. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu macam- macam peristiwa menyenangkan selama pembelajaran di kelas.
Kegiatan Inti
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar peristiwa menyenangkan selama pembelajaran dan gambar nani menerima ucapan selamat dari guru.
2. Guru membimbing siswa menunjukan gambar dan menyebutkan nama gambar dan mengidentifikasi gambar.
3. Guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. Contohnya:
a. Gambar apakah ini?
b. Bagaimana perasaan kalian? c. Apakah kalian mengalaminya?
4. Guru mengarahkan siswa membaca bacaan sederhana tentang nilai ulanganku.
Catatan: dalam hai ini guru bisa menggantikan dengan peristiwa yang menyenangkan selama pembelajaran di kelas yang lain sesuai dengan daerah masing-masing atau adat daerah masing masing (tidak harus nilai ulangan, dan lain-lain)
1. Guru mempersiapkan teks bacaan “nilai ulanganku”, siswa diminta menyimaknya.
2. Siswa menirukan teks bacaan yang dibacakan guru.
3. Guru membimbing siswa mengucapkan ucapan selamat atas prestasinya dan mengucapkan ucapan terimakasih.
4. Guru mengarahkan siswa mencoba memberi selamat dan mengucapkan terimakasih.
3. Siswa secara berpasangan maju ke depan untuk mempraktekkan ucapan selamat dan ucapan terima kasih.
4. Guru mengarahkan siswa menuliskan salah satu wujud terimakasih dengan tingkah laku.
1. Siswa dengan bimbingan guru menyiapkan teks wujud salah satu terima kasih dengan tingkah laku.
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang mencontoh teks wujud salah satu terima kasih dengan tingkah laku.
3. Siswa dengan bimbingan guru untuk menuliskan teks wujud salah satu terima kasih dengan tingkah laku.
4. Selesai mengerjakan menulis, guru mengarahkan siswa untuk mendokumentasikan peristiwa tersebut dengan berkreasi.
1. Siswa dengan bimbingan guru mempersiapkan contoh gambar montase guru mengucapkan selamat kepada eli menyanyi dengan bagus, siswa diminta untuk mengamatinya.
2. Siswa dengan bimbingan guru menyiapkan gambar yang dibutuhkan dalam membuat montase, lem alteko, spidol, yang akan digunakan untuk membuat montase guru mengucapkan selamat kepada eli menyanyi dengan bagus. 3. Siswa dengan bimbingan guru, menggunting gambar- gambar yang
dibutuhkan dari majalah atau koran dengan baik dan benar
4. Siswa dengan bimbingan guru menempel gambar guntingan tadi dengan lem ateko pada kertas gambar.
5. Siswa dengan bimbingan guru membuat gambar dengan pensil, lalu warnai dengan spidol untuk memperindah montase.
6. Siswa dengan bimbingan guru, menceritakannya.
Kegiatan Penutup
1. Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian. 2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
1. Berdasarkan kegiatan selama pembelajaran dengan bimbingan guru siswa disuruh untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing- masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai materi pembelajaran.
siswa menyebutkan macam- macam peristiwa yang menyenangkan dan berterimakasih dengan selalu belajar giat di sekolah.
siswa menyebutkan macam- macam peristiwa yang menyenangkan dan berterimakasih dengan selalu belajar giat di rumah.
Remedial
Guru dapat memberi remedial yang berhubungan dengan materi yang belum tercapai. Melalui model dan cara yang sama.
Pengayaan
1. Guru dapat memberi pengayaan pemahaman materi:
Pengetahuan pentingnya mengenal peristiwa menyenangkan selama pembelajaran di kelas.
2. Macam-macam peristiwa yang berhubungan dengan peristiwa yang menyenangkan di selama pembelajaran di kelas.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikapPenilaian sikap santun dan percaya diri (rubrik dan data, lihat pada pembelajaran sebelumnya).
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: test lisan.
× Skor yang diperoleh
Penilaian = 100 Skor maksimal
3. Penilaian ketrampilan
Kemampuam membuat montase guru mengucapkan selamat kepada eli karena menyanyi dengan suara bagus.
Guru dalam penilaian ini menyiapkan gambar montase, membuat rubrik dan lembar pengamatan seperti pada pembelajaran sebelumnya.
× Skor pengamatan yang diperoleh
Penilaian = 100 Skor maksimal
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
3
PPKN Kompetensi Dasar:
3.2 Menggali aturan dan tata tertib yang berlaku di lingkungan sekolah, rumah, tempat bermain, dan perjalanan
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, rumah, tempat bermain, dan perjalanan 2.2 Menjalankan aturan yang
berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah, rumah, tempat bermain, dan perjalanan 1.2 Menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, di rumah, di tempat bermain, dan di perjalanan
Indikator:
3.2.3 Menyebutkan aturan dan tata tertib salah satu peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas 3.2.4 Menunjukkan aturan
dan tata tertib salah satu peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas 4.2.3 Mendemontrasikan
aturan dan tata tertib salah satu peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas 4.2.4 Mengikuti aturan dan tata
tertib salah satu peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas 2.2.2 Mematuhi aturan yang
berlaku di sekolah 1.2.2 Menerima aturan yang
berlaku di sekolah
SBDP Kompetensi Dasar:
3.5 Mengenal kerajinan dari bahan alam
4.5 Membuat kerajinan dari bahan alam
Indikator:
3.5.3 Menunjukkan kerajinan dari bahan alam tentang macam- macam peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas 3.5.4 Menyebutkan kerajinan
dari bahan alam tentang macam-macam peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas 4.4.3 Mencontoh kerajinan
dari bahan alam tentang maca-macam peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas 4.5.4 Membuat kerajinan dari
bahan alam tentang macam–macam peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas” dan gambar”putu sedang dinasihati oleh bapak kepala sekolah”, siswa dapat menyebutkan dan menunjukkan macam-macam peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
2. Melalui kegiatan cari tahu , siswa dapat mencentang perilaku yang sesuai dengan aturan dan tata tertib di sekolah.
3. Melalui kegiatan lakukan, siswa dapat menirukan melakukan perilaku yang sesuai aturan.
4. Melalui kegiatan berkreasi, siswa dapat membuat kerajinan topi dari biji- bijian.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar macam-macam peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
2. Gambar perilaku sesuai aturan. 3. Gambar topi yang belum diwarnai.
4. Buku siswa tema 6 “peristiwa di lingkunganku”. 5. Lingkungan rumah.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata kehadiran siswa. 2. Mengondisikan siswa untuk siap memulai pelajaran.
3. Memotivasi siswa.
4. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu maca- macam peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
Kegiatan Inti
1. Guru mempersiapkan gambar “ peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas dan gambar putu sedang dinasehati oleh bapak kepala sekolah.
2. Guru membimbing siswa menunjukan gambar dan menyebutkan nama gambar dan mengidentifikasi gambar.
3. Guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. Contohnya:
a. Gambar apakah ini?
b. Bagaimana perasaan kalian ? c. Apakah kalian mengalaminya?
4. Guru mengarahkan siswa untuk mencari tahu, kemudian mencentang perilaku yang sesuai aturan.
Catatan: dalam hai ini guru bisa menggantikan dengan aturan yang lain dalam peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas yang lain sesuai dengan daerah masing-masing atau adat daerah masing masing.
1. Guru menyiapkan gambar perilaku yang sesuai aturan.
2. Siswa dengan bimbingan guru menyimak gambar dan teks tersebut.
3. Siswa secara individu maju ke depan untuk memberi tanda centrang pada perilaku yang sesuai aturan dengan baik pada buku latihan.
4. Selesai mempraktikan, guru mengarahkan siswa untuk melakukan.
1. Guru menyiapkan gambar teks perilaku yang sesuai aturan
2. Siswa dengan bimbingan guru untuk menyimak gambar dan teks tersebut. 3. Siswa secara individu maju ke depan untuk mempraktekkan dengan menirukan
perilaku yang sesuai aturan dengan baik.
1. Siswa dengan bimbingan guru mempersiapkan contoh gambar topi sekolah, siswa diminta untuk mengamatinya.
2. Siswa dengan bimbingan guru menyiapkan gambar topi yg blm diberi warna, biji kacang panjang, biji kedele, dan beras, lem alteko, yang akan digunakan untuk membuat kerajinan topi sekolah.
3. Siswa dengan bimbingan guru menempel biji- bijian tersebut sesuai gambar dengan lem ateko secara benar dan rapi.
Kegiatan Penutup
1. Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian. 2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
1. Berdasarkan kegiatan selama pembelajaran dengan bimbingan guru siswa disuruh untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing- masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai materi pembelajaran.
siswa menyebutkan macam-macam peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas dan melakukannya di sekolah.
siswa menyebutkan macam-macam peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas dan melakukannya di rumah.
Remedial
Guru dapat memberi remedial yang berhubungan dengan materi yang belum tercapai. Melalui model dan cara yang sama.
Pengayaan
Guru dapat memberi pengayaan pemahaman materi:
1. Pengetahuan pentingnya mengenal macam- macam peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
2. Macam-macam peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas yang berhubungan dengan peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikapPenilaian sikap disiplin dan tanggung jawab (rubrik dan data serta penskoran lihat pada pembelajaran sebelumnya.
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: test tertulis.
Memberi tanda ( √ ) perilaku yang sesuai aturan (soal sesuai dengan buku siswa dan membuat penskoran lihat pada pembelajaran sebelumnya).
3. Penilaian ketrampilan
Kemampuan membuat kerajinan topi dengan biji-bijian.
Guru dalam penilaian ini gambar topi yang belum diwarnai, biji-bijian dan lem, membuat rubrik dan lembar pengamatan serta penskoran sesuai pembelajaran sebelumnya (sesuaikan dengan materi).
Mengulang Kembali
bagaimana perasaan kalian hari ini
dapatkah kalian menyebutkan macam-macam peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
dapatkah kalian memilih perilaku yang sesuai aturan.
dapatkah kalian membuat kerajinan membuat topi dari biji-bijian.
Penilaian Remedial (Pengulangan)
1. Penilaian sikap
Penilaian sikap disiplin dan tanggung jawab (rubrik dan data lihat pada penilaian di pembelajaran sebelumnya).
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: test tertulis.
Memberi tanda ( √ ) perilaku yang sesuai aturan (soal sesuai dengan buku siswa dan penskoran lihat pada pembelajaran sebelumnya.
3. Penilaian ketrampilan
Kemampuan membuat kerajinan topi dengan biji-bijian.
Guru dalam penilaian ini gambar topi yang belum diwarnai, biji-bijian dan lem, membuat rubrik dan lembar pengamatan serta penskoran sesuai pembelajaran sebelumnya (sesuaikan dengan materi).
Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran
4
Matematika Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami perbedaan tinggi - rendah benda dengan menggunakan benda-benda di sekitarnya 4.4 Mengurutkan benda dari
tinggi ke rendah atau sebaliknya
Indikator:
3.4.3 Menyebutkan tinggi - rendah benda dengan menggunakan benda-benda yang ada pada cara menghadapi peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas . 3.4.4 Membedakan tinggi -
rendah benda dengan menggunakan benda-benda yang ada pada cara menghadapi peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di sekolah. 4.4.3 Mengidentifikasi benda
dari tinggi ke rendah atau sebaliknya pada cara menghadapi peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas 4.4.4 Mengurutkan benda dari
tinggi ke rendah atau sebaliknya pada cara menghadapi peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas
SBDP
Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal lagu bertanda birama tiga
4.3 Menyanyikan lagu bertanda birama tiga
Indikator:
3.3.3 Menunjukkan lagu bertanda birama tiga tentang cara mengadapi peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas
3.3.4 Menyebutkan lagu bertanda birama tiga tentang cara menghadapi peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas
4.3.3 Menirukan lagu bertanda birama tiga tentang cara menghadapi peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas 4.3.4 Menyanyikan lagu bertanda
birama tiga tentang cara menghadapi peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “cara menghadapi peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas” siswa dapat menyebutkan dan menunjukkan cara menghadapi peristiwa menyedihkan di sekolah.
2. Melalui kegiatan ayo mencoba, siswa dapat mencentrang benda yang tinggi . 3. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat mengurutkan benda, dari tinggi ke
rendah dan sebaliknya.
4. Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu” mitigasi gempa bumi.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar cara menghadapi peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
2. Gambar dan benda konkrit rak sepatu dari tingkat tiga sampai lima , kaleng bekas susu coklat dari yang kecil sampai besar, gambar meja, kursi, gambardoni luka kepalanya, gambar guru luka tangannya.
3. Gambar teks syair lagu”mitigasi gempa bumi” syair: eko yulianto. 4. Buku siswa tema 6 “peristiwa di lingkunganku”.
5. Lingkungan rumah.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata kehadiran siswa. 2. Mengondisikan siswa untuk siap memulai pelajaran.
3. Memotivasi siswa.
4. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu cara menghadapi peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
Kegiatan Inti
1. Guru mempersiapkan gambar cara menghadapi peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
2. Guru membimbing siswa menunjukan gambar dan menyebutkan nama gambar dan mengidentifikasi gambar.
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. Contohnya:
a. Gambar apakah ini?
b. Bagaimana perasaan kalian? c. Apakah kalian mengalaminya?
4. Guru mengarahkan siswa untuk mencoba menandai benda yang tinggi. Catatan: dalam hai ini guru bisa menggantikan dengan cara menghadapi peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas yang lain sesuai dengan daerah masing-masing atau adat daerah masing masing.
1. Guru mempersiapkan gambar- gambar benda yang tinggi dan rendah, siswa diminta menyimaknya.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang benda yang tinggi.
3. Siswa dengan bimbingan guru menunjuk dan menyebutkan benda yang tinggi. 4. Siswa dengan bimbingan guru mencentrang benda yang tinggi.
5. Guru mengarahkan siswa berlatih mengurutkan benda dari yang rendah ke tinggi.
1. guru bersama siswa menyiapkan gambardan benda konkrit rak sepatu dan kaleng susu coklat.
2. siswa menyimak penjelasan guru cara mengurutkan benda dari tinggi ke rendah dan sebaliknya.
3. siswa secara individu maju ke depan untuk mengurutkan benda dari rendah ke tinggi dan sebaliknya.
1. Guru menempelkan teks syair lagu di papan tulis ( dalam hal, guru bisa menyanyikan lagu yang lain tentang “mitigasi bencana” sesuaikan dengan kondisi daerah).
2. Guru mencontohkan menyanyikan lagu “mitigasi gempa bumi”, siswa menyimaknya.
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu”mitigasi gempa bumi”.
4. Siswa satu satu maju ke depan untuk menyanyikan lagu”mitigasi gempa bumi”.
5. Guru mengarahkan siswa menutup pelajaran dengan mereviu.
Kegiatan Penutup
1. Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian. 2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
1. Berdasarkan kegiatan selama pembelajaran dengan bimbingan guru siswa disuruh untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing- masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai materi pembelajaran.
siswa menyebutkan cara menghadapi peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas dan mengurutkan benda dari tinggi ke rendah dan sebaliknya serta menyanyikan lagu” mitigasi gempa bumi”di sekolah.
siswa menyebutkan cara menghadapi peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaan di kelas dan mengurutkan benda dari tinggi ke rendah dan sebaliknya serta menyanyikan lagu”mitigasi gempa bumi” di rumah.
Remedial
Guru dapat memberi remedial yang berhubungan dengan materi yang belum tercapai. Melalui model dan cara yang sama.
Pengayaan
1. Guru dapat memberi pengayaan pemahaman materi:
Pengetahuan pentingnya cara menghadapi peristiwa menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
2. Macam-macam cara menghadapi peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas berhubungan dengan peristiwa yang menyedihkan yang lain di kelas.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikapPenilaian sikap percaya diri dan tanggung jawab (rubrik dan data lihat pada pembelajaran sebelumnya.
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: test tertulis.
Mengurutkan benda dari tinggi ke rendah dan sebaliknya (soal sesuia dengan di buku siswa) dan penskoran sesuai dengan pembelajaran sebelumnya. 3. Penilaian ketrampilan
Kemampuam menyanyikan lagu”mitigasi gempa bumi” syair: eko yulianto. Guru dalam penilaian ini menyiapkan teks lagu ”mitigasi gempa bumi”, membuat rubrik dan lembar pengamatan serta penskoran seperti pada pembelajaran sebelumnya (sesuaikan dengan materi).
Mengulang Kembali
bagaimana perasaan kalian hari ini
dapatkah kalian menyebutkan cara mengadapi peristiwa yang menyedihkan selama pembelajaran di kelas.
dapatkah kalian mengurutkan benda dari rendah ke tinggi dan sebaliknya dapatkah kalian menyanyikan lagu”mitigasi gempa bumi”.